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文档简介

《认识大于号小于号和等于号》教学设计教学目标1.通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。3、根据>和<比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。4、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点重点:区分大于号小于号，等于号。教学难点难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习旧知，理清关系1.通过上节课的学习，我们认识学习了数字1-5。2.今天的接着学习大于号小于号和等于号。复习旧知：按从小到大和从大到学的规律背读。这一环节让学生巩固所学知识，加深印象。学习新知导入新课同学们：你们有过运动会今天．老师带着大家来看一看别开生面的森林运动会吧．瞧，有哪些队伍参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？二．探索新知1、教学"="刚才有同学说小兔队和小猴队的引写同样多．是不是这样呢？让我们来神一排．比一比．提问：小兔队有只几只？小猴队有几只呢？那一个啊一个地比，你发现什么了呢？4和4相等．我们可以在4．和4的中间用什么符号来表和呢？大家可以相互讨论一下．像"="这样的符号就是我们今天要认识的新朋友．它的名字叫等号．4=4．读作4等于4.2．教学"→"小兔队和小猴队同样多现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况．是几比几多呢？4和4同样多．我们可以用等号来表示，那么5比3多．可以用什么符号来表示呢？这是我们今天要认识的另一老位新朋友．它叫"大于号".5>3读作：5大于3那我们应该如何表示小熊是比小松鼠队的队员少呢：5比3多．我们可以用大于号来表示．那么了比5少，可以用什符号来表示呢？这就是我们今天认识的最后1位新朋友．它叫"小于号".3<5读作：3小于5.通扣课堂小结，拓展延伸三.课堂总结这节课我们都学会了哪些知识？我们会比较两个数的小，我们会用"="…>"和"<"表示两个数的大小5大于？4小于？板书设计

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