二年级语文下册《彩色的梦》教案(一等奖)

1彩色的梦(1)识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。nl)、囱(2)写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小彩、学韵律美，情感基调欢快明朗。朗读时，要注(1)读好破折号与省略号。(2)读出诗歌的意境。2向往。可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生—想象梦境—补白想象”等环节设计。抓住下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的板块一激趣导入，随文识字(1)高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们(2)板书课题，学生齐读课题。(1)仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？(2)师生共研“彩、梦”。3(3)教师范写，提示书写要点。采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底(4)独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写(5)集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。(6)修正练写。解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写，学生记板块二初读诗歌，整体感知(1)学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。(2)标出小节序号，圈出生字。(3)同桌互读，相互指正，互相教读。(4)认读本课词语。héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母n(5)去掉拼音认读词语。盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛4a咛b葱郁烟囱d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=叮口+宁=咛e.字谜识字：一半朋友一半邻。(谜底：郁)一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。(谜底：灵)(6)把生字词送入诗歌中，再读诗歌。(1)学生汇报读书感受。(2)教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去板块三观察比较，书写生字1.引导观察。(课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字)(1)说一说：书写这几个字时要注意什么？(2)提示重点笔画。5说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达板块一复习巩固，导入新课(1)上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它(2)学生交流，相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳板块二走进诗歌，想象画面(1)品读第1小节。6a.彩色的铅笔长什么样？(引导交流：有的长，有的圆……)b.彩色铅笔会聊什么？(引导交流：聊聊小主人上课时的见闻……)乐。(2)小组合作，自学其他小节。姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同①指名交流喜欢的小节。(学生喜欢哪一小节就交流哪一小节)d“蓝”？“透明”是什么意(“透明”指能透过光线)红、蓝”，读出画面之美。教师范读，指导7b读好“苹果般的太阳”，想象苹果的香甜，读好“又大—b、风、紫葡萄、溪水……夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的的梨，还有紫莹莹的葡萄……(1)过渡：“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体8(2)师生配乐朗诵诗歌。(3)你从诗中体会到作者怎样的情感？(1)你想用彩色铅笔画什么？(2)小组交流，指名交流，老师指导。森林里森林里(3)仿照第3小节，看图写几句话，教师巡视指导，点评。夏日荷花图秋日果园丰收图(4)全班评选优秀小诗人，展示优秀作品。9，感受板块三指导书写，练习写字(1)精：左窄右宽，“米”字最后一笔捺变为点。(2)灵：上短下长，注意“火”字两点的位置。读法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了我配上美妙的音乐，范读诗歌，把学生带入高洪诗歌的美，激发了学生学习的兴趣。在揭示课题读诗歌，想象画面，体会情感环节。这一环节的设出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景，让人感觉春天到处是花团锦簇；“小屋的烟囱体课件“大块的草坪