2021年-2022年人教版五年级数学下册期中考试卷面分析

2022年—2022年人教版五年级数学下册期

中考试卷面分析

2022年一2022年人教版五班级数学下册期中考试卷面分析

陈小娟

一、试卷分析：

1、学问的掩盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的

编排意图。

2、所考察的学问点特别敏捷，较好地体现了同学解决问题的力

量。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发同学发觉并解

决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数

学学问应用于生活实际的重要性，要求同学用数学的眼光观看问

题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试分数统计与分析：

五班级1班有51人参与了这次测试，总分是3479分，平均分

是62.8分；有17人不及格，及格率为66.7%。

三、同学卷面分析：

这次考试考得很不抱负，同学对于学问的把握比较肤浅，我没能

教好这个班的数学，深感惭愧。从卷面上来分析，体现了以下几

大特点：

1、基础学问的把握、基本技能的形成较好。但填空题的第7小

题错误率高，同学对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻,

不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式不能敏捷地运用，

只需算四周四个面的表面积之和，好多同学算了六个面的表面积

之和。第3小题，有部分同学误会了题目的意思，将分数单位的

个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解力量相对较弱。

第10小题敏捷性更大，有很多同学对于正方体的对面与相邻面

不能建立空间思维。

2、综合运用学问的力量较弱。

主要表现在同学对解决问题的部分题目完成的较差。如：第四题

和第五题，有不少同学在分析题意时欠思索，对于题目没有理解

清晰便解题，比较马虎大意。有的同学能理解题意，知道列式,

但在计算方面失误多。题目与生活联系亲密，主要是考查同学的

基本功是否扎实，分析问题和解决问题的力量。许多同学不能综

合运用自己把握的数学学问来分析数学信啊息，达到精确

列式计算的目的。

3、计算力量较差。

部分同学计算力量相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对,

计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积

单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。

4、没有养成良好的学习习惯。

主要表现在做画图时，没有用到尺子或者三角板和铅笔，用中性

笔随便画，没有养成良好的学习习惯。

5、对于应用题的解题力量较弱。

大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占地面

积的概念不理解，失分比较多。

部分同学对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在

遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些同学，根本

就不知道自己哪些学问不懂，成天迷模糊糊的。同学的学习爱好

特别重要，有部分同学对于学习没爱好，上课也不能用心听讲,

课后又没自主学习，成果很难提高。另外许多同学在家里的学习

不自觉，相当一部分的同学回到家里只是完成当天的作业而已,

谈不上预习、复习。同学考出这样的成果，作为科任的我，有不

行推卸的责任。对于同学的学习未能准时跟踪追进，查漏补缺,

没有准时了解同学的把握状况，这是我的不足。另外，由于上半

学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够,

复习时间不够，这也是导致本次考试成果差的缘由之一。

以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅

历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高

同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学

过程中，对同学准时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同

时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把成果提上

去。详细措施如下：

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视同学学问的获得过

程。教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使

他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力

量。进而达到举一反三、敏捷应用的水平。

2、教学中注意创设问题情境，提高同学解决问题的策略意识。

让同学适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，转变

数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给同学充分

的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育同学的创新精神、创新

意识。注意引导同学从不同角度去思索问题，充分发表自己的见

解。

3、对于不同力量的同学应当有不同的要求，特殊是在作业要求

上要依据同学的学习水平、学习力量作出不同的级别，让各类同

学能获得胜利的体验。以往，不管同学学习成果如何，都作了统

一要求，以致于差生不能准时完成作业，作业是今日拖明天，明

天拖后天，产生恶性循环，严峻挫伤了同学的同学爱好和学习乐

观性。

4、加强评价机制。在课堂上，要给同学宽松、和谐的学习环境，

要准时赐予同学乐观