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文档简介

火烧圆明园第一次鸦片战争“西人立国……育才于学堂，论政于议院，军民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体也。轮船、火炮……，此为用也。中国遗其体而求其用。”——郑观应《盛世危言·自序》必须学习西方的政治制度尝试与启蒙——维新变法思想尝试一、维新思想提出（早期维新思想）王韬郑观应1、代表人物王韬：《变法》等郑观应：《盛世危言》等2、思想经济上：主张发展民族工商业，与外国进行商战政治上：主张革新，实行君主立宪文化上：主张新办学校，学习西方自然科学知识局限：没有形成完整的理论、没有付诸实践二、维新思想的发展我支那四千余年之大梦唤醒，实自甲午战败。——梁启超二、维新思想的发展1、背景：政治：民族危机加深，掀起瓜分中国狂潮经济：民族资本主义初步发展阶级：资产阶级力量的壮大思想：早期维新思想的奠定2、代表人物及其思想主张康有为“第一，清学正统派之立脚点，根本动摇，第二，一切古书，皆须从新估价。此实思想界之一大飓风也。”——梁启超《清代学术概论》“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服……演出历史的新场面。”——马克思梁启超“穷则变,变则通,通则久,变者古今之公理也。”“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”——梁启超《变法通议》严复“天行者以物竞为功……物各争存，宜者而立者强，强则昌，不立者弱，弱乃灭亡。”——严复《天演论》三、维新思想的实践（戊戌变法）瀛台涵远楼戊戌六君子启蒙四、维新思想影响“吾辈今日稍得有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。”——陈独秀起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。是中国近代一次思想解放潮流。胡适，字适之，新文化运动的领袖之一。教育学原理阐述1、情境化教学历史课不同于数理化可以进行教学实验，因此本节课利用图片与文字材料营造历史情境，使学生能够“神入”历史。2、核心素养——唯物史观本节课坚持一分为二的观点看待历史问题，无论是对于康有为变法思想，还是对整个维新变法都以历史唯物主义的观点辩证的看待。

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