初中八年级语文课件-《窗》“十市联赛”一等奖

窗泰格特[澳大利亚]学习目标：

1、理清小说情节内容。2、赏析亮点：精练、含蓄的题目，对比的写法；精巧、耐人寻味的结尾3、探讨人性的美与丑。俯瞰（）一泓（）斑斓（）金盏草（）咳嗽（）充塞（）卡住（）洗漱（）手肘（）争奇斗妍（）扣人心弦（）栩栩如生（）检测预习：给下列红色字注音。kànhónglánzhǎnsòu

sè

qiăshùzhŏuyánxiánxǔ初步感知小说内容1、故事发生在：

。2、文中主要人物是

和

。他们的病情都

。3、一开始，两人的关系

，他们经常

，靠窗病人经常为同伴描述

。后来，不靠窗病人因为

，所以他在同伴生命垂危的时候

。一家医院的病房里靠窗病人不靠窗病人很严重友好谈天窗外风景嫉妒见死不救看图理清故事情节：开端：关系融洽（1-3）发展：从“享受”到“困扰”高潮：见死不救（8-12）结局：光秃秃的一堵墙跳读课文，思考讨论1.题目是“窗”，文中哪些段落写了窗外之景？2、同样的“窗外景色”，可是两个病人看到的结果不一样，那个是真，那个是假？从这可以看出两个病人怎样品质？3、本文对两个人物鲜明的形象刻画是用了什么写法？这样写法的目的是什么？（第4,5,15段）近窗病人远窗病人心胸宽广乐观善良热爱生活道德高尚心胸狭窄自私自利冷酷残忍卑劣丑恶对比之心灵窗分析人物一座美丽的花园(想象之景）一堵光秃秃的墙（真实之景）通过对比，将人物心灵的美与丑,善与恶,表现得十分突出.1、小说以“窗”为题有什么作用？明确（1）《窗》更简洁含蓄，小说的情节紧紧围绕“窗”展开，一语双关，既指病房的窗，也喻指心灵之窗（美好、丑陋）；（2）以窗为题，更能突出主题。合作探讨这样的结尾给读者留下了心灵的震撼和思考的余地。既出人意料而又耐人寻味。讽刺了自私的人心胸狭窄，目光短浅；反衬了无私的人心胸宽广，视野开阔。2、小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”这样的结尾巧妙在何处？归纳中心这篇小说通过同病房的两位重病人之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量！

畅所欲言说感悟1、学完《窗》后,我们从中可以受到怎样的启示呢？参考:

（1）用自己美好的心灵去对待我们周围的每一个人。（2）在生活中做一个心胸宽广、关心别人的人。（3）热爱生活，热爱生命，爱自己，也爱他人。

（4）在生活中,做人不可太自私，不可只顾个人利益。

请大家借用一句名言或自拟一句饱含哲理的话作为礼物送给那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的风景。拓展延伸心有多美，世界就有多美！赠人玫瑰手留余香。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人！愿我们的生活越来越美好！教师寄语

课后作业(1和2任选一题）1、小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们充分发挥想象力，试想一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。续写一段情节，要写得既有创意，又切合小说的中心意思.3、课后探究练习第三题。2、如果我要大家在你们的微博上每个人发表一条的感受，你会说些什么呢？请写下来大家一起分享。想象合理他自责、惭愧。心想：“原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却……我真是该死啊！

他十分生气，暗骂靠窗病人：“这个大骗子！根本就没有什么美景。原来，他每天都在说谎，他是在骗我啊！”

1、小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们充分发挥想象力，试想一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。续写一段情节，要写得既有创意，又切合小说的中心意思.

我的微博：我们往往能够分担别人的痛苦，却常常不