20222023学年山西省大同六中七年级（上）期中语文试卷 （word解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山西省大同六中七年级（上）期中语文试卷（word，解析）2022-2023学年山西省大同六中七年级（上）期中语文试卷

一、读书（15分）

1．（5分）2021年7月，河南发生严重洪涝灾害，灾情牵动全国人们的心。书法家们深情挥毫，为河南郑州祈福加油。请欣赏下面的书法作品，并用简体楷书将其正确、规范、美观地钞写下来。

字体

2．（10分）吟诵古典诗文，唇齿留香，赴一场传统文化的盛宴，读下面文段，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）故乡，挥不去的眷恋，“，”李益将思乡之情表述得是这样苍凉；马致远的曲中有“夕阳西下，”的愁苦；王湾将思乡之情表述得是这样直白：“？。”

（2）初心难忘，始终坚守：曹操登山观海，放声高歌“日月之行，；，若出其里”；岑参在《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句：“遥怜故园菊，。”

（3）读经典，悟人生智慧：做人当坚守正义，切不可用不义的手段获取富贵，正如孔子所说：“，。”

二、读思（50分）

3．（3分）阅读下文，回答问题。

进入中学后，你的学习、生活有了新的变化，为了帮助同学们认识新同学、结交新朋友，班级准备召开一次“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

“钟期久已没，世上无知音”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”道出了友情的重要性。正如孔子所说：“有朋自远方来，不亦乐乎”？今天，我们召开此次“读古诗，品友情”专题交流活动。让我们在诗词歌赋中追随古代先贤的历史足迹，在诵读交流中分享交友之道。

上面的文字为此次活动的主持词。下面分析有误的一项是（）

A．文中加点的词语“友情”“活动”都是名词。

B．文中画波浪线的句子标点符号使用无误。

C．语段中画横线的句子有语病，应改为：让我们在诗词歌赋中追随古代先贤的足迹。

D．文中开头引用的两个典故说明了友情的重要性。

4．（4分）他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。—自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

这段话中的“他”指（人物）。本篇记叙了在日本（地名）学医的生活。

5．（6分）班里将于本周四下午第三节课在学校电教室举办一次“网上交友利弊谈”辩论会。假如让你以班长的身份去邀请教语文的王老师参加并给以指导，你会怎样表述？

6．（15分）阅读下面的短文，完成问题。

读书与境遇

①读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。

②顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松、兴趣大增，容易打开视野、汲取新知识。正如罗曼罗兰所言：“当你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书，关键是要确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。顺境中读书，能帮助一个人消除骄气，清醒地认识自己，理性地看待世界。

③逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。_____。在这些人身上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性。逆境中读书，能帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。

④闹境中读书，可贵的是心无旁骛。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书能帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。

⑤无论身处何种境遇，都能用心读书，我们才会收获有价值的人生。只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。

（选自《人民日报》，有删改）

（1）请从下面两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入第③段的横线处，并说明理由。

司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。

著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。

（2）阅读文章后，同学们围绕“读书与境遇”进行讨论。请你写一段评论性文字，谈谈你对读书与境遇的认识。

写作提示：①语言简洁、观点明确；②不少于100字。

7．（3分）下列加点的词语解释有误的一项是（）

A．俄而雪骤（不久，一会儿）（《咏雪》）

B．相委而去（委屈）（《陈太丘与友期行》）

C．人不堪其忧，回也不改其乐（能忍受）（《＜论语＞十二章》）

D．东临碣石，以观沧海（到达，登上）（《观沧海》曹操）

8．（3分）下列对古诗词赏析不正确的一项是（）

A．“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。

B．“杨花落尽子规啼”一句借“杨花”和“子规”来烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。

C．“风正一帆悬”一句以小景传大景之神，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景也表现了出来。

D．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安宁的景象，与沦落异乡的游子画面不协调，这样的安排实在是曲中败笔。

9．（6分）请完成下列语句的翻译。

①饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

10．（10分）阅读下面选文，回答后面问题。

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

[注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南许昌）人。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤班军：退兵，军队出征回来。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①吾今死矣，子可去

②一郡并获全

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

（3）本文表现了荀巨伯的什么品质？

三、读写（15分）

11．（6分）请用简洁的语言描述画面，并谈谈你的看法。（不少于60字）

12．（9分）阅读《沉默的竹笛》，回答问题。

①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

（1）根据提示按顺序依次梳理文章内容：

16岁一个忧伤的春夜，听竹笛；，；那个下午，吹竹笛：，；，。

（2）请从修辞的角度，赏析文中第3段画线句。

落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。

（3）“过程和结果”是怎样的关系？请结合文章谈谈你的理解。

（4）下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是

A.本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表现了“我”对竹笛的厌恶之情。

B.本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。

C.第⑤段加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。

D.原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。

E.文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。

四、作文。（40分）请从以下两个题目中任选一个。

13．（40分）灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行的脚步更坚定。致敬那些在危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱，在疫情面前为我们筑起安全的长堤。

写一篇不少于600字的文章。

题目：与光同行

写作提示：

①除诗歌外，文体不限；

②避开真实的人名、地名、校名；

③书写规范，卷面整洁。

14．灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行的脚步更坚定。致敬那些在危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱，在疫情面前为我们筑起安全的长堤。

写一篇不少于600字的文章。

题目：不惧怕_____

写作提示：

①除诗歌外，文体不限；

②避开真实的人名、地名、校名；

③书写规范，卷面整洁；

④请务必先补全题目。

2022-2023学年山西省大同六中七年级（上）期中语文试卷

参考解析与试题解答

一、读书（15分）

1．（5分）2021年7月，河南发生严重洪涝灾害，灾情牵动全国人们的心。书法家们深情挥毫，为河南郑州祈福加油。请欣赏下面的书法作品，并用简体楷书将其正确、规范、美观地钞写下来。

字体行书

本道题考查学生书法的鉴赏能力和汉字的书写能力。属于基础题。该作品中的字体行云流水、舒展有型，是行书。

解析：

行书

山河无恙人间皆安

2．（10分）吟诵古典诗文，唇齿留香，赴一场传统文化的盛宴，读下面文段，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）故乡，挥不去的眷恋，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”李益将思乡之情表述得是这样苍凉；马致远的曲中有“夕阳西下，断肠人在天涯”的愁苦；王湾将思乡之情表述得是这样直白：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”

（2）初心难忘，始终坚守：曹操登山观海，放声高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”；岑参在《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句：“遥怜故园菊，应傍战场开。”

（3）读经典，悟人生智慧：做人当坚守正义，切不可用不义的手段获取富贵，正如孔子所说：“不义而富且贵，于我如浮云。”

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（1）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡肠人在天涯日暮乡关何处是烟波江上使人愁（重点字：芦涯）

（2）若出其中星汉灿烂应傍战场开（重点字：傍）

（3）不义而富且贵于我如浮云（重点字：富）

二、读思（50分）

3．（3分）阅读下文，回答问题。

进入中学后，你的学习、生活有了新的变化，为了帮助同学们认识新同学、结交新朋友，班级准备召开一次“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

“钟期久已没，世上无知音”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”道出了友情的重要性。正如孔子所说：“有朋自远方来，不亦乐乎”？今天，我们召开此次“读古诗，品友情”专题交流活动。让我们在诗词歌赋中追随古代先贤的历史足迹，在诵读交流中分享交友之道。

上面的文字为此次活动的主持词。下面分析有误的一项是（）

A．文中加点的词语“友情”“活动”都是名词。

B．文中画波浪线的句子标点符号使用无误。

C．语段中画横线的句子有语病，应改为：让我们在诗词歌赋中追随古代先贤的足迹。

D．文中开头引用的两个典故说明了友情的重要性。

本题考查语法知识。

ACD.正确。

B.有误，直接引用孔子的一句话，问号应放到引号里面。

故选：B。

4．（4分）他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。—自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

这段话中的“他”指藤野先生（人物）。本篇记叙了在日本仙台（地名）学医的生活。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了对往日亲友、师长的怀念之情。

解析：

藤野先生仙台

5．（6分）班里将于本周四下午第三节课在学校电教室举办一次“网上交友利弊谈”辩论会。假如让你以班长的身份去邀请教语文的王老师参加并给以指导，你会怎样表述？

本题考查语言表述的能力。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向王老师发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。

解析：

示例：王老师，您好！我是××班班长，我们班将于本周四下午第三节课在学校电教室举办“网上交友利弊谈”辩论会，诚邀您参加并给以我们宝贵指导。请问，您有时间吗？

6．（15分）阅读下面的短文，完成问题。

读书与境遇

①读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。

②顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松、兴趣大增，容易打开视野、汲取新知识。正如罗曼罗兰所言：“当你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书，关键是要确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。顺境中读书，能帮助一个人消除骄气，清醒地认识自己，理性地看待世界。

③逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。_____。在这些人身上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性。逆境中读书，能帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。

④闹境中读书，可贵的是心无旁骛。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书能帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。

⑤无论身处何种境遇，都能用心读书，我们才会收获有价值的人生。只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。

（选自《人民日报》，有删改）

（1）请从下面两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入第③段的横线处，并说明理由。

司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。

著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。

（2）阅读文章后，同学们围绕“读书与境遇”进行讨论。请你写一段评论性文字，谈谈你对读书与境遇的认识。

写作提示：①语言简洁、观点明确；②不少于100字。

本文采用总——分——总的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，然后围绕“顺境中读书，可贵的是精神愉悦；逆境中读书，可贵的是坚持不懈；闹境中读书，可贵的是心无旁骛”三个分论点进行分析，条理清晰，层次分明。

（1）本题考查论据的使用。首先明确第③段论述的观点是“逆境中读书，可贵的是坚持不懈”，然后看甲乙两个材料，甲材料列举司马迁的事例，具体有力地论证了坚持的重要性，使论证更有说服力。乙材料说的是顾颉刚心无旁骛读书的事例，据此可知，甲材料最恰当。

（2）本题考查学生对文章内容的理解和概括，根据第五段“始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，处顺境而不自满，处逆境而不气馁，处闹境而不浮躁，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰”，概括即可解答。

解析：

（1）列举司马迁在困境中坚持读书的事例，具体有力地论证了第③段的论点“逆境中读书，可贵的是坚持不懈”。

（2）示例：闹境中读书，可贵的是心无旁骛。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。

7．（3分）下列加点的词语解释有误的一项是（）

A．俄而雪骤（不久，一会儿）（《咏雪》）

B．相委而去（委屈）（《陈太丘与友期行》）

C．人不堪其忧，回也不改其乐（能忍受）（《＜论语＞十二章》）

D．东临碣石，以观沧海（到达，登上）（《观沧海》曹操）

本题考查文言词语的意义。

ACD.正确。

B.有误，委，放弃，丢弃。

故选：B。

8．（3分）下列对古诗词赏析不正确的一项是（）

A．“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。

B．“杨花落尽子规啼”一句借“杨花”和“子规”来烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。

C．“风正一帆悬”一句以小景传大景之神，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景也表现了出来。

D．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安宁的景象，与沦落异乡的游子画面不协调，这样的安排实在是曲中败笔。

本题考查对诗歌内容的理解与分析。

ABC.正确；

D.有误，“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

故选：D。

9．（6分）请完成下列语句的翻译。

①饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词：饭，吃；疏食，粗粮；水，冷水；肱，胳膊；枕，用头枕着。句意：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。

②重点词：笃，坚定；切，恳切。句意：广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问并且常常思考眼前的事，仁就在这中间了。

解析：

①吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。

②广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问并且常常思考眼前的事，仁就在这中间了。

10．（10分）阅读下面选文，回答后面问题。

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

[注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南许昌）人。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤班军：退兵，军队出征回来。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①吾今死矣，子可去离开。

②一郡并获全都。

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

（3）本文表现了荀巨伯的什么品质？

译文：

荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城。朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧！”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”敌寇进了城，对荀巨伯说：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。

（1）本题考查词语的解释。

①句意：我马上就要死了，您还是离开这儿吧。去，离开。

②句意：整个郡城也因此得以保全。并，都。

（2）本题考查句子的翻译。

重点词：败，使动用法，使……败坏。岂，难道。句意：败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？

（3）本题考查人物形象的分析。

结合“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”句可知，荀巨伯重义守信，有胆识。

解析：

（1）①离开。

②都。

（2）为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？

（3）重义守信，有胆识。

三、读写（15分）

11．（6分）请用简洁的语言描述画面，并谈谈你的看法。（不少于60字）

本题考查语言表述。认真观察画面，简述画面内容，然后谈谈自己的看法。言简意赅，表述清晰，不少于60字。

解析：

示例：画面中是老师提问关于“荆轲、项羽”的问题，结果学生回答游戏《王者荣耀》中的内容，说荆轲是个女子，项羽是个坦克型英雄。由此可知，学生对真正的历史知识知之甚少，对游戏倒是信手拈来。现在孩子们对古代人物的看法都源自于游戏中的人物角色，容易给孩子形成误导。

12．（9分）阅读《沉默的竹笛》，回答问题。

①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

（1）根据提示按顺序依次梳理文章内容：

16岁一个忧伤的春夜，听竹笛；一个星期六的下午，买竹笛；那个下午，吹竹笛：清晨深夜，练竹笛；一次班会课，演竹笛。

（2）请从修辞的角度，赏析文中第3段画线句。

落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。

（3）“过程和结果”是怎样的关系？请结合文章谈谈你的理解。

（4）下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是AD

A.本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表现了“我”对竹笛的厌恶之情。

B.本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。

C.第⑤段加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。

D.原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。

E.文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。

这篇文章以“笛”线索，叙述了自己青春年少时的一段经历，表现了有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃追梦的机会，只因这些细节丰富了生命的内涵。

（1）考查对故事情节和人物心理的梳理概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示确定答题区间，找到相关语句提炼概括。全文以“竹笛”为线索，贯穿全文。在概括情节时要围绕线索概括。第①段“16岁一个忧伤的春夜”这时，一缕悠杨的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清激的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，要给我的心灵来一次彻底的洗礼”，由此概括情节：听竹笛；第②段“终于在一个星期六的下午，我如愿以偿地从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛“，由此概括情节：买竹笛；第③点“第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景”这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里涵涌着英雄纵横天下的豪情”，由此概括“我”的心情：汹涌豪情；第⑤段“在一次班会上”“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了”，由此概括“我”的心情：伤心欲绝。

（2）本题考查句子的赏析。结合题目的提示，从修辞角度来赏析；先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。“落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。”把落日比作红草莓，把小草的飘动比作舞蹈，是采用比喻的修辞手法，该句描写的景物很美好，衬托了“我”拥有竹笛后的喜悦心情。

（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。结合本文内容本篇文章以“笛”为线索，叙述了自己青春年少时的一段经历，表现了有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃追梦的机会，只因这些细节丰富了生命的内涵的故事，表述清楚自己的观点即可。例：过程比结果更重要，只要过程中努力不论结果怎样，都将收获美美好的体验和成长；只要在过程中不放弃努力，结果终究会是好的，终将获得成功。

（4）本题考查文章内容的理解和分析。

A．有误，文章最后，“我”虽然放弃了练习竹笛，但对竹笛并没有感到厌恶。

BCE．正确。

D．有误，“我”最终放弃了吹笛的愿望，是因为“我”认清了自己，知道怎样努力也不可能吹出完整的曲子。

故选：AD。

解析：

（1）一个星期六的下午，买竹笛；清晨深夜，练竹笛；一次班会课，演竹笛。

（2）运用比喻的修辞手法，把落日比作草莓，将小草飘动比作生命的舞蹈，描绘了傍晚乡村的明丽与活泼，表述了吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。

（3）过程比结果更重要，只要过程中努力不论结果怎样，都将收获美美好的体验和成长；只要在过程中不放弃努力，结果终究会是好的，终将获得成功。

（4）AE

四、作文。（40分）请从以下两个题目中任选一个。

13．（40分）灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行的脚步更坚定。致敬那些在危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱，在疫情面前为我们筑起安全的长堤。

写一篇不少于600字的文章。

题目：与光同行

写作提示：

①除诗歌外，文体不限；

②避开真实的人名、地名、校名；

③书写规范，卷面整洁。

这是一篇命题作文。题目：与光同行。审题可知，不同的人对“光”的定义、感受不同。“光”能照耀着国家前进的历程，照亮彼此的前路，给彼此温暖的港湾。我们可以展开联想，从国家、社会、家庭、个人等角度去捕捉身边的“光”，写出“光”带来的能量、积极作用等。“光”是写作的题眼，这里的“光”具有多重含义，可以是自然界的太阳光、月光、春光等，也可以是某种抽象的人、事、物，如革命力量、挺身而出的青年、爱与支持等；“同行”是一种状态、动作行为，写作时应重点写出同行中有代表性的事件，选取同行中自己印象深刻的事情进行写作。作文时，可以从提示语给出的角度进行写作，也可以另辟蹊径，写出自己的新意，写作时注意立意深刻，思想积极向上。

与光同行

这一路，她是照亮我前行的那束光，缤纷了我的人生，让我的人生绚烂美丽。

——题记

人生之路，何其漫漫。成长路上，那个人于我而言，像风，无处不在，亦像水，而我就像水中鱼，脱离不了她的怀抱，她更像光，照亮了我的整个世界。

月华如水，洒满了窗前。晃动的树影倒映着，随着月光一起晃动，成了一幅剪影，静谧美丽。是夜，平凡的夜。然而此时我的窗内，却不是那么恬静，隐隐有争吵声，我与母亲发生了争执。母亲性子急躁，做事雷厉风行。而我不一样，做事总习惯拖拖拉拉。“你怎么还慢悠悠的，这都几点了，你的作业还没写完！”听到母亲的话，我没有去回应，依然握着手中的笔，闷着头不吭气。

母亲没有得到回应，带着一些怒气关上了门，我带着一点小郁闷继续写着。等到我的作业写完时夜已经很深了。万家灯火已经熄了大多，零星灯光，世界暗了许多。我收拾了作业拿去签字，发现母亲不知何时已经卧在沙发上睡着了。暖黄色的灯光，淡淡地洒在她的脸上。不知何时起，她的容颜已老去了大半，有了丝丝皱纹，紧锁的眉头，锁着所有的愁绪。我正欲转身离去，却听见身后有响动，母亲已经被惊醒了，她揉了揉眼睛，坐起来给我签字，红红的眼眶中有着深深的倦意。一瞬间，我涌起阵阵愧疚。“