人教版新课标二年级数学上册教案全册

,穗良上中心人2010至2011学年度第一学期教‘:XX年·:二年·教学内容：量出的·果却不一·呢?·笔盒是5·橡皮的·,但它·并不一··什·桌子比·笔盒·,但桌子才4根·笔·而·笔盒却有5·橡皮·呢?3、·学生用同一物品(正方形)作·量·位去量不同·度的物品看·果如何，体会·3、做一做第3·,学生直·看·,先估”所·物品大·有几个立方体·,再用上一·今天的数学·,你印象最深的是什·?你想·什·?教学内容：1厘米的*度*念。教学·程：二、操作活·,建立表象、3·小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的·大·是1厘米?6、想想在自己的周·,生活中有哪些事物也是大·1厘米·的?·学生去找大·1厘米·的物体。帮助学生形成1厘米的·明表象。(二)、用厘米量1、我·已·知道了量的方法，也·1厘米育了初步的表象，下面我”就来量一量物体的3、学生自己··身*的物品量一量，·践活·中·一步巩固1厘米的·度·念，初步建立1厘米的1米=100厘米大、教学反思：第二·元100以内的加法和减法(不·位加法)教学重点：教学·点：教学·程：[··意·]:通‘··,帮助学生巩固两位数与两位数的不·位加法‘算，熟·掌握通·今天的学·,你又学会了什·?教·引·梳理。教学内容：教学重点：·:二(1)班和二(3)班能合乘一···?·什·?二、合作交流，掌握算法个位加起也可以从十位加起；个位·十，向十位·1.·、交流中掌握·算方法初步体会算法的多·化，理解算·学生能更·熟·地掌握·位加法的·算方法。通·今天的学·,我·又学会了什·?你有什·收·?教·引·梳理。教学重点：·,使学生能比·熟·的“行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算二、合作探索，巩固知·。·,你育什·新的收·?(不退位减法)教学内容：教学重点：二、合作交流，掌握算法1、教学例1.通*今天的学·,我又学会了什·?教·引·学生梳理。学生先互相··再回答：(退位减法)教学内容：·本P18---P19例2、例3教学重点：通·今天的学·,你又学会了什·教学内容：教学重点：教学·点：教学·程：小朋友·,学·了两位数与两位数的加减法。你·有哪些收·呢?把你的收·在小4、完成第21………三第7·。同桌两个同学与相·一·下面各·差的十位上是几?你是怎·想的?4、第22………三第11·。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各·一道·在三、强化*·2、完成第22………三第12·。教“巡·。指名··,并·明填法。教学内容：·本P23例42.使学生能·运用所学的100以内的减法知·解决生活中的一些…………3.培·学生教学重点：二、合作探究流解答的思路。学生··。(二)、完成第23·做一做。"察·,在小·内交流了解到的交流并·出解答思路。(三)、小·:比·一下，今天学·的知·和以前学·的育什·区·和*系?指名回答。教·引·学生梳理所学知·。[··意·]:通···,帮助学生·一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体通·今天的学·,我又学会了什·?学生自己··。五、教学反思第八··求比一个数少几的数教学内容：1、使学生能·熟·运用所学的100以内的加减法知·解决“求比一个数少几的数”的·''教学重点：提高学生100以内的加减法知·的·算技能。出示：二(1)班原育38位同学，·学期又·来5位同学，二(1)班·在育多少自由*。[··意·]:帮助学生·一步熟·100以内的加减法运算，提高·算的正确率，同“提四第7·。从·中你了解了哪些信息?指名回答。怎·做可以知道小玉·了多少·?把你通"今天的学*,我·又学会了什·?学生自己回答。教学内容：教学重点：二、合作交流，掌握算理1、教学例1。(3)、怎·求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教·板·算式28+34+23·道·怎···系及·劣。2、教学例2。出示主··仔··察主··,了解信息。分小“交流从·中··的信息。思考解·方法。[··意·]:通·交流掌握用·式·写的方法，会正确·算三个数的加、减法。1、完成27·做一做。学生在知·、方法上做一个回"。学生自由“·。第十··加、减混合教学内容：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的·序以及方法。教学‘点：[··意·]:激·学·的“趣。二、合作交流，掌握算法(2)出示·用·:·上原育67人，下去了25人，又上来人28人，·在育多少人?理,使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。今天我·学生了什·知·?你又学会了什·?·算加减混合运算·需要注意什··五、教学反思教学内容：教学重点：二、合作探究·不·,需要精确“算·?2、完成P31·做一做。仔·看·,理解·意，然后在小·内交流估算方法。三、巩固··,·“效果2、完成··大第2·看·理解·意，助学生·一步提高加减法估算的能力。通·今天的学·,我·又学会了什·?学生··,教·引·梳理。五、教学反思教学内容：1、帮助学生·一步巩固100以内数的加减法，提高·算的正确率。3、培·学生分析、概括、和运用知·的能力。教学重点：1、·一步巩固100以内数的加减法，提高·算的正确率。一、看·算得又·又快·;从个位加起(也可从十位加起);个位·十，向十位·一。笔算减法：相同数位··;从个位减起；个位不·减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不[··意·]:培·学生分析、概括、和运用知·的能力。提高学生的·算能力。三、巩固··,巩固旧知1、完成P34··七第2·。学生独立完成并·明·算方法。4、完成第7·。学生独立完成。指名回答解·思路。根据板·,学生自己·行回·。教学内容：2、使学生·一步巩固···知·的掌握，并通···表·得一教学重点：·:你·想知道你的身高是多少?你的两手身·育多·?你的步·是多少?教室的“你的身高是多少?”我·怎·做就可以知道?我·班·最高?·最2、·量活·。小·同学商量一下，你*想·量什·?学生·行·量。教·巡·、指“表*得育用的信息。巩固·量方法，建立*度·念。培·合作交流通·今天的·践活·,你育什·收·?学生·收·。教学内容：教学重点：教学·程：3、·些都是角，今天我·就来··角。板·:角的初步···学生感受到角在我*的生活中，引·学生··的·共同的特征?学生*察物品·找角。(2)、同桌交流。:你能*角的各部分取个名称·?(4)、你能从我*的生活中的哪些地方找到角?并指出·些角的“点与·。学生·找生活中的角，并指出角的·点与·。(1)、教·:·才我···了角，你·想不想自己·手制作一个角?思考一下，你可以通·哪些方法制作出一个角?学生独立思考制作角。学生小·内展示角，交流制作·程。教·引·学生思考角的大小与什·有·?与什·无·?(2)、教·示范画角，并·明：先画一个·点，再从·个·点向不同的2画两条·,就称。通·制作角的活·使学生初步感知角的大小与角的两·叉·程度育·系，而与角的2、*作画。教·出示用角·作的画，·:“些“画美·?美在哪儿?你“能用角·作出·,更重要的是激·了学生大胆的想象，在活·中体会并感受到几何·形的美。今天的·堂·你知道了什·?学会了什·?教学内容：教学重点：角的大小与什·育·系?1、教学例3。(2)、教*板·画一个直角。学生“察教·画的角。(3)、你能制作一个直角·?想一想你准·怎·制作，做好后在小·内交流··你制作学生思考制作直角的方法并制作，在小·内交流(4)、教·指名··制作直角的方法。并根据学生的··决定是否介·用一··折出一2、教学例4(1)、你有什·方法可以··一个角是不是直角的方法呢?把你的方法··小·的同学(3)、·你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?学生分·用三角板上的直角比一比周*的角中哪些是直角。并……(1)、你·能用三角板上的直角干什·?学生回·画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。1、完成第41·的做一做第1·。2、完成第41·的做一做第2·。身*。教·引·学生梳理知*。你育什·收·?第三··角在生活中的·用教学内容：·密·合生活情境及操作活·,学生充分感受到角和直角在生活中的·用。教学重点：充分感受到角和直角与生活的密切·系。二、合作探究如第2个·可以引·学生·两条·相接的地方不是一个·点，而是一段弯曲的·,教·用*子板或·学生在点子·上照·子画出两个·形，然后用三角板上的直角去学生活*。[··意·]:通·多·形式的··使学生了解到：角是由一个·点和两条··成的；角正方形或·方形的盒子上各面共有24个角。教·指·学生数数看一共育多少个角。学生活*。[··意·]:·式··加强学生·角和直角的··五、教学反思：第四·元表内乘法(一)教学内容：教学·程：方呀?你最“玩什··目?有1+1+……+1+1=20几个1相加? 20个1相加一共育5个4相加，4+4+4+4+4+4=20·有·的算法10个2相加6个6相加我·来学·一·新的·算方法板·:“乘法”5、同学来·察一下黑板上面的加法算式有什·特*的地方?大家·得·,根据·些特点，我·把很多个相同加数相加的算式·化，如在相同加数和·加数的个数·写上一个符号“×”,叫乘号。板·1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4+4+4+4+4=5×4或4×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，·做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2即：几个几相加写作：几×几[··意·]充分利用教科·的教学·源，·学生在·些情景中感受生活中大量相同加1、看游·园“山·上共育几人?算式中育()个()相加小火·上共育几人?算式中育()个()相加·秋千共育几人?乘法算式：或什··案呢?引·学生列出加法算式想一想要·出“些漂亮的“案，分·要用多少根小棒呢?·能用我·以前学·的方法算一算并写出算式学生板演：·才拼·游·中的4号同学”的房子和·用了几根小棒?14+6·与其他算式有什不同?是呀，像··只育出·相同数*加的“候，可以把加法算式·写成乘法算式，但加数不相同·就只能用加法算，不能用乘法算。·:今天我·学·了乘法，具体学了些什·?第二··乘法算式中各部分的名称教学内容：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正教具、学具准·:教·要准·气球、梨和熊猫·,学生准··花、小·形、梨和熊猫的学具卡片。1、教··学生用·花·4个2,·出相同加数是什·?育几个相同加数?并·出2乘以4,表示4个2相加。2、教··学生用小·形·,自己想·成·成几个几，相同加数是什·?有几个相同加数?·出乘法算式。1.教学例2。教··出一幅育5个气球的·,·明·是1个5,:5+5+5=155乘以3表示3个5·加；相同的加数是5,5就是因数。育3个5相加，或者·相同加数的个数是3,3也是因数，5乘3得15,15是*。然后再·学生·出例1中乘法算式各部分的名称。2.教·拿出如右·的卡片。,先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,然后·学生看着加法算式·出乘法算式后，再出示4×9=36,·出乘法算式，·出做第1··,·学生先看·,按照·中的内容，分·填出：相同的加数是几，就用第4·,先·学生把·看清楚，每堆育几只熊猫?一共育几个几只?再按照·上的第7·,可以·系乘法的含·,·学生通··察来判断必·是几个相同数·加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3+3+3+2改写成3×3+2,·个式子是[··意·]用多·形式··,及·算·程的强烈"比，达到熟··算。···你学到了什·?五、教学反思教学内容：·,写乘法算式"—、出示1、爬梯比·:以··*位，每人做一道，看哪一个“在‘定··内爬得高。加法算式乘法算式1、一共育多少个·圈?〇乘法算式：(O3个9相加。一个因数是6,另一个因数是3。6和4相乘。教学内容：使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地教具、学具准·:4个2相加5个4相加2和7相乘2)3个9相加，和是()。一个因数是9,另一个因数是3,·是()。二、·—·。算式是()×()算式是()×()四、指"完成·本7～11·教学内容：教学目的：1、学生知道5的乘法口·的来源，初步·住一5的乘法口·。教具、学具准·:在·条·上画5个格，5根小棒，学生每人准·25根小棒。二、新·自主探究5的乘法口·呢?(引·学生·察没·一个要用5根小棒)1)·大家用小棒·出一把小·,你·一把小·用了几根小棒?就是几个5?用乘法算式怎·表示?(1×5=55×1=5)2)再·出一个4、教学口·“二五一十”·才两个算式都表示育2个5,而他·的·果育都是10所以教学其余口·4)用相同的的·法教学最后两句口·。根据学生的回答板·:今天···,我·一起学·了有·5的乘法口·,你·看5的口·共育几句?怎·才能更好更快的·住·些口·呢?你育什·好·法?把你的好·法·你的口·,再打乱*序。)二五一十三五十五四五二十一五得五数等于多少。例如，教"指4,要求学生回答“5乘以4等于20”。"始···,可以全教学内容：教学目的：1、使学生熟悉5的乘法口·,·住5的乘法口·。教具、学具准·:小黑板:2、3、4的乘法口·教学内容：·本第54、55·的例2～例3及相·的“做一做”,··十一的第1·教学目的：使学生知道2、3、4乘法口·的来源，初步·住2、3、4的乘法口·。2`初步会·算4以内的两个数相乘1是使学生熟·2、3、4的乘法口·,能“比*熟”地·行乘法·算。教具、学具准·:小棒16根1、教学例2板·:一三得三。如果育2行你会列出乘法算式·?□·是什·?如果育3行3)想一想：1×1=?同桌交流板·:一一得一学生想：“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那·1个1··是第4·,·学生看乘法算式写出乘法口·,教·巡·,帮助育困·的学生。教学内容：·本第57～58·的2～6·教学目的：1、使学生熟悉2、3、4乘法口·,初步·住2、3、4的乘法口·,初步会·算4以内的两个数相乘1使学生熟·2、3、4的乘法口·,能·比·熟·地*行乘法·算。教具、学具准·:小黑板教学·程：1)两个因数都是5,它·的·是多少?二、列式·算a2乘3得几?b3个4是多少?C5个3的·是多少?D两个因数都是4,·是多少?e一个因数是4,另一个因数是3,·是多少?教学内容：·教·程·准(人教版)数学二年·上册56·例5教学重点：3、能·正确地*行乘加或乘减的运算。教学·点：小朋友池塘·小熊家是玉米地又大丰收了，你·看一棵棵的玉米多壮呀!二、合作探究，学·乘加和乘减想一想可以怎·列式?根据学生回答板·3+3+3+33×44×3·小熊也来到了它的家玉米地里……它来干什·呢?它搬走了一棵玉米，·剩几棵玉米呢?你会解决·?4)引·学生列出乘加或乘减的算式。·才育人用12减1,而12又是从哪里得来的?既然12是·才用3×4、4×3或3+3+3+3算出来的。那·如果把·两次的·算写成一个算式，你会写·?明确运算的*序。8+9=□×□+□7+5=□×□+□9+7=□×□+2=□×□—□=□×□—□8×6=□×□-2五、教学反思：教学内容：·教*程·准(人教版)数学二年·上册59·例6教学目的：3、通·解决··,·立学生的自信心，增强·数学学·的·趣。小朋友，森林里的小·物·了度·寒冷的冬天正准·盖房子呢。他··来了力气最大的小象，帮他*运送木·,你*看他”来了!数学信息呢?根据·些信息你能提出什·数学··?并把你的想法在4人小·内交流。2+2+2=6(根)3×2=6(根)2×3=6(根)5、教·小·,·才在解决“一共育多少根木料?”的···,有的同学是按以前学·的大家比·一下哪·方法·便?在交流中·得更多的思考方法，在互相学*的·程中·步成·。2、·本60·1～3·,引·学生独立”行解答，然后··学生集体·正。1、填一填，再写出乘法算式。2、1副手套育2只，5副手套育口只。□×□3、1·五角星育5个角，3·五角星育口个角。□×□5、1个·子里育3只小·,4个·子里育口只小·。口×□b)把1、2、3、4、5、6、7、8·八个数填在下面的口里。第十一··6的乘法口·教学内容：教科·第61·例71和“做一做”,··十三第1～3·。教学目的：1、初步掌握6的乘法口·。教具、学具准·:小黑板、学生每人准·36根小棒。()五十五三()十二()四得八(I)5个3是多少?(2)4乘以5是多少?1.教·引·学生·察主··,从·中你··了什·?完成下表2、引·学生列出乘法算式。1)·你··每一列是什·意思?分·表示有几个几?2)根据·个表你能·列出哪些乘法算式?教·随学生的···行板·:1×6=66×1=6教·在前面写的乘法算式和口·的右“板·:“1×6=66×1=6一大得大2×6=126×2=12二大十二”·学生打·教科·第61·,在自己一的·上把例7中的乘法算式和乘法口·填完全。3×6=186×3=18三大十八6×6=36大大三十大教*在教室内挂的乘法口·表上添上6的乘法口·,并·学生·一遍。·你看一下··了什·?·什“大大三十大“”只育一个算式?“·1个大·形用6根小棒，·2个大·形用了多少根小棒?”学生回答后，·学“·3个大·形用了多少根小棒?”“不用·,如果要·4个大·形，你知道要用多少根小棒·?”教学内容：教学目的：1、要求学生“住6的乘法口·。2、能·正确而比·熟·的运用6的乘法口·。2、能·正确而比·熟·的运用6的乘法口·。·,先”学生算出得数，填在·上，看着·,再·学生背1、判断·(·的打“√”,·的打“×”)。1)求5个4的和是多少，可以写成5×4=20()2)6+6+6+6+5可以写成6×5+5。()3)两个因数分·是4和6,他·的·是10。()1、已知△×△=25△+□=13求△+△=()□=()2、已知口+O=9□×O=18求□=()O=()教学内容：·教·程·准(人教版)数学二年·上册65～66·同学·前面我·已·学·了1～6的乘法口·,并且·学·了用乘法口·解决·1、出示1～6的乘法口·卡我·先来比一比看·算得又·又快。老·出示卡片学生算出得数2、引·学生·出“些算式都用了哪些口·?3、出示空白的乘法口·表，老·把育·1的乘法口·全部·在第一列的位遣。·。哪个小·来展示一下你·小·排列的·果?并[··意·]小·合作学·,共同探究乘法口·表的排列·路，并体··一·律。在掌握表，看看他育怎·的排列·律?·完成66·第1、2·(1)育16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下·?(2)公园的·票每”3元，小·20元·5···? 安排：2教学内容：教学重点：教学·点：教学准·:·物，不同角度·察到的*片教学·程：3、教学“·称”剪刀·着剪出一个·称·形·?[··意·]:学生从大量的·称·形中·找其共同点，以把握·称的本·特点。并通教学内容：教学重点：教学·程：3)、小·6)、小*。第大·元表内乘法(二)2、初步掌握7的乘法口·,能运用7的乘法口·正确·行·算。教学重点：2、初步掌握7的乘法口·,能运用7的口·正确·行·算。教学·点：熟·7的乘法口·,理解7的乘法口·的意·。教·:我·知道一个星期育7天，那·要算出2个星期育多少天?3个星期育多少天?5个星期育……要算出几个星期育多少天?怎·算最·便呢?如果学·了7的乘法1、根据学·2~6的乘法口·的··,猜·一下7的乘法口·会育几句?7的乘法又有什·特点?(学·之·相互交流)乘法算式乘法口·一七得七拼一个·案用了7·七巧板，是几个7?乘法口·怎··?5、拼6个·案需几个七巧板?可以用哪一个算式来表示?所用乘法口·是哪一句?7、哪句口·能很快算出·7个·案所需七巧板的·数?····哪一个算式?8、7的乘法口·育什·特点?·什·7的乘法口·每相·两句的·都相差7呢?今天你学到了哪些知·?你有什·感受?·一下，我生活中有哪能用到7的口·的具体事例?五、教学反思：教学内容：2、流利地背出17的乘法口·,解决一些生活的“算··。教学重点：提高学生17的乘法的·算技能。口算卡及*件。二、合作探索四七()()七三十五()七四十九通·今天的学·,我·又学会了什·?学生自己回答。四、教学反思：教学内容：·本第76·例2、例3教学重点：1)·大家用自己的小棒在桌面上·一个正方形，数一数要多少小棒?2)在教·的引·下·出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒?3)在教·的引·下·出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒?个4到2个4,再到3个4的等，逐步·才大家在用小棒·正方形的·候，每个正方形都用去4根小棒，·2个正方形就用去2个4根，·3个正方形就用去3个4根……·里的3个4,我··可以来表达那就是4的3倍。引·学生用所学的知·描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我·可呢?5个4、6个4呢?二、教学例3,强化概念，巩固··1)小精灵提出了求“第二行·了多少个?的··,·大家想一想：第二行·的·片数和·育·系?·找出·目中相*的·句。求一个数的几倍是多少的·用·教学内容：教材第77·例4教学重点：教学·点：4个6可以*成6的()倍。3个5可以·成5的()倍。5个4可以·成()的()倍。今天你又学到了哪些知·?教学内容：2、能·正确而比·熟·的运用7的乘法口”。7的6倍就是6个7,5的4倍就是4个5。教学内容：教材80·例5。2、初步掌握8的乘法口·,能运用8的乘法口·求·。教学重点：2、初步掌握8的乘法口·,能运用8的乘法口·求·。教学·程：1)7的5倍是多少?2)4的3倍是多少?3)6个4相加得多少?4)7和5相加的多少?80…80…今天我·学·了什·知·?你学会了什·?五、拓展性学·:教学内容：1、·一步巩固8的乘法口·,达到比·熟·的程度。教学重点：1、·一步巩固8的乘法口·,达到比·熟·的程度。2)根据所·的算式*出相·乘法口·。【··意·】:强化8的乘法口·,加深·口·的了解和·。1)了解·目的意思。2)填写出乘法算式的·果。5)学生自行独立解答。6)引·学生·出解答的根据。(强·育4、解答第10*、1)引·学生明确·意后自行解答。2)引·学生·出自己的数法。2、在口里填上合适的数。教学内容：1、用不同方式巩固8的乘法口·,能*比*熟*地*行"算。小黑板—【··意·】:巩固8的乘法口·,达到熟*运用。3、填一填。(出示小黑板)4、第13·运用8的乘法口·解决····,引·学生独立解答，先·学生集体··,然后同桌或小·交流·正。先引·学生明白·意，再画示意·,帮助解答。·你学到了什·呢?第九··9的乘法口·教学内容：1、理解9的乘法口·的来源，能根据乘法的意·正确推·出9的乘法口·。2、能初步*住9的乘法口·,并运用口·熟·的“行·算。1)、出示相·的·目引·学生独立完成，再·学生明确一句口·可以写两个乘法算式。2)、出示·目，引·学生完成。七()五十大()八四十(1)、育几条船参加比·?(2)、每条船上育几人?(3)、2条船上育几人?(4)、一共育多少人?4、小黑板出示袋鼠跳格·:指名学生填写并随·提·。6、出示85·3·:独立圈出9的倍数，小“交流··了什·?·你学会了什·?你的表*怎·?教学内容：·,·一步巩固表内乘法口·,达到比·熟·的掌握。教学重点：1、·一步巩固表内乘法口·,达到比·熟·的掌握。一、··引入。小朋友前面我·已·学·了育·9的乘法口·,今天老·要和大家一起来(1)、完成·本第86·第5·,交流改正。学生完成第8、9·,(1)、·察第8·的·意，引·学生·出·的意思，重点是理解出工有几个3。(2)、学生列出算式后小·交流。全班交流并改正。(3)、第9·,·学生先独立解答，然后引·学生·出解答的根据。强·有几个几。·,·一步理解乘法的意·,·展学生解决·三、完成·本第6、10·。教学内容：2、加深理解几个几是多少?体·它的含”。(2)、学生先在小·内提·,然后全班交流。(3)、强·几个几的数量·系。(3)、学生先独立完成然后全班交流。[··意·]:通“多·形式·学生巩固倍数”系的····,理解·意并会正确解答。教学内容：3、使学生育与同伴合作整理知·的体·,感受学·数学的·趣。乘法口·卡片提·:我·学了几的乘法口·?各育几句?全部乘法口·共育几句?你怎"知道(1)、我·已·学·了1~9的乘法口·:1的口·育1句；2的口·育2句；3的口·育3句；4的口·育4句……(2)、全部乘法口·的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法·算或利用加法·合律把算式·形·同数相加的形式·行·算。)·:怎·整理45句口·才能帮助我·更好地理解和··?·位·学生按自己的想法整理所学的乘法口·使学生育与同伴合作整理知·的体·,感受学·数学的·趣及体·方法的多·性，在分析、比·中找出比·,找出乘法口·表的特征，加深·乘法口(1)看·答得又·又快。出示卡片，学生·口·。(已知两个因数求·;已知·求两个因数。)教学内容：·巩固1~9的乘法口·以及倍数·系的育口·卡片、空白的“九九乘法口·表”2、整理乘法口·表(1)集体回·整理乘法口·表。(2)展示·价学生的作·(1)自己从·本90·中找到答案。(1)回·一个数的几倍是多少的含·及·算方法。[··意·]:·所学知·技能、思想方法·行··与反思，系···本·元的学·(2)分蛋糕。(91·第二·),做完后·手·一·自己的想法。(3)独立分析完成四看一看■■教学内容：教学·程：(4)、用自己喜·的工具画出自己喜·的角。教学内容：4`感受数学与生活的“系，培·合作意·与·践能力。一、‘趣*入1、小朋友你·喜··物·?·想告·知道他·是··?(教”逐个板·:小猫、小狗、小兔、小·)小猫小狗小兔小猫小狗小兔(2)、合作完成数据(···不·清楚)(4)、演示：一格表示2个人，2格表示几个人?3格表示几个人?(依次出·数字)大家·得·个方法行·?可以表示几个人?·能·人一眼就看明白了·?你看明白了什·?·来·?(4)、学生活*。今天你学得愉快·?你学会了什“知·?你表·得怎·?教学内容：3、通·学生身·有趣的··活·,激·学生学*的·趣，培·学生的·践能力。,你看到了什·?生："手自由口答。(1)学生在·上独立完成(2)上台展示并回答··二、生活·用(1)同桌·察理解(2)独立在·上完成·收集数据，根据自己的能力提出并回答一些·第八·元数学广角第一·‘数学广角(一)教学内容：一、激趣·入2、我·先来做一个拼·游·:小朋友每人的桌子上育三··,·你任·两·拼一拼看看·数呢?1、用1和2两·卡片·数。(2)独立·手·,然后在班内·一·自己用·两·卡片·了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三·卡片·数。三、小·合作，巩固·展(2)小···,三人到台上育·律的握手，得出··。(3次)3、衣服搭配[··意·]:用·践活·培·学生的·践意·和·用意·,同·使学生受到学·的·数学广角(二)教学内容：教具学具：花。”·大··:“·同学·猜一猜，·猫和非非分·拿的是什·花?”4人一·,两名同学分·拿·文数和数学·,其中一名同学·:“我拿的不是什·