储蓄存款和商业银行

教学设计课题名称储蓄存款和商业银行学科年级高一教材版本一、教学目标设计1.知识与技能目标：①知识方面：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。②能力方面：培养学生主动参与经济生活的实践能力。培养学生认识事物根本性质的能力；辩证分析问题的能力；口头表达能力。2.过程与方法①过程：结合商业银行通过自身业务助力脱贫攻坚的事例，使学生正确认识储蓄活动和商业银行在国民经济和个人生活中的重要作用。②方法：事例探究法，观察法，讨论法，辩证分析3.核心素养目标：政治认同：通过学习商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用，了解我国的金融在我国国民经济中的作用，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。科学精神：培养学生积极主动支援社会主义国家经济建设的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式。法治意识：通过本框学习,培养学生的诚信意识，为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神，做到遵纪守法。二、教学重难点教学重点：商业银行的性质、业务和作用；储蓄存款的种类和利息教学难点：商业银行的业务和作用三、学情分析高一年级学生政治学科受初中影响，学科思维和素养欠缺，对高中政治学科认识不足，因此在政治课学习表现为感兴趣，无方法，这些可以通过系统的学习加以规范和培养。另外作为“零零后”对新事物了解较多，课堂表现也较为活跃，并且对储蓄存款有一定的生活感受，这些都是可以充分利用的积极因素。四、教学内容分析本节学习的主要内容是储蓄存款利息计算、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义和基本业务、商业银行的作用。五、教学方法设计问题探究法、情境教学法、探究学习法六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图测一测，使学生引入课堂角色商业银行扶贫志愿者。抢答，进入本课课主题检测学生课前预习效果，并产生身份认同展示村民对话设计如下问题1.

商业银行扶贫贷款主要特点。2.商业银行扶贫款在脱贫攻坚中发挥了哪些作用3.说一说诚信在金融活动中的重要性学生以银行扶贫志愿者身份，归纳特点，说明作用和讲诚信的必要性本活动从知识方面引导学生掌握贷款业务及其作用；从能力方面培养学生发散思维，提高学生分析问题能力。让学生在体验中学习，在学习中探索提高了发现问题和解决问题的能力。贷款业务和诚信意识

学生把知识进行归纳，使之系统化，做好课堂笔记，培养学生的分析、归纳和判断能力。展示村民对话：①特产没销路②网上不放心③银行出价高提出问题：介绍商业银行电商业务的优势消除村民的顾虑

学生分析讨论上述对话，发现、分析并解决问题，感悟商业银行的存款、结算业务，进一步认识商业银行的作用。进一步发挥学生的主体作用，提高学生的实践能力设置角色，提出问题：致富后怎样存款才合算学生以商业银行身份制定相应方案，并阐述理由，并提炼出关键词：目的、能力和用途，深入理解活期和定期储蓄。培养学生的分析、归纳和判断能力，并归纳相关知识视频：中国人民很行本课知识结语：通过本课的学习作为小我，要认识储蓄存款，学会理性投资；通过商业银行的各类活动汇成大我，一起助力脱贫攻坚，建设现代化强国，实现民族复兴的伟大梦想。体验储蓄存款，获得人生“第一桶金”培养学生政治学科核心素养七、教学评价设计可以准确识记储蓄存款利息、类型；商业银行性质和业务，评价层次为良好；能够熟练计算利息收入，做出合理的储蓄存款选择，评价层次为优秀；能够理解银行的地位和作用并举例加以说明，评价层次为优秀八、信息技术应用设计融入点：课堂结语-认识并理解储蓄存款和商业银行的作用融合方式：视频播放-中国人民很行九、教学反思本课是参加赛课时的教学设计，以扶贫为主线，采取商业银行助力扶贫的具体案例为情境，学生担任扶贫志愿者，把储蓄存款和商业银行的知识融入其中。教学中的主要不足是：①课件制作不够精细和精美，呈现的信息量和形式略