部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教案（含2课时）

第一单元我的好习惯1我们爱整洁【教学目标】1.知道哪些是整洁的行为和方式，并能在实际生活中加以运用。2.知道在游戏、劳动等活动中造成不整洁是正常现象，能积极参加游戏、劳动等有益于身心健康的活动。3.知道保持整洁的好处，学会关注自己的仪态、仪表，养成整洁、文明的好习惯。【教学重难点】教学重点：知道保持整洁应该如何做，养成整洁、文明的良好习惯。教学难点：知道在游戏、劳动等活动中造成不整洁是正常现象，能积极参加游戏、劳动等有益于身心健康的活动。【教学准备】教师：与家长沟通，了解本班学生在家中卫生状况表现；多媒体课件。学生：小镜子。【教学课时】2【教学过程】第一课时镜子里的我活动一以图导入，唤醒思考1.出示图片，认真观察，说一说你对他的看法。（1）学生观察图片。（2）全班交流。2.教师小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。【设计意图】运用多媒体图片展示，让学生对干净整洁首先有一个直观的印象。活动二照照镜子，加深认知1.学生拿出镜子照一照自己。（1）观察自己的仪表是不是整洁，存在什么问题。（2）同桌两人互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，哪些地方存在问题。2.讨论交流，自由发言。3.再次“照镜子”，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？（1）同桌互相整理仪表。（2）全班交流感受。教师小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，自己心里也非常高兴，所以都愿意做一个爱整洁的孩子。仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！因此，整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。【设计意图】通过照镜子活动，学生认识到整洁的重要性，所以乐于参与活动之中。同学们都非常认真的做对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、系好扣子等。在互相照镜子中大家都愿意做一个爱整洁的孩子。活动三判断正误，分析原因1.出示教材第3页，观察这三幅图，看看他们这样做好不好。讨论交流：他们这样的情况是什么原因造成的？在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？（1）小组交流探讨。（2）全班汇报。2.教师小结：一个人的外表整洁很重要，只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。【设计意图】通过游戏的形式，让学生认识到自己在整洁方面存在的问题，然后小组交流，明白改正的方向；学习其他学生分享的方法，改正自己不良的生活习惯，明确爱整洁的重要性，做一个人人夸的好孩子。【板书设计】1我们爱整洁整齐镜子里的我清洁保持第二课时保持整洁有办法活动一播放视频，认识危害1.播放视频《小邋遢》，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？（1）学生观看视频，思考问题。（2）全班交流探讨。2.说一说《小邋遢》名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。教师小结：邋遢的形象让大家觉得不喜欢，而整洁的外表会让我们觉得身心愉悦，所以爱整洁要从小事做起，保持爱整洁的好习惯。【设计意图】通过熟悉的儿歌、视频，让学生知道邋遢有损个人形象，从而清楚地知道自己应该怎么做。活动二小组交流，寻找方法1.多媒体展示。你会做这些保持整洁的事儿吗？你还有哪些保持整洁的好办法呢？（1）小组交流保持整洁的好方法。（2）小组分享自己保持整洁的好方法。（3）全班分享交流。2.小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法保持整洁，希望保持整洁能成为大家乐于坚持的一件事。【设计意图】通过多媒体展示，学生在观察中知道保持干净的方法有哪些，应该在什么地方注意，然后分享自己保持整洁的好方法，明确保持整洁是生活中不可或缺的好习惯。活动三联系生活，明理导行1.出示教材第5页的三幅图：这样是爱整洁吗？（1）小组讨论。（2）交流汇报。教师小结：我们每天在家里、学校要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己，我们需要知道的是游戏、劳动等活动弄脏自己是很正常的现象，我们一方面要学会积极参加活动，另一方面要学会在活动结束后及时洗手、洗澡、换洗衣服等。2.出示洗手歌，讲一讲洗手的方法。（1）全班齐读《洗手歌》。（2）学习洗手的方法。教师小结：我们要学会随时随地整理自己的仪表，尤其是手，要经常洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，学会随时保持整洁。【设计意图】通过讨论游戏、劳动等活动时的整洁问