山东省济南市商河县第二实验初级中学20222023学年九年级上学期语文期中考试试卷

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山东省济南市商河县第二实验初级中学2022-2023学年九年级上学期语文期中测试试卷

一、语言积累（16分）

1．（2022九上·商河期中）阅读下面语段，回答问题。

汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变①无穷的魅力。中国人使用一支有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘

②，唐代柳公权的刚劲有力，明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名家

③出，掀起了书法艺术的一个又一个高潮。如今，随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．qìjìnB．qièjìnC．qìjìngD．qièjìng

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A．①幻②溢③倍B．①换②逸③倍

C．①幻②逸③辈D．①换②溢③辈

（1）D

（2）C

常用字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

（1）“锲”为形声字，正确读音为“qiè”，注意不要与其声旁“契”的读音混淆。“劲”为多音字，需要根据其义项来确定读音。“劲”读作“jìn”时，一般为名词，表示力气，作用、效力，精神、情绪，神情、态度，趣味；“劲”读作“jìng”时，表示坚强有力，力量大。“刚劲”指（姿态、风格等）挺拔有力，故“刚劲”中的“劲”应读作“jìng”。

故解析为：D。

（2）本题考查选字组词。“变幻”指不规则地改变；“变换”指事物的一种形式或内容换成另一种。根据第①空前后的语境可知，汉字的形式或内容并未发生改变，只是用软笔书写的汉字的线条发生了变化。故第①空应填“幻”。“飘逸”主要指洒脱，自然，与众不同；“飘溢”则表示飘荡洋溢。根据语境可知，这里用来形容王羲之的书法特点，故第②空填“逸”更合适。“辈出”的意思是“（人才）一批一批地连续出现”。“倍”有“加倍”之意，且没有“倍出”一词。由此可判断第③空应填“辈”。

故解析为：C。

（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

（2）本题考查学生根据情景在语段横线处填入汉字的能力。解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。

2．（2022九上·商河期中）下列加点成语使用恰当的一项是（）

A．语文老师讲解诗词，冠冕堂皇，妙趣横生，深得同学们的喜爱。

B．突起狂风，刚刚还热闹的广场上，来来往往的人们顿时就荡然无存了。

C．一走进动物园，同学们情绪高涨，歇斯底里的为猴子攀岩而欢呼。

D．本来是老王要晋升的职位，怎料董事长的亲戚却鸠占鹊巢，可把老张气坏了。

D

解释

A.冠冕堂皇：形容外表庄严体面的样子（含贬义）。此处形容语文老师讲解诗词，使用不当；B.荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。此处形容热闹的广场上人应突起狂风而消失，使用不当；

C.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止异常。此处形容同学们的欢呼声，使用不当；

D.鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。此处形容董事长的亲戚抢占老王要晋升的职位，使用正确；

故解析为：D

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。解答此题，要结合具体语境分析词义是否恰当。

3．（2022九上·商河期中）下列句子没有语病的一项是（）

A．许多名人的经历告诉我们，成功不是上天赋予的，但是个人努力的结果。

B．传承中华优秀文化，要立足于现实，不忘本来，吸收外来，面向未来。

C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

D．《经典咏流传》提高了人们对经典诗词的鉴赏水平，对经典诗词的记忆也更深刻了。

B

语序不当；搭配不当；关联词使用不当

A．有误，关联词使用不当，应改为：不是……而是；

B．正确；

C．有误，搭配不当，“精神”不能提高；

D．有误，语序不当、偷换主语，句子修改为：《经典咏流传》让人们对经典诗词的记忆更深刻了，也提高了人们对经典诗词的鉴赏水平；

故解析为：B。

此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。

4．（2022九上·商河期中）阅读下面这段文字，按要求作答。

每个人都是自然之子，各有天赋和禀性。爱因斯坦式的天真，法布尔式的单纯，常常令人受到感染，内心荡起涟漪。做人当如是，抛开得失的计较，率性而为，诚信做事。那么，这个万花筒般的世界，将处处飘荡着真挚的歌声。

A请将文段中画横线的句子改成双重否定句。（不改变句意）

原句：这个万花筒般的世界，将处处飘荡着真挚的歌声。

改句：

B仿照文段中画波浪线部分，在下面横线处续写一个短语，形成排比。

爱因斯坦式的天真，法布尔式的单纯，，常常令人受到感染，内心荡起涟漪。

A．示例：这个万花筒般的世界，将无处不飘荡着真挚的歌声。；B．示例：苏轼式的旷达（居里夫人式的执着李白式的豪放）

意思相同而语气不同的句式变换；续写式仿写；排比

A是一道句式变换题，要求将肯定句改成双重否定句，不改变句意。肯定句改为双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词。

B是一道仿写题。题干要求构成排比，仿写的句式和文段中画线句子要一致，也是偏正结构，“偏”是“名人”，“正”是“特点”。

故解析为：A．示例：这个万花筒般的世界，将无处不飘荡着真挚的歌声。

B．示例：苏轼式的旷达（居里夫人式的执着李白式的豪放）

本题考查学生语言运用之句子改写和仿写的能力。改写要根据题干的要求，平时也要掌握常见的长句变短句；整句变散句等句式。仿写句式，重点看题干给出部分的句式特点，然后根据题干的要求，比如修辞手法或字数的限制等等。

二、传统文化（36分）

（2022九上·商河期中）课内文言文阅读

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

5．下列加点词语解释不正确的一项是（）

A．莫说相公痴相公：旧时对士人的尊称

B．余拏一小舟拏：撑(船)

C．是金陵人，客此客此：客居此地

D．余强饮三大白而别强：勉强

6．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A．湖中焉得更有此人寒暑易节，始一反焉

B．余强饮三大白而别四时之景不同而乐亦无穷也

C．问其姓氏其真不知马也

D．天与云与山与水遂与外人间隔

7．下列对文段理解有误的一项是（）

A．西湖经历三天大雪之后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂。

B．引用舟子的话包含对“痴”字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

C．本文作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。

D．全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣

5．D

6．D

7．C

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；常用文言虚词；常用文言实词

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。学生要在整体阅读文本的基础上，根据题干的要求，去分析和理解。对于选择题还要重视将选项和原文进行仔细地比对。

参考译文：

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

5．ABC．正确；D．有误，句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力，竭力。

故解析为：D。

6．A．哪里/语气助词，无实义；B．就、然后，表承接/因此，因而，表承接；

C．他们，指亭中的两个金陵人/大概，表推测语气；

D．和/和。

故解析为：D。

7．ABD．正确；C．有误，叙事是游记的线索，写景是游记表现的重点。

故解析为：C。

（2022九上·商河期中）课外文言文阅读

万历末，詹懋举为颖州守①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸③薪入城，薪担头常囊琴④，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑤而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。

(选自清朝王士禛《池北偶谈》)

①守：镇守，做……知州。颖州，在今安徽阜阳一带。②一过：一遍。③贸：卖。④囊琴：用袋子装着琴。⑤直：通“值”，价钱。

8．用“/”给下面的文字断句。(只画一处)

詹大惊异诘所自

9．用现代汉语翻译下面的句子。

工有琴，即老人所贻，今以献公。

10．结合选文内容，谈谈你得到的启示。

8．詹大惊异/诘所自

9．我有一把琴，就是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

10．詹懋举认识到自己的不足，主动跟着木工学琴，最终学有所成，这让我明白了学习要虚心求教，不耻下问。

概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译

(1)本题考查学生对文言语句的断句能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，还可以利用常见的句中虚词停顿作为判断的依据。

(2)本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遇漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

(3)本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力.解答时，需要通晓全文大意，理解文章主旨，并且能够结合自己的实际谈感悟。

参考译文：

万历年间后期，詹懋举任颍州的太守．有次召用木工。詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好．詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看．但听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴．”詹懋举赠予他金钱，他不要，说：“我只是贫贱的木工，只要做工的酬劳。”又说：“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。”詹懋举一看，果然是把好琴．于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。

8．“售大惊异诘所自”的意思是：詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。根据句意“鲁懋举很惊讶”为一层意思，“问他是从哪学来的”是另一层意思，所以在“异”之后断开。

故解析为：詹大惊异/诘所自。

9．句中重点词有：即：就是；贻：赠送；今：现在；以：把。

句意为：我有一把琴，就是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

故解析为：我有一把琴，就是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

10．回答本题可先说说詹懋的事迹，他主动跟着木工学琴，最终学有所成。通过这个故事我们可以向他学习要认识自己的不足，并且不耻下问，虚心求教。

故解析为：詹懋举认识到自己的不足，主动跟着木工学琴，最终学有所成，这让我明白了学习要虚心求教，不耻下问。

（2022九上·商河期中）诗歌阅读

夏意

[宋]苏舜钦

别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。

①席：竹席。②流莺：即莺。流，指其鸣声婉转。

11．下列理解和分析不正确的一项是（）

A．本诗描写了院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺等四幅夏日画面。

B．从末句的“梦觉”二字可以看出，前三句写的是午睡前的情景。

C．全诗流露出恬淡、自在的情趣，营造了一种清爽明丽、闲适幽静的意境。

D．“时一声”的“流莺”与整首诗所营造的清幽之境不和谐，是矛盾的。

12．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。

11．D

12．透：透过。石榴花盛开时红红火火，隔帘望去却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表述技巧赏析；作品给人的启示和道理

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。学生要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断。

（2）本题考查学生对诗歌炼字艺术的把握能力。诗歌炼字的艺术，主要集中在对诗歌中动词、形容词的分析和把握。作答的思路先解释词语的本义，然后结合语境分析词语的意思。

11．ABC.正确。D.有误，不矛盾。这是用了反衬的手法，以黄莺的鸣叫声来衬托出小院环境的幽深宁谧，表现出诗人当时心情的恬适。

故解析为：D。

12．“石榴开遍透帘明”意思是窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。院内屋中是一味清凉，窗外榴花盛开，透过窗帘，仍能感觉到它艳丽的色彩。可以想象，诗人躺在席子上，榴花映照屋内，颜色柔和，带有催眠的作用。

故解析为：透：透过。石榴花盛开时红红火火，隔帘望去却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

13．（2022九上·商河期中）下列关于传统文化的表述，有误的一项是（）

A．觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。

B．白：古人罚酒时用的酒杯。相公：旧时对士人的尊称。

C．闲来垂钓碧溪上：相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周文王灭商。

D．打拱：一种礼节。两手抱拳，上下略微摆动。

C

其他常识；礼俗

ABD.正确。

C.有误，相传姜尚（姜太公）后辅佐周武王灭商，不是周文王灭商。

故解析为：C。

本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

14．（2022九上·商河期中）按要求填写相应语句。

（1）倚东风，。（秦观《行香子》）

（2）三年谪宦此栖迟，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（3），客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》）

（4）蓬山此去无多路，。(李商隐《无题》

（5）鸟下绿芜秦苑夕，。(许浑《咸阳城东楼》)

（6）李白《行路难(其一)》中表述诗人对未来充满信心，坚信理想终会实现的句子是，。

（7）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，暗示社会发展规律的句子是，。

（1）豪兴徜徉

（2）万古惟留楚客悲

（3）晨起动征铎

（4）青鸟殷勤为探看

（5）蝉鸣黄叶汉宫秋

（6）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

（7）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：徜徉、惟、征铎、殷勤、沧海、侧畔。

故解析为：豪兴徜徉；万古惟留楚客悲；晨起动征铎；青鸟殷勤为探看；蝉鸣黄叶汉宫秋；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。

本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填上空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。

15．（2022九上·商河期中）名著阅读

（1）下面的对联写的是《水浒传》中的哪个人物？概述这个人物的特点并写出一个与他有关的情节。

对联：不知孔明早转世只叹子牙晚投胎

人物：

事迹

性格特点：

（2）艾青是中国文学史上的著名诗人，他的成名作是

（1）吴用；聪明机智；智取大名府、巧用双掌连环计。

（2）现当代；《大堰河——我的保姆》

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《艾青诗选》；《水浒传》

（1）根据对联中的关键词不难判断出人物名字来，根据对联意思，可知这个人物有谋略，由此可知是吴用，其性格特点是：聪明机智。和他有关的故事情节有：智取生辰纲、智取大名府、智取文安县、巧用双掌连环计、智赚玉麒麟等。

（2）艾青（1910-1996）现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人，出身于一个地方家庭。1932年，加入“中国左翼美术联盟”，同年被捕。1936年，出版了第一部诗集《大堰河》，其长诗《大堰河――我的保姆》是他的成名之作，抗日战争期间，写了长诗《向太阳》《火把》。解放后又写了《在浪尖上》《光明的赞歌》等。

故解析为：

（1）吴用；聪明机智；智取大名府、巧用双掌连环计。

（2）现当代；《大堰河——我的保姆》

（1）本题考查学生对名著中人物形象的分析和把握。作答的关键是仔细阅读名著，其次是仔细揣摩题干中对联描写的内容，进而去判断人物形象。

（2）本题考查学生对文学常识的识记和理解能力。考生要在平时多读作品，把握诗人的创作经历，创作背景以及主要风格等等。

三、现代文阅读（31分）

（2022九上·商河期中）阅读下面说明资料，完成各题。

声音：让你又爱又恨

①我们周围的世界是一个声音的总汇。小到元粒子，大到银河系，万物都在震动。人类的耳朵能够感知的振动频率非常有限（16赫兹—20000赫兹）但这并不意味着，在听觉范围之内的声音就不会对我们的身体产生影响。比如，就振动特征而言，低级下流的言词不仅伤害出言不逊者自身，而且对周围人的身体也会产生非常不利的影响。

②任何人只要按以下方法做个简单的试验，就会明白这个道理。在播种以前，对一部分种子说祝福的话，对另一部分说粗话，你会看到：前一部分种子很快吐出嫩芽，而且发芽率是百分之百；而后一部分则只有很少的种子发芽，发出的芽也是干枯暗淡的。难怪俗话说：恶语伤人!

③就振动频率和强度而言，噪声对我们的身体健康更有害。举个例子来说吧，莫斯科西南区的一处楼房安装了电梯。这本来是件值得高兴的事，结果却适得其反。楼里的大多数居民开始经常性的失眠头疼。原来，日夜运转的机器成了噪声源，而电梯则像一个巨型喇叭，又加重了这种噪声。忍无可忍的居民正打算同莫斯科市政府交涉此事。

④噪音有害，美妙的音乐又如何呢？实际上，音乐声在50分贝左右时会使人身心放松，给人以美感。而声音一旦高于85分贝，就会造成听力损伤。一般情况下，

当人耳较长时间地听到音量达100分贝的声音时，无论多么美妙的音乐都可造成不可恢复性听力损伤，严重者还会造成听力丧失。

⑤一些在听觉范围之外的声音对人的危害也是相当大的。火山学家对这一点非常了解。熔岩喷发时发出的响声是一种低音波（<16赫兹），它使人不自觉地产生恐惧感和躲避的念头。有实验表明：声频为4赫兹时，会导致海洋性疾病，达到5赫兹使人就会感到恶心，6赫兹时会令人恐惧不安，当声频达到7赫兹时，就会致人死亡。

⑥声音能给人带来伤害，_____________________。早在古罗马时期人们就知道，教堂的钟声能杀灭细菌和微生物。有意思的是，这个在唯物主义看来荒诞不经的观点，恰恰得到了科学实验的证明。根据教堂钟学专家提供的资料，当中的振动频率超过25000赫兹时，属人耳听不见的超声波范围，这时钟声的确能够治疗一些传染病，提高人体免疫功能。中波范围（100赫兹—20000赫兹）的钟声能增加毛细血管的血流和淋巴流，低波范围（40赫兹—100赫兹）的钟声能起到镇定神经的作用。

⑦当今医学界也已经在成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明，森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的。专家发现，胃肠道具备音符“fa”的共振频率。音符“do”能够治疗牛皮癣，而“si”“so”和“do”的和声对肿瘤病患者。

⑧其实，我们每一个人都有过运用声音治疗疾病的经历，尽管我们自己没意识到。难道您从未试着通过抚摸小猫来放松疲惫的神经？科学家证实：能带来疗效的既不是小猫柔软的毛，也不是猫身上散发的特殊气味，而是温顺的小家伙发出的低叫声。现在，猫打呼噜的声音已经录成微型磁带用于医疗。

⑨声音，真是让我们爱恨交加。

16．下面对文章理解错误的一是（）

A．尽管人类的耳朵能够感知的振动频率非常有限，也会对我们的身体产生影响。

B．音乐声在达到50分贝时会使人身心放松，给人以美感。

C．声频为4赫兹时，会导致海洋性疾病，达到7赫兹时，就会致人死亡。

D．本文是按照逻辑顺序说明声音对人类影响的。

17．根据上下文，第⑦段的横线处应填入的词语是（只填序号）（）。

A．大有作为B．大有裨益C．大显神通D．大有希望

18．在第六自然段空白处填上适合的句子并分析其作用。

16．B

17．B

18．但也能为人类造福。本句是过渡句，起到承上启下的作用，承接了上文对声音给人带来危害的说明，引起了下文对声音也能为人类造福内容的说明，使文章语意连贯，衔接自然。

根据语境补写句子；词语在语境下的含义；概括文章主要内容

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要在整体阅读语段的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。重点是防止曲解文意和偷梁换柱等逻辑错误。

（2）本题考查学生根据情景进行选词填上空的能力。要在理解词语的基本意思的基础上，结合上下文语境去推敲和判断。

（3）本题考查学生情景补写的能力。情景补写的关键是瞻前顾后，抓主语，看呼应。不仅要看关联词的呼应搭配，还要注意语意的衔接连贯。

16．ACD.正确；B.有误，原文是“音乐声在50分贝左右时会使人身心放松，给人以美感”，而不是“达到50分贝”。

故解析为：B。

17．由“当今医学界也已经在成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明，森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的”可知，上文谈的是和声对肿瘤病患者的好处，所以要填“大有裨益”。大有裨益：裨益：益处、好处。形容益处很大。故解析为：B。

18．由“一些在听觉范围之外的声音对人的危害也是相当大的”可知，上文说的是声音有害；由“早在古罗马时期人们就知道，教堂的钟声能够杀灭细菌和微生物”可知，下文说的是声音的益处。所以可填“而有些声音却对人有益”一句。引领下文，过渡句的作用。

故解析为：但也能为人类造福。本句是过渡句，起到承上启下的作用，承接了上文对声音给人带来危害的说明，引起了下文对声音也能为人类造福内容的说明，使文章语意连贯，衔接自然。

（2022九上·商河期中）阅读下面的文章，完成各

题。

棉花里的父亲

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲……不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。

③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手寒进袋里。父亲看着走近的我笑着打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花

④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲，依然像一头倔强的老牛·样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!

⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；二张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油莱芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道：父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

19．请你联系全文内容，说说文章以“棉花里的父亲”为题目的好处。

20．按要求品味语言，回答下面问题。

①从人物描写的角度，赏析第⑦段划线句

头上银臼的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。

②请结合语境，赏析第⑤段加点词语。

父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。

21．请结合文章内容，谈谈你对第④段划线句“阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。”的理解。

22．请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。

19．文章以“棉花里的父亲”为题，写了父亲一生在棉花田里劳作；父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；同时棉花承载着父亲全部的希望。表述了表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情“棉花里的父亲”是全文线索。是贯穿全文的脉络，使文章结构严谨浑然一体，以此为题新颖生动，激发了读者的阅读兴趣。

20．①运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。②跪拜是跪地拜见的意思，生动传神的写出父亲侍弄棉花时一丝不苟（虔诚）的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。

21．描写出在烈日下父亲的背影，“溅起凄惨的白光”照应前文父亲的衣服被汗水打湿泛着盐花，父亲苍老了但是坚毅，“一种说不出酸楚”是指我内心充满了对父亲怜惜之情，也表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。

22．结构上：照应题目，收束全文。内容上：这句话写出了父亲的精神给我的影响，表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。深化主题，升华了情感。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型

(1)本题考查学生理解文章题目的好处。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析，看标题是否揭示了文章内容，反映了的情感等等。

(2)①本题考查赏析语句。结合题目的提示，从描写方法角度来赏析。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用即可。

②本题考查理解词语的含义。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

(3)本题考查学生对文章关键语句的理解和分析能力。解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键词语来分析。

(4)本题考查学生理解文章语段的作用的能力。作答这种题，需要从结构和内容两个方面来分析和理解。内容方面主要指向情感和主题的理解和分析。

19．《棉花里的父亲》表层含义是指在棉花田里劳作的父亲，还指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义是指棉花承载着父亲全部的希望，父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。

故解析为：文章以“棉花里的父亲”为题，写了父亲一生在棉花田里劳作；父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；同时棉花承载着父亲全部的希望。表述了表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情“棉花里的父亲”是全文线索。是贯穿全文的脉络，使文章结构严谨浑然一体，以此为题新颖生动，激发了读者的阅读兴趣。

20．①结合划线语句内容。这句话对父亲的头发、脸、手进行了细节刻画，这是对他的外貌描写，表现了父亲的苍老与瘦弱。从这些外貌中，可知父亲的艰苦与不易。联系人物感情，这个句子还表现了对父亲的心疼。还可以从修辞角度来赏析，“一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横”“青筋暴突的手就像枯树枝”运用了比喻的修辞手法，把父亲的脸比作“皱缩的核桃”，把父亲的手比作“枯枝”，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。

②结合内容可知，“跪拜”是一种非常虔诚的动作，体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。

故解析为：①运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。

②跪拜是跪地拜见的意思，生动传神的写出父亲侍弄棉花时一丝不苟（虔诚）的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。

21．结合内容可知，“溅起凄惨的白光”照应前文父亲的衣服被汗水打湿泛着盐花，表现父亲苍老了但是坚毅“一种说不出酸楚"表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。据此回答即可。

故解析为：描写出在烈日下父亲的背影，“溅起凄惨的白光”照应前文父亲的衣服被汗水打湿泛着盐花，父亲苍老了但是坚毅，“一种说不出酸楚”是指我内心充满了对父亲怜惜之情，也表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。

22．第十段“因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开"结构上点明“棉花里的父亲"这一主题，收束全文。内容上，深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。

故解析为：结构上：照应题目，收束全文。内容上：这句话写出了父亲的精神给我的影响，表述了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。深化主题，升华了情感。

四、作文（60分）

23．（2022九上·商河期中）作文

走向一个人内心深处，你会收获更深入的认识；走向自然深处，你会领略更独特的意蕴；走向社会、文化深处，你会感悟到更深厚的内涵……走向深处，是一种深刻的理解；走向深处，是一种精神的成长；走向深处，也是一种行为的担当。

请以“走向深处”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）

略

全命题作文

本题是命题作文。“走向深处”根据材料提示，可以是“走向一个人心灵深处”“走向自然深处”“走向社会、文化深处”等。能走向深处的，是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受，这样易于表述自己的真情实感。填写的内容作为文章的文眼，务必是积极的、昂扬的、向上的，能使人难以忘记的，能给人留下独特影响的。然后考虑选材，社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应与时俱进，作文才具有时代感。

选材还要避生就熟，一定要突出自己的体验、发现，这样才能做到与众不同。这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表述自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国…等皆可入文。可以写成记叙文，选取一件典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

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山东省济南市商河县第二实验初级中学2022-2023学年九年级上学期语文期中测试试卷

一、语言积累（16分）

1．（2022九上·商河期中）阅读下面语段，回答问题。

汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变①无穷的魅力。中国人使用一支有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘

②，唐代柳公权的刚劲有力，明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名家

③出，掀起了书法艺术的一个又一个高潮。如今，随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．qìjìnB．qièjìnC．qìjìngD．qièjìng

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A．①幻②溢③倍B．①换②逸③倍

C．①幻②逸③辈D．①换②溢③辈

2．（2022九上·商河期中）下列加点成语使用恰当的一项是（）

A．语文老师讲解诗词，冠冕堂皇，妙趣横生，深得同学们的喜爱。

B．突起狂风，刚刚还热闹的广场上，来来往往的人们顿时就荡然无存了。

C．一走进动物园，同学们情绪高涨，歇斯底里的为猴子攀岩而欢呼。

D．本来是老王要晋升的职位，怎料董事长的亲戚却鸠占鹊巢，可把老张气坏了。

3．（2022九上·商河期中）下列句子没有语病的一项是（）

A．许多名人的经历告诉我们，成功不是上天赋予的，但是个人努力的结果。

B．传承中华优秀文化，要立足于现实，不忘本来，吸收外来，面向未来。

C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

D．《经典咏流传》提高了人们对经典诗词的鉴赏水平，对经典诗词的记忆也更深刻了。

4．（2022九上·商河期中）阅读下面这段文字，按要求作答。

每个人都是自然之子，各有天赋和禀性。爱因斯坦式的天真，法布尔式的单纯，常常令人受到感染，内心荡起涟漪。做人当如是，抛开得失的计较，率性而为，诚信做事。那么，这个万花筒般的世界，将处处飘荡着真挚的歌声。

A请将文段中画横线的句子改成双重否定句。（不改变句意）

原句：这个万花筒般的世界，将处处飘荡着真挚的歌声。

改句：

B仿照文段中画波浪线部分，在下面横线处续写一个短语，形成排比。

爱因斯坦式的天真，法布尔式的单纯，，常常令人受到感染，内心荡起涟漪。

二、传统文化（36分）

（2022九上·商河期中）课内文言文阅读

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

5．下列加点词语解释不正确的一项是（）

A．莫说相公痴相公：旧时对士人的尊称

B．余拏一小舟拏：撑(船)

C．是金陵人，客此客此：客居此地

D．余强饮三大白而别强：勉强

6．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A．湖中焉得更有此人寒暑易节，始一反焉

B．余强饮三大白而别四时之景不同而乐亦无穷也

C．问其姓氏其真不知马也

D．天与云与山与水遂与外人间隔

7．下列对文段理解有误的一项是（）

A．西湖经历三天大雪之后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂。

B．引用舟子的话包含对“痴”字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

C．本文作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。

D．全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣

（2022九上·商河期中）课外文言文阅读

万历末，詹懋举为颖州守①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸③薪入城，薪担头常囊琴④，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑤而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。

(选自清朝王士禛《池北偶谈》)

①守：镇守，做……知州。颖州，在今安徽阜阳一带。②一过：一遍。③贸：卖。④囊琴：用袋子装着琴。⑤直：通“值”，价钱。

8．用“/”给下面的文字断句。(只画一处)

詹大惊异诘所自

9．用现代汉语翻译下面的句子。

工有琴，即老人所贻，今以献公。

10．结合选文内容，谈谈你得到的启示。

（2022九上·商河期中）诗歌阅读

夏意

[宋]苏舜钦

别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。

①席：竹席。②流莺：即莺。流，指其鸣声婉转。

11．下列理解和分析不正确的一项是（）

A．本诗描写了院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺等四幅夏日画面。

B．从末句的“梦觉”二字可以看出，前三句写的是午睡前的情景。

C．全诗流露出恬淡、自在的情趣，营造了一种清爽明丽、闲适幽静的意境。

D．“时一声”的“流莺”与整首诗所营造的清幽之境不和谐，是矛盾的。

12．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。

13．（2022九上·商河期中）下列关于传统文化的表述，有误的一项是（）

A．觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。

B．白：古人罚酒时用的酒杯。相公：旧时对士人的尊称。

C．闲来垂钓碧溪上：相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周文王灭商。

D．打拱：一种礼节。两手抱拳，上下略微摆动。

14．（2022九上·商河期中）按要求填写相应语句。

（1）倚东风，。（秦观《行香子》）

（2）三年谪宦此栖迟，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（3），客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》）

（4）蓬山此去无多路，。(李商隐《无题》

（5）鸟下绿芜秦苑夕，。(许浑《咸阳城东楼》)

（6）李白《行路难(其一)》中表述诗人对未来充满信心，坚信理想终会实现的句子是，。

（7）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，暗示社会发展规律的句子是，。

15．（2022九上·商河期中）名著阅读

（1）下面的对联写的是《水浒传》中的哪个人物？概述这个人物的特点并写出一个与他有关的情节。

对联：不知孔明早转世只叹子牙晚投胎

人物：

事迹

性格特点：

（2）艾青是中国文学史上的著名诗人，他的成名作是

三、现代文阅读（31分）

（2022九上·商河期中）阅读下面说明资料，完成各题。

声音：让你又爱又恨

①我们周围的世界是一个声音的总汇。小到元粒子，大到银河系，万物都在震动。人类的耳朵能够感知的振动频率非常有限（16赫兹—20000赫兹）但这并不意味着，在听觉范围之内的声音就不会对我们的身体产生影响。比如，就振动特征而言，低级下流的言词不仅伤害出言不逊者自身，而且对周围人的身体也会产生非常不利的影响。

②任何人只要按以下方法做个简单的试验，就会明白这个道理。在播种以前，对一部分种子说祝福的话，对另一部分说粗话，你会看到：前一部分种子很快吐出嫩芽，而且发芽率是百分之百；而后一部分则只有很少的种子发芽，发出的芽也是干枯暗淡的。难怪俗话说：恶语伤人!

③就振动频率和强度而言，噪声对我们的身体健康更有害。举个例子来说吧，莫斯科西南区的一处楼房安装了电梯。这本来是件值得高兴的事，结果却适得其反。楼里的大多数居民开始经常性的失眠头疼。原来，日夜运转的机器成了噪声源，而电梯则像一个巨型喇叭，又加重了这种噪声。忍无可忍的居民正打算同莫斯科市政府交涉此事。

④噪音有害，美妙的音乐又如何呢？实际上，音乐声在50分贝左右时会使人身心放松，给人以美感。而声音一旦高于85分贝，就会造成听力损伤。一般情况下，

当人耳较长时间地听到音量达100分贝的声音时，无论多么美妙的音乐都可造成不可恢复性听力损伤，严重者还会造成听力丧失。

⑤一些在听觉范围之外的声音对人的危害也是相当大的。火山学家对这一点非常了解。熔岩喷发时发出的响声是一种低音波（<16赫兹），它使人不自觉地产生恐惧感和躲避的念头。有实验表明：声频为4赫兹时，会导致海洋性疾病，达到5赫兹使人就会感到恶心，6赫兹时会令人恐惧不安，当声频达到7赫兹时，就会致人死亡。

⑥声音能给人带来伤害，_____________________。早在古罗马时期人们就知道，教堂的钟声能杀灭细菌和微生物。有意思的是，这个在唯物主义看来荒诞不经的观点，恰恰得到了科学实验的证明。根据教堂钟学专家提供的资料，当中的振动频率超过25000赫兹时，属人耳听不见的超声波范围，这时钟声的确能够治疗一些传染病，提高人体免疫功能。中波范围（100赫兹—20000赫兹）的钟声能增加毛细血管的血流和淋巴流，低波范围（40赫兹—100赫兹）的钟声能起到镇定神经的作用。

⑦当今医学界也已经在成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明，森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的。专家发现，胃肠道具备音符“fa”的共振频率。音符“do”能够治疗牛皮癣，而“si”“so”和“do”的和声对肿瘤病患者。

⑧其实，我们每一个人都有过运用声音治疗疾病的经历，尽管我们自己没意识到。难道您从未试着通过抚摸小猫来放松疲惫的神经？科学家证实：能带来疗效的既不是小猫柔软的毛，也不是猫身上散发的特殊气味，而是温顺的小家伙发出的低叫声。现在，猫打呼噜的声音已经录成微型磁带用于医疗。

⑨声音，真是让我们爱恨交加。

16．下面对文章理解错误的一是（）

A．尽管人类的耳朵能够感知的振动频率非常有限，也会对我们的身体产生影响。

B．音乐声在达到50分贝时会使人身心放松，给人以美感。

C．声频为4赫兹时，会导致海洋性疾病，达到7赫兹时，就会致人死亡。

D．本文是按照逻辑顺序说明声音对人类影响的。

17．根据上下文，第⑦段的横线处应填入的词语是（只填序号）（）。

A．大有作为B．大有裨益C．大显神通D．大有希望

18．在第六自然段空白处填上适合的句子并分析其作用。

（2022九上·商河期中）阅读下面的文章，完成各

题。

棉花里的父亲

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲……不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。

③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手寒进袋里。父亲看着走近的我笑着打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花

④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲，依然像一头倔强的老牛·样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!

⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；二张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油莱芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道：父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

19．请你联系全文内容，说说文章以“棉花里的父亲”为题目的好处。

20．按要求品味语言，回答下面问题。

①从人物描写的角度，赏析第⑦段划线句

头上银臼的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。

②请结合语境，赏析第⑤段加点词语。

父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。

21．请结合文章内容，谈谈你对第④段划线句“阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。”的理解。

22．请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。

四、作文（60分）

23．（2022九上·商河期中）作文

走向一个人内心深处，你会收获更深入的认识；走向自然深处，你会领略更独特的意蕴；走向社会、文化深处，你会感悟到更深厚的内涵……走向深处，是一种深刻的理解；走向深处，是一种精神的成长；走向深处，也是一种行为的担当。

请以“走向深处”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）

解析解答部分

1．（1）D

（2）C

常用字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

（1）“锲”为形声字，正确读音为“qiè”，注意不要与其声旁“契”的读音混淆。“劲”为多音字，需要根据其义项来确定读音。“劲”读作“jìn”时，一般为名词，表示力气，作用、效力，精神、情绪，神情、态度，趣味；“劲”读作“jìng”时，表示坚强有力，力量大。“刚劲”指（姿态、风格等）挺拔有力，故“刚劲”中的“劲”应读作“jìng”。

故解析为：D。

（2）本题考查选字组词。“变幻”指不规则地改变；“变换”指事物的一种形式或内容换成另一种。根据第①空前后的语境可知，汉字的形式或内容并未发生改变，只是用软笔书写的汉字的线条发生了变化。故第①空应填“幻”。“飘逸”主要指洒脱，自然，与众不同；“飘溢”则表示飘荡洋溢。根据语境可知，这里用来形容王羲之的书法特点，故第②空填“逸”更合适。“辈出”的意思是“（人才）一批一批地连续出现”。“倍”有“加倍”之意，且没有“倍出”一词。由此可判断第③空应填“辈”。

故解析为：C。

（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

（2）本题考查学生根据情景在语段横线处填入汉字的能力。解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。

2．D

解释

A.冠冕堂皇：形容外表庄严体面的样子（含贬义）。此处形容语文老师讲解诗词，使用不当；B.荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。此处形容热闹的广场上人应突起狂风而消失，使用不当；

C.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止异常。此处形容同学们的欢呼声，使用不当；

D.鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。此处形容董事长的亲戚抢占老王要晋升的职位，使用正确；

故解析为：D

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。解答此题，要结合具体语境分析词义是否恰当。

3．B

语序不当；搭配不当；关联词使用不当

A．有误，关联词使用不当，应改为：不是……而是；

B．正确；

C．有误，搭配不当，“精神”不能提高；

D．有误，语序不当、偷换主语，句子修改为：《经典咏流传》让人们对经典诗词的记忆更深刻了，也提高了人们对经典诗词的鉴赏水平；

故解析为：B。

此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。

4．A．示例：这个万花筒般的世界，将无处不飘荡着真挚的歌声。；B．示例：苏轼式的旷达（居里夫人式的执着李白式的豪放）

意思相同而语气不同的句式变换；续写式仿写；排比

A是一道句式变换题，要求将肯定句改成双重否定句，不改变句意。肯定句改为双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词。

B是一道仿写题。题干要求构成排比，仿写的句式和文段中画线句子要一致，也是偏正结构，“偏”是“名人”，“正”是“特点”。

故解析为：A．示例：这个万花筒般的世界，将无处不飘荡着真挚的歌声。

B．示例：苏轼式的旷达（居里夫人式的执着李白式的豪放）

本题考查学生语言运用之句子改写和仿写的能力。改写要根据题干的要求，平时也要掌握常见的长句变短句；整句变散句等句式。仿写句式，重点看题干给出部分的句式特点，然后根据题干的要求，比如修辞手法或字数的限制等等。

5．D

6．D

7．C

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；常用文言虚词；常用文言实词

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。学生要在整体阅读文本的基础上，根据题干的要求，去分析和理解。对于选择题还要重视将选项和原文进行仔细地比对。

参考译文：

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

5．ABC．正确；D．有误，句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力，竭力。

故解析为：D。

6．A．哪里/语气助词，无实义；B．就、然后，表承接/因此，因而，表承接；

C．他们，指亭中的两个金陵人/大概，表推测语气；

D．和/和。

故解析为：D。

7．ABD．正确；C．有误，叙事是游记的线索，写景是游记表现的重点。

故解析为：C。

8．詹大惊异/诘所自

9．我有一把琴，就是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

10．詹懋举认识到自己的不足，主动跟着木工学琴，最终学有所成，这让我明白了学习要虚心求教，不耻下问。

概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译

(1)本题考查学生对文言语句的断句能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，还可以利用常见的句中虚词停顿作为判断的依据。

(2)本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遇漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

(3)本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力.解答时，需要通晓全文大意，理解文章主旨，并且能够结合自己的实际谈感悟。

参考译文：

万历年间后期，詹懋举任颍州的太守．有次召用木工。詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好．詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看．但听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴．”詹懋举赠予他金钱，他不要，说：“我只是贫贱的木工，只要做工的酬劳。”又说：“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。”詹懋举一看，果然是把好琴．于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。

8．“售大惊异诘所自”的意思是：詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。根据句意“鲁懋举很惊讶”为一层意思，“问他是从哪学来的”是另一层意思，所以在“异”之后断开。

故解析为：詹大惊异/诘所自。

9．句中重点词有：即：就是；贻：赠送；今：现在；以：把。

句意为：我有一把琴，就是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

故解析为：我有一把琴，就是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

10．回答本题可先说说詹懋的事迹，他主动跟着木工学琴，最终学有所成。通过这个故事我们可以向他学习要认识自己的不足，并且不耻下问，虚心求教。

故解析为：詹懋举认识到自己的不足，主动跟着木工学琴，最终学有所成，这让我明白了学习要虚心求教，不耻下问。

11．D

12．透：透过。石榴花盛开时红红火火，隔帘望去却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表述技巧赏析；作品给人的启示和道理

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。学生要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断。

（2）本题考查学生对诗歌炼字艺术的把握能力。诗歌炼字的艺术，主要集中在对诗歌中动词、形容词的分析和把握。作答的思路先解释词语的本义，然后结合语境分析词语的意思。

11．ABC.正确。D.有误，不矛盾。这是用了反衬的手法，以黄莺的鸣叫声来衬托出小院环境的幽深宁谧，表现出诗人当时心情的恬适。

故解析为：D。

12．“石榴开遍透帘明”意思是窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。院内屋中是一味清凉，窗外榴花盛开，透过窗帘，仍能感觉到它艳丽的色彩。可以想象，诗人躺在席子上，榴花映照屋内，颜色柔和，带有催眠的作用。

故解析为：透：透过。石榴花盛开时红红火火，隔帘望去却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

13．C

其他常识；礼俗

ABD.正确。

C.有误，相传姜尚（姜太公）后辅佐周武王灭商，不是周文王灭商。

故解析为：C。

本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

14．（1）豪兴徜徉

（2）万古惟留楚客悲

（3）晨起动征铎

（4）青鸟殷勤为探看

（5）蝉鸣黄叶汉宫秋

（6）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

（7）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：徜徉、惟、征铎、殷勤、沧海、侧畔。

故解析为：豪兴徜徉；万古惟留楚客悲；晨起动征铎；青鸟殷勤为探看；蝉鸣黄叶汉宫秋；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。

本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填上空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。

15．（1）吴用；聪明机智；智取大名府、巧用双掌连环计。

（2）现当代；《大堰河——我的保姆》

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《艾青诗选》；《水浒传》

（1）根据对联中的关键词不难判断出人物名字来，根据对联意思，可知这个人物有谋略，由此可知是吴用，其性格特点是：聪明机智。和他有关的故事情节有：智取生辰纲、智取大名府、智取文安县、巧用双掌连环计、智赚玉麒麟等。

（2）艾青（1910-1996）现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人，出身于一个地方家庭。1932年，加入“中国左翼美术联盟”，同年被捕。1936年，出版了第一部诗集《大堰河》，其长诗《大堰河――我的保姆》是他的成名之作，抗日战争期间，写了长诗《向太阳》《火把》。解放后又写了《在浪尖上》《光明的赞歌》等。

故解析为：

（1）吴用；聪明机智；智取大名府、巧用双掌连环计。

（2）现当代；《大堰河——我的保姆》

（1）本题考查学生对名著中人物形象的分析和把握。作答的关键是仔细阅读名著，其次是仔细揣摩题干中对联描写的内容，进而去判断人物形象。

（2）本题考查学生对文学常识的识记和理解能力。考生要在平时多读作品，把握诗人的创作经历，创作背景以及主要风格等等。

16．B

17．B

18．但也能为人类造福。本句是过渡句，起到承上启下的作用，承接了上文对声音给人带来危害的说明，引起了下文对声音也能为人类造福内容的说明，使文章语意连贯，衔接自然。

根据语境补写句子；词语在语境下的含义；概括文章主要内容

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要在整体阅读语段的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。重点是防止曲解文意和偷梁换柱等逻辑错误。

（2）本题考查学生根据情景进行选词填上空的能力。要在理解词语的基本意思的基础上，结合上下文语境去推敲和判断。

（3）本题考查学生情景补写的能力。情景补写的关键是瞻前顾后，抓主语，看呼应。不仅要看关联词的呼应搭配，还要