2题型专攻原因目的类选择题

微专题2题型专攻——原因目的类选择题题型特点原因目的类选择题，是历史高考命题中最常见的题型之一。最常见的试题设问词主要有四类：背景、原因、条件、目的。一般而言，这四者是有区别的。背景范围最广，包含历史事件发生的必然性和可能性等所有因素。原因和条件是背景的两大组成部分，原因强调必然性，条件强调可能性。总之，背景主要强调客观的原因和条件，其最常见的设问方式是“主要原因是”。而目的强调主观意图，通常的设问方式有“意在”“旨在”“主要目的是”“根本目的是”等。解题方法(1)要正确理解有关概念的含义，如：原因方面要区别客观原因和主观原因、根本原因、主要原因、直接原因；目的方面要区分根本目的和主要目的；等等。根本原因指在引起事物发展变化的诸多原因中起关键作用、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、社会性质、社会主要矛盾、客观规律或事物的内因等主要原因指在事物发展变化的各种原因中占支配地位、起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因不与根本原因并列于同一道题中。但是“最主要的原因”可等同于“根本原因”直接原因指引起事物发展变化的近期表面现象，不经过中间事物和中介环节。一般是分析出在时间关系或逻辑关系上最为接近的因素主观原因指在历史事物的诸多原因中，与事件所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素，也就是内因客观原因指独立存在于人的意识之外的原因，也就是外因主要目的指在当事者想要达到的各种境地和希望实现的各种结果中占支配地位、起主导作用的目的根本目的一般指当事者从其阶级本性(立场)、阶层(集团)利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要实现的最终结果(2)要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。(3)要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因，谁是果。基本方法主要有：①按时间顺序判断因果关系，前者一般是因，后者一般是果。②运用唯物史观推理出答案，如社会存在决定社会意识，那么社会存在就是因，社会意识就是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、生产关系反作用于生产力、上层建筑反作用于经济基础等。真题专练1．(2022·湖北卷，3)唐玄宗针对民间销毁铜钱用于铸造铜器的现象，下诏曰“今天下泉货益少，币帛颇轻，欲使天下流通，焉可得也”，遂禁止私造铜器，由官府统一收购冶炼出的铜、铅、锡，杜绝私自买卖。制定该政策的主要原因是()A．国家财政的入不敷出B．铸币材料严重短缺C．铜、铅、锡专卖措施失效D．铜钱流通范围有限答案：B解析：根据材料可知，唐玄宗时期，民间销毁铜钱铸造铜器导致严重钱荒，迫使政府禁止私造铜器，实行铜、铅、锡国有制，即铸币材料严重短缺导致该政策的制定，故选B项；材料信息不涉及国家财政的入不敷出，且材料强调民间销毁铜钱导致钱荒，排除A项；材料中“遂禁止私造铜器，由官府统一收购冶炼出的铜、铅、锡”说明铜、铅、锡专卖是当时刚制定的新政策，排除C项；唐代铜钱在全国流通，使用范围广泛，排除D项。2．(2020·天津卷，15)20世纪60年代末，基辛格说：“一个统一的欧洲对世界事务大概会坚持一种特别的欧洲的观点——这就是欧洲将对美国在大西洋政策方面的霸权挑战的另一种说法。”这一看法出现的深层背景是()A．欧洲一体化进程加快B．欧洲威胁到美国全球霸权C．世界多极化趋势显现D．美国与欧洲关系发生变化答案：C解析：根据材料“20世纪60年代末”“一个统一的欧洲”并结合所学二战后世界政治格局演变的知识可知，欧共体的成立促进了欧洲的发展壮大，是“对美国在大西洋政策方面的霸权挑战”，但联合的西欧只是当时世界逐渐崛起的几大力量中心之一，这些力量都在挑战美国的霸权，世界多极化趋势显现，故选C项；欧洲一体化进程加快只是多极化趋势的表现之一，属于表层背景，A项并非最佳选项，排除；20世纪60年代末尚处于美苏争霸时期，美