北师大版五上数学第一单元反思

1.《精打细算》教学反思《精打细算》是本册书的第一课时，这一课结合了学生的生活实际，利用他们的生活经验和已有的知识，使他们经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展学生的推理能力。在教学设计上我主要围绕以下几点进行探索∶1.在教学方法上，采用探索教学法，以"激趣一探索一讨论一汇报一总结归纳"为主线。创设购物的教学情境，激发学生的学习自主性，提高学生的学习兴趣;以学生日常生活的购物为题，通过交流、讨论，提高学生对所学知识的认识;以小组活动的形式，通过合作与总结，完成对小数除法的更深层次的认识、理解与提高。通过归纳总结，使学生能结合生活实际，用所学数学思想解决现实中的问题，提高自己的计算能力并体会除法的意义。2.在学习方法上，鼓励学生通过合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。学生应该先学会除数是整数的小数除法，这部分知识是学习除数是小数的小数除法的基础，要求学生不但要会算，还要熟练地掌握知识点。2.《打扫卫生》教学反思在《打扫卫生》这一节课的教学过程中，我首先借助教材提供的现实学习情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流、反思等活动，使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。然后我放手让学生主动探索除数是整数的小数除法，除到被除数的末位仍有余数的计算方法。由于学生已学会了小数除以整数的计算方法，因此放手让学生试算，再组织交流。通过这样的教学活动，学生不仅掌握了方法，而且提高了他们的自信心，为学生自主探究"试一试"的内容做了良好的铺垫。本节课的教学，我注重在应用中培养学生的除法意识。因为我认为有效的数学教学应着力于培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，从而增强学生应用数学的意识。3.《谁打电话的时间长》教学反思本节课通过创设两个同学分别打国内长途和国际长途的生活情境，研究谁打电话的时间长，引导学生通过独立思考、合作交流等多种教学活动，感受到数学源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，从而进一步体验数学与现实生活的联系，并掌握除数是小数的小数除法的计算方法。在新课部分我真正放手让学生自主探索除数是小数的小数除法的计算方法，让学生尝试从不同的角度进行思考∶有的把元转化成角或分进行计算，而有的则是利用商不变的性质进行计算，我给予学生充分表达的机会，让学生把自己的想法说出来，通过相互交流、互相启发，总结出最简单的计算方法——用商不变的性质把除数化成整数再进行计算。在教学时，我也有一些不足，如没有在课堂中针对性地复习小数点移位、商不变的性质以及除数是整数的小数除法的计算方法，一定程度上没有为学生自主探索除数是小数的除法的计算方法做好充分的铺垫。4.《练习一》教学反思本节课是小数除法的练习强化课，旨在通过大量的练习让学生更好地掌握这一部分的内容。在练习的安排上，首先进行练习的是一些比较简单的转化题，该部分题目采取让学生在规定时间内独立完成的教学方法，使学生培养基本的转化思想，为下面的计算奠定良好的基础。在此基础上，运用这一部分知识来解决实际应用问题，在做这一类题目时要注意小数除法计算中的一些需要注意的方面。因此我在课时作业部分也设计了相类似的习题，让学生进一步巩固解题的思路。最后通过教材练习一中棋盘的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中结束本堂练习课，整堂练习课便达到了较好的效果。5.《人民币兑换》教学反思这节课的教学目标是通过人民币和外币的兑换，，使学生体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。当然，因为学生在生活中很少或根本用不到外币兑换，缺乏生活经验，理解人民币的兑换问题会有一定困难，所以这节课的难点就是在外币兑换时确定什么时候用乘法，什么时候用除法，因此我通过详细的讲解向学生讲述该知识点。在教学时，我先让学生独立思考完成，最后总结各种题型的解决方法。当学生体会到外币换人民币用乘法，人民币换外币用除法时，学生的错误率大大减少。另外，在教学中我还注意培养学生的良好习惯，主要包括课堂中的听课习惯、倾听他人发言的习惯、评价他人意见的习惯、与他人合作的习惯等，这些都直接关系到学生对知识的掌握，也为学生以后的学习起到促进作用。6.《除得尽吗》教学反思本节课通过四个环节进行教学。创设问题情境，通过动物王国的比赛看谁跑得快，激发起学生探究新知的兴趣，引导学生自主探索，参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生亲身主动地参与、自主探索，才能转化为学生自己的知识，本节课通过让学生在算一算、想一想、观察、比较、讨论中获得循环小数的特征。在学习过程中，我为学生提供了一个思考与合作交流、创新的空间，，充分调动起学生的学习积极性，让学生成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口探究问题，获取新知。为了培养学生运用新知解决问题的能力，我设计不同层次的练习题巩固所学知识，再通过小组讨论、教师解惑、学生自评等方式，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展，得到了不同的成功体验。最后通过设置课堂总结，使学生弄清本节课所获得的新知识，在大脑里留下深刻的印象，进一步明确学习重点，掌握知识要点，使所学知识得到及时的巩固、提高和升华。7.《调查生活垃圾》教学反思这节课是在学生学习了小数加减法和小数乘除法的基础上，结合整数混合运算，进一步学习小数混合运算，体会其运算顺序。本节课一开始，我借助教材提供的"调查生活垃圾"的情境，把学生的注意力吸引了过来，同时还向学生传达了一些环保意识。在丰富的生活情境中，学生发现了问题，进而通过我的引导分析，学生解决了这些问题，这一过程是学生学习知识、形成能力的过程。在备课当中我注重捕捉数学知识之间的衔接点，把"迁移"作为一种帮助学生学习的方法，以旧引新、旧中蕴新，组织积极地迁移，从而实现教学重、难点的突破。精心设计课堂练习是提高教学质量的重要保证。我通过练习，把知识转化成技能技巧，从而提高学生综合运用知识的能力。我精