《狱中联欢》思考题教案

《狱中联欢》思考题教案《狱中联欢》是一则意味深长的故事，通过描述囚犯们狱中的生活和一次联欢活动，展现了纪律、团结、友爱、自强不息等美好品质。在学生中，阅读《狱中联欢》后应引导学生通过思考题探究其内涵，增强学生的思辨能力、传统文化认知、人文情感素养等。因此，本篇文章将从定位、目的、内容设计、教学过程和策略等方面，谈谈关于《狱中联欢》思考题教案的思考与设计。一、教学定位《狱中联欢》每个人都能看懂，故事情节简单易懂，但其内涵却十分深刻。通过此故事，学生可以感受到团结、友爱、自强不息等价值观的力量。作为语文教师，我们应该把突破学科边界的价值观教育和文化熏陶融入到语文中。通过教学，让学生了解人性、了解世界，提高学生的人文素养。二、教学目的学习赏析文学作品中的情节和细节，仔细品味其中隐含的心理和意义，提高学生的阅读理解能力、分析思考能力、鉴赏能力和乐感。弘扬传统文化和民族精神，培养学生的团结协作、勇敢坚定、自强不息、乐观向上的品格。引导学生认识到犯罪的危害，珍惜生活、重视法律和道德规范，要做一个有担当、有正义感、有胸怀的人。三、内容设计情节分析通过狱中严格的惩罚措施，囚徒们养成了遵纪守法的好习惯，也学会了团结和互相帮助。当他们在准备联欢活动的时候，因为赞助商的离开，大家都很失落，但最终通过通力合作，众人一番努力后，依然成功举行了联欢活动，让大家都感觉到了彼此之间存在着不可思议的力量。人物描写囚犯们之间的关系紧密，他们互相体谅、支持着对方。故事里面有一个远离家乡的小子努力学会了跳吉特巴舞，随后在大联欢活动中用这种舞蹈来表演，赢得了全场的掌声和喝彩。除此之外，故事的主人公和踢球高手列车员互相支持，相互鼓励，最终也成功地鼓起了人们的掌声。文化内涵通过故事，我们可以了解到纪律、团结、友爱、自强不息等的美好品质。在囚犯的生活中，这些品质特别珍贵。特别是在故事末尾，当我们看到一场足球赛后，主人公获得了释放后，和列车员、砖工等人在一起的场景，我们意识到，这些囚犯并不是他人口中的罪犯，而是背负了过去的错误，却凭借着坚毅的品质走向更美好的明天的人。四、教学过程引入通过引入学生观看影片《难忘的往事》或还愿岛游戏模拟题等方式，让学生对主题有一个简单的了解。对大家提出问题：关于团结、自强、坚持和希望，你是否有过感人的经历？阅读在教学过程中，可以让学生分小组，针对不同问题进行组内讨论，并引导学生从狱中的东北人、流浪汉、列车员、砖工等人的角度，思考故事中所传达的人生哲理和美好品格，同时把学生对于故事角色的互动内涵进一步剖析和理解。写作从“我”和角色的视角，让学生自由发挥写一篇自己的心情所感，或者写一篇主人公觉醒修身的文章，以此来检验学生对于故事的理解和领悟。课外拓展可以引导学生通过课外阅读或者回家时和家长谈话，了解更多周围的各美各的故事和传说，让他们了解到周围的各种可能性，进一步拓展自己的生活观，增强人文情感素养。五、教学策略“五感”教学策略通过嗅、闻、看等所有感官对图文并茂的书籍、录像片、视听节目等进行感知，拉近情感之间的关联，感染学生情感，引导学生通过思维连接及情感沉淀，增强记忆深度。合作学习策略通过激活众人合作学习的能力，让学生在数据中找到最能帮助自己思考问题的信息，甚至引导学生在整个课程中找到自己最适合的学习对象，互相激励，共同探讨、共同学习。六、结束语作为语文教师，我们应该注重学生的个性和认知方式，应该把突破学科边界的价值观教育和文化熏陶融入到语文中。通过教学，让学生了解人性、了解世界，提高学生的人文素养。《狱中联欢》是一个深刻的故事，通过针对不同问题的讨论组和自由发挥文章等方式，可以让学生理解到其中蕴含