高考诗歌鉴赏之表达技巧

诗歌鉴赏专题

--表达技巧诗词之魅力两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最快的船——最害羞的人——最多的愁——最消瘦的人——最憔悴的人——最忧愁的人——眼力最差的人——最深的情——最高的楼——最大的瀑布——架子最大的人——填诗词小练习提醒在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实那么大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。表达技巧1、修辞方法2、表达方式3、表现手法4、结构技巧古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情〔直抒胸臆〕托物言志比喻比较〔拟人拟物〕对偶夸张借代设问用典顶真等记叙、描写、议论、抒情、说明赋比兴，抑扬，比照，联想，衬托〔正、反衬〕描写类抒情类间接抒情2.修辞方法动静，虚实，侧面衬托，细节描写，白描，乐景衬哀情4、结构特点铺垫、过渡、伏笔照应、抑扬、以小见大、以景结情、开门见山、首尾照应、承上启下、卒章显志等。第一类：修辞手法古典诗歌常见修辞手法有：

比喻、拟人、比较、借代、夸张、起兴、象征、对偶、设问、反问、借代、双关、叠字、反复、用典、互文、通感。比喻：诗词当中经常运用这一手法,主要作用：〔1〕化平淡为生动；〔2〕化深奥为浅显；〔3〕化抽象为具体。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

兰溪棹歌戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。作用：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可表达出意象的情态特征。“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并表达出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。比较：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比较分为拟人和拟物。拟人:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。——一水护田将绿绕，两山排闼送青来。〔《书湖阴先生壁》〕北山输绿涨横陂,直堑回塘滟滟时。〔《北山》〕拟物：(借物喻人，古代诗歌中运用较少，不多赘述，了解概念即可〕：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。

村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

—一个“衔”字，用了比较的手法，形象地现出落日挂在山头上的情况。

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。夸张：成心地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。

秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。起兴起兴，即借助看似无关实那么有相似处的其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。一般用在诗章或各节的开头，它有引起心绪情怀，创造作品气氛，拈连上下文关系等的作用。桃之夭夭，灼灼其华〔花〕。之子于归，宜〔和顺〕其室家〔夫妇〕。孔雀东南飞，五里一徘徊。关关雎鸠，在河之洲。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。象征(托物言志〕指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。明月：象征离愁别绪，思乡怀人。杨柳：惜别南浦：表示送别之地的专有名词梅花：坚贞、高洁、不屈、孤傲杜鹃：哀婉凄凉的心绪松柏：孤高、正直、耐寒不屈鸿雁：思乡、漂泊通感在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”〔宋祁《玉楼春》〕“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”《听筝》

此手法在现代汉语中运用较为普遍，古典诗歌使用相对较少。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。常见类型：特征代事物、具体代抽象、局部代全体。锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？烽火连三月，家书抵万金。知否知否，应是绿肥红瘦？

征人怨

柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

思考：第二句诗用了什么手法？

“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。互文

：

上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的意思。

万壑树参天，千山响杜鹃。

——王维《送梓州李使君》

秦时明月汉时关

——王昌龄《出塞》

主人下马客在船

——白居易《琵琶行》双关

:在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、委婉，加深寓意，给人以深刻印象。

(1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(3)归去，也无风雨也无晴。

“晴”暗指感情的“情”。运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。(2)“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”〔李白《春思》〕“丝”〔思〕、“枝”〔知〕谐音，表达青年男女相知相思的心理状态。〔4〕锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？“寒”既有曲声之悲怆，又有心情之悲凉对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。〔1〕《登鹳雀楼》〔2〕《绝句》杜甫“两个…〔3〕风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。〔首联〕〔4〕即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳〔尾联〕〔5〕晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥〔词中〕反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”〔辛弃疾《丑奴儿》〕设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。〔1〕“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”〔李煜《虞美人》〕〔2〕“问渠那得清如许，为有源头活水来。”〔朱熹《观书有感》〕〔3〕问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令)顶针：句子结构整齐，语气贯穿，事物间环环相扣；还可使音调流畅，增强诗句的抒情效果。〔1〕铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。〔2〕天下文章数三江，三江文章数鄙乡。?

鄙乡文章数进士，进士跟我学文章。反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”〔白居易〕“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”〔李白〕铺排〔赋〕：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。用典列锦：鸡声茅店月，人迹板桥霜。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游《书愤》

诗歌常用的表达方式有四种：

记叙、议论、描写、抒情

第二类：表达方式

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、开展、变化过程。杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”西江月•遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：〔1〕秦观的《鹊桥仙》中：“两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮？”〔2〕柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰假设流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。一般又称之为抒情方式〔抒情，有直接抒情，也有间接抒情〕。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为情景交融〔寓情于景、融情于景〕、借景抒情、托物言志、借事抒情、用典抒情、借古讽今等。一描写手法(诗歌中的描写分写人和写景)1、人物描写手法：肖像、语言、动作、神态、心理、细节等。2、景物描写手法：渲染、衬托、衬托〔正衬、反衬〕、白描、细节描写、动静结合、虚实相生、正侧结合、点面结合、视角变化、色彩渲染、意象叠加比照诗歌最主要的表达方式是描写、抒情。

景物描写:1、描写角度:上下,远近,俯视，仰视.2、描写内容:所见(视觉),所闻(听觉),所感(触觉、味觉、嗅觉)3、描写方法:渲染、衬托、衬托〔正衬、反衬〕、白描、细节描写、动静结合、虚实相生、正侧结合、点面结合、视角变化、色彩渲染、意象叠加〔列锦〕比照修辞手法4、炼字1、渲染、衬托、衬托〔正衬、反衬〕①渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境、渲染气氛。②衬托指从侧面着意描写景、人、事，来衬托另一事物的特点或人物的心绪情感。也就是不说本意，只说与此有关其他事物，到达突出本意的目的。〔被衬托之物不写〕古代诗歌中，渲染和衬托往往成对出现。既渲染气氛，又衬托人物。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。〔渲染、衬托〕东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。〔衬托〕黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。〔渲染、衬托〕1、渲染、衬托、衬托〔正衬、反衬〕③衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，

用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。〔两物皆写，以次衬主〕正衬：用相同或相美的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀。反衬

用相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬哀，以丑衬美。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。〔正衬〕江碧鸟愈白，山青花欲燃。〔正衬〕今春看又过，何日是归年。〔反衬〕

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。〔反衬〕2、白描主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染衬托。白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。①写人：不绘背景，只突出主体。三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。〔《卖炭翁》〕②写事：不求细致，只求简明。父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓③写景：不尚华美，不事雕琢，务求朴实、真实。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。日暮苍山远，天寒白屋贫。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”3、细节描写细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节可以更加生动具体地反映人或物的外在特征、内在本质，增强感染力。往往从人物形象的语言、动作、神态等进行描摹。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。野径云俱黑，江船火独明”和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。待储光羲不至王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。4、动静结合〔1〕何谓动静：静止与活动、安静与声响〔2〕动静手法的几大细类：①动静结合：在写景时既描写动态景物业描写静态景物，动态与静态相映成趣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。4、动静结合②以动衬静即通过描写、渲染动态，反衬、突出静态，也属于反衬。人闲桂花落却听钟声连翠微③化静为动就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。〔《书湖阴先生壁》〕北山输绿涨横陂,直堑回塘滟滟时。《北山》④化动为静就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。5、虚实结合〔见《创新设计》151页〕

白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。凉州词〔其一〕

张籍〔唐〕

边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。安西：唐德宗贞元六年〔790〕以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占。鹧鸪天预报柳溪父老应怜我，荒却西南旧钓矶。

6、正侧结合指诗歌在写人写景时，既从正面描写，也从侧面描摹，两者结合起来以突出人或物的特点。侧面描写——衬托回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。〔正面〕云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。〔侧面〕天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。〔正面〕天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。〔侧面〕雪暗凋旗画，风多杂鼓声〔侧〕卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。〔正〕7、点面结合以简练的笔调勾勒出阔大的背景，再着意写出该画面中的一个细节，或与画面相比显得细小的形象。千里水天一色，看孤鸿明灭。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。香红渐渐稀。花褪雨，絮沾泥。8、视角变化指诗歌在写景时，远近、上下、俯仰、五感结合在一起，对景物进行多角度描写。①远近上下俯仰：由远到近、由近及远；从高到低；俯视与仰视相结合。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。②五感结合：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉结合夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。开篇先从触觉〔冷〕写起，再转到视觉〔明〕。后两句变换角度，从听觉〔闻〕写出。墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。

长安晚秋

赵嘏

云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。作者是怎样描写景物的?

参考答案：整体和局部结合。首联：总揽长平安景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高远眺，眼前凄清的云雾缓缓飘游，楼阁高耸，好似触动了高高的秋空。颔联，颈联写局部之景。

俯仰结合。仰观残星，秋雁。俯察紫菊，莲花

声色，动静结合。“残星”是目见，“长笛一声”是耳闻。“雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。

选景典型。残星，南归的雁阵，这是秋夜拂晓天空的最优特征的景象。紫菊半开，红莲凋谢，也是深秋时令的景色。

9、色彩渲染通过景物色彩的渲染、对照来突出景物特点，构建画面，营造意境。有冷暖、明暗之分。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。红叶黄花秋意晚，千里念行客。10、意象叠加〔列锦〕不使用连接词而将几组意象并列，形成意象的并置堆叠，从而构建画面、营造意境、表达情感。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。鸡声茅店月，人迹板桥霜。马致远的<秋思>11、比照比照是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起而构成的一种相反关系，以共同表现某种意境或情感。双方无主次之分。通过对立的双方，显示两者的反差，突出主题，发人深思。时空的比照：古盛今衰广袤与渺小景物的比照：动静、上下、远近颜色冷暖、生命力强弱的比照情感的比照：哀与乐城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。四海无闲田,农夫犹饿死.

朱门酒肉臭,路有冻死骨.

飘飘何所似，天地一沙鸥燕辞归、客尚淹留。〔吴文英《唐多令》〕越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的比照，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。二、抒情手法〔一〕、直接抒情：直抒胸臆〔二〕、间接抒情：情景交融〔寓情于景、融情于景〕、借景抒情、托物言志、借事抒情、用典抒情、借古讽今〔一〕直接抒情也叫直抒胸臆。就是直接对某些事物、某个问题说明爱憎态度的一种抒情方式。1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。直抒胸臆，表达了报国的强烈愿望和坚决的信心。2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。参军行杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

问：最后两句采用的是_______的抒情方式，既表现了作者_____________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_____________________的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是____的修辞方法。忠君报国和建功立业举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜借代直抒胸臆1、情景交融/寓情于景/融情于景指将感情融于特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场面的描摹来抒发感情。〔情景相生，景语即情语〕好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。〔杜甫《春夜喜雨》〕〔二〕间接抒情2、借景抒情指诗人把自身情感、思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。〔景为情生缘由、情为写景目的〕江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。〔杜甫的《绝句》〕与“情景关系”有关的专业术语借景抒情、触景生情、情景交融、融情于景、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情〔以乐景衬哀情〕春日秦国怀古

周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，唐代吴兴(今属浙江)人。

②消魂；这里形容极其哀愁。

③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?方法指导：思考方向：1、本诗写了哪些景，这些景有何特点。2、本诗抒发什么情，情感基调是什么。答案模式：1、景情关系的专业术语2、景—本诗通过写〔〕描绘了一幅〔〕图景或画面。诗歌意境的词恬静优美、清远含蓄、清新明丽、雄浑壮阔、孤寂冷清、萧瑟凄凉、孤独凄凉等3、情意象总体特征、四字短语①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。3、托物言志指诗人借富有特征的事物来寄托、传达某种感情、抱负和志趣，诗中的物带有人格化的色彩。〔1〕千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。〔于谦《石灰吟》〕〔2〕垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。〔《蝉》虞世南〕后两句采用议论的手法，道出了一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉〔例如权势地位、有力者的帮助〕，自能声名远播。4、借事抒情指诗人通过对事件的具体表达来抒发感情。〔1〕打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。〔《春怨》

金昌绪〕〔2〕洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。〔张籍《秋思》〕5、借古讽今〔喻今、伤今〕。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明比照，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。6、用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引历史故事〔事典〕或古书中的词语〔语典〕来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。

用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，到达字少意丰的效果。

理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系〔或是自比，或是比照衬托〕，在此根底上，才可能理解作者借典故表达了什么情意鲈鱼正美不归去。〔正用典故〕休说鲈鱼堪鲙，尽西风季鹰归未？〔反用典故〕杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”表达方式、修辞手法答题步骤①指出表达技巧②具体分析诗句如何表达该技巧③点明该技巧的表达效果：塑造形象、营造意境、表达情感【注意】具体分析该如何分析·举例借景抒情：描绘了一幅怎样的景象，营造了怎样的意境，表达了怎样的情感。〔借何景抒何情？〕比照：将某物与某物进行比照，突出了什么，表达了什么。虚实结合：刻画了什么实景，描绘了什么虚景。化虚为实：将无形的某事物化为具体的某物第三类：表现手法表现手法借景抒情直接抒情〔直抒胸臆〕托物言志等赋比兴，抑扬，比照，联想，衬托〔正、反衬〕从对方着笔、照应等描写类抒情类间接抒情动静，虚实，侧面衬托，细节描写，白描，乐景衬哀情等抑扬结合把要贬抑否认的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以到达抑此扬彼或抑彼扬此的目的.王昌龄《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。比较象征与托物言志的异同

象征，是以物喻人，除了可以喻自已〔如王冕《墨梅》、陆游《卜算子•咏梅》、苏轼《卜算子》〕也可以喻他人，如曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时失势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。

托物言志，是作者通过对物象描写和刻画〔托物〕来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好〔言志〕。如王冕《墨梅》、陆游《卜算子•咏梅》、苏轼《卜算子》小结：鉴赏诗歌表现手法通常分三步走1、明确说出表现手法是什么。〔如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，给1分〕2、该种手法在诗歌中的表达。〔要求：结合关键词句描述，给1分分析该手法所到达的描写景物的效果。〔如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分〕3、指出诗中所蕴含的诗人情感。〔如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，1分〕注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得总分值；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。考纲分析

以篇章结构为切入点，是古诗词阅读的重要方法。值得注意的是，近几年高考直接以篇章结构为考点命题的省市多了起来，而且呈逐年增长的趋势。从篇章结构类设题的角度来看，主要有如下几方面：

一、对诗歌整体结构的考查二、对诗歌行文线索的考查三、对关键句子结构作用的考查第四类：结构技巧关键句子结构作用专业术语一、就诗句开头提问的术语有：统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、渲染气氛奠定全诗的感情基调、点明题旨二、就诗句中间提问的术语有：过渡、承上启下三、就诗句结尾提问的术语有：以景结情、卒章显志、铺垫

即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。山行杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和衬托作用的。东边一颗柳树，西边一颗柳树，

南边一颗柳树，北边一颗柳树，

纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？