山东省济南市天桥区泺口实验学校20232024学年七年级上学期语文9月月考试卷

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1．（2023七上·天桥月考）阅读下面的文字，完成下题。

语文的天地是丰富多彩的。我们走进了朱自清的《春》，感受着鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶中的热闹场景，不觉神清气爽，精神抖擞；我们跟随老舍，在《济南的冬天》里观赏zhùxù了一年的碧绿水藻，领略那城河水的澄清：我们在刘湛秋的《雨的四季》中，发现huàzhuānɡ后的雨变成美丽的雪花莅临人间，也重温了春雨的明媚，夏雨的粗犷，秋雨的duānzhuānɡ，冬雨lìnsè……通过学习，我们领略了语文世界广阔天地的无限风光。

（1）上面语段中加点字读音完全正确的一项是（）

A．sǒuchénglìguǎngB．shǒudènglìnkuǎng

C．sǒudènglìkuǎngD．shǒuchénglìnguǎng

（2）根据上面语段中的拼音写汉字，全都正确的一项是（）

A．储蓄化妆端庄吝墙B．贮蓄化装踹庄吝墙

C．贮蓄化妆端庄吝啬D．储蓄化装踹庄吝啬

（1）A

（2）C

常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

（1）抖擞（sǒu）；澄（chéng）清；莅（lì）临；粗犷（guǎng）。

故选A。

（2）阅读语段，根据语境填写：zhùxù（贮蓄）huàzhuānɡ（化妆）duānzhuānɡ（端庄）lìnsè（吝啬）

故选C。

故解析为：（1）A

（2）C

（1）本题考查学生对加点字读音的正误判断的能力。作答的关键是勤于翻查工具书，对于多音多义字和易错字词要反复地训练，从而掌握得烂熟于心。

（2）本题考查学生对根据拼音写汉字的正确掌握能力。作答的关键是勤于翻查工具书，多积累和巩固，特别是对形似字要多从偏旁部首的角度立即字词的意思。

2．（2023七上·天桥月考）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A．春日里的泉城公园弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。

B．参加演出的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。

C．电光闪闪，雷声轰鸣，渐渐沥沥的大雨下来了。

D．小鸟在树枝上叫着，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙.

D

解释；错用修改

A.使用有误，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。该成语用错对象。

B.使用有误，花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮。该成语用错对象。

C.使用有误，淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。该成语和“大雨”的语境相冲突。

D.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。使用正确。

故解析为：D。

本题考查学生对常见成语的正确运用的能力。做这种题的关键是勤于翻查工具书，然后结合语境多从成语的使用对象、使用范围、感彩的褒贬等角度去分析。

3．（2023七上·天桥月考）下列句子中，没有语病的一句是（）

A．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。

B．在学习中我们应该注意培养自己提出问题，分析问题，解决问题的能力。

C．有大约800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。

D．通过师德师风主题教育学习，使老师们认识到不忘教育初心，牢记教育使命的重要意义。

B

成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

A.搭配不当，“提高”和“范围”不搭配，应在原句“和”之后加“扩大”；

C.语义重复，“大约800年”和“800年左右”表意相同，可删掉“大约”或“左右”；

D.成分残缺，无主语，可删掉“通过”或“使”。

故解析为：B。

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

（2023七上·天桥月考）阅读材料，回答问题。

（A）没有梦想的人生是不精彩的。以梦为马，不负韶华。（B）梦想就像一个指南针，指引你前行的方向，梦愿你心中有想就像一座灯塔，照亮你前进的道路；梦想就像____，____，愿你心中有梦想，珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！

4．请将画线（A）句改成肯定句。（不改变句意）

5．请参照画线（B）句，在横线上仿写一个句子。

4．有梦想的人生是精彩的

5．梦想就像闪亮的星，引导者你奔向黎明。

套用式仿写；肯定句与否定句的变换

（1）本题考查学生对句子的改写能力。改写句子的关键是把握常见的互换的句型，比如长句短句互换、整句变散句；肯定陈述句与双重否定句等，结合语境即可。

（2）本题考查学生对句子的仿写能力。仿写句子的关键是抓住原句的句式特点，修辞手法的运用情况去分析，然后既求形式，更求神似。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

4．“双重否定句”指的是用两个否定词来表述肯定的意思。“有梦想的人生是最精彩的”这个句子的“有”和“是”的位置可以改成否定词，示例如下：没有梦想的人生不是最精彩的。

故解析为：有梦想的人生是精彩的。

5．分析画线(B)句可知，句子的结构为：“梦想”+“就像”+量词+名词，动词+“你”+形容词+名词。示例如下：梦想就像一棵大树，支撑你无尽的畅想。

故解析为：梦想就像闪亮的星，引导者你奔向黎明。

一、课内文言文阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文段，完成各题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

6．下列加点词语解释有误的是（）

A．与儿女讲论文义儿女：儿子和女儿

B．相委而去委：舍弃

C．未若柳絮因风起因：乘，趁

D．元方入门不顾顾：回头看

7．下列各项中加点词的意义和用法不正确的是（）

A．去后乃至乃：副词，才

B．下车引之之：代词，指元方

C．相委而去而：连词，表转折

D．则是无信则：副词，就

8．下列对选文理解有误的是（）

A．《咏雪》结尾补充交代了谢道韫的身份，表明赞赏谢道韫的聪颖和才气。

B．《陈太丘与友期行》中陈太丘是从无信，无礼这两方面反驳父亲的朋友的。

C．《咏雪》中公大笑中的笑有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”的意义。

D．面对客人的怒骂，《陈太丘与友期行》中运用了语言和动作描写表现出元方的不卑不亢，有礼有节。

6．A

7．C

8．C

归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；常用文言实词

（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对常见文学虚词用法的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查对学生对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

参考译文：

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6．A.“儿女”在文中是指侄儿侄女。句意：（谢安）和他子侄辈的人讲解诗文。

故解析为：A。

7．C.“相委而去”的“而”表并列，而不是表转折。

故解析为：C。

8．C.“笑有讽刺兄子胡儿……”的说法错误，从“公大笑乐”，看出他为侄儿侄女们的精彩表现是高兴的，每个人各抒己见，发表自己的看法是正常的。

故解析为：C。

二、课外文言文阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文段，完成各题。

蔡顺①少年孤，事母孝。岁荒②，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器③盛之。赤眉贼④见而问之。顺曰："黑者味甘以供母赤者味酸以自食。"贼悯其孝，以白米牛蹄赌之。

①蔡顺：字君仲，东汉人。②岁荒：年岁不好。③异器：不同的碗。④赤眉贼：西汉末年樊崇等领导的农民起义军。

9．用“/”给下面的文字断句。（限一处）

黑者味甘以供母赤者味酸以自食

10．用现代汉语翻译下面的句子。

赋悯其孝，以白米牛蹄赠之。

11．结合原文内容，分析蔡顺是个什么样的人。

9．黑者味甘以供母/赤者味酸以自食

10．贼人同情他的孝心，拿白米牛蹄送给他。

11．从蔡顺把甜的黑桑葚给母亲吃，酸带给自己吃，可以看出他是一个孝顺的人。

分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译

（1）本题考查文言句子的断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查学生对文本中的人物进行评价和归纳概括的能力。作答的关键是通读语段，然后找到有关人物描写的语句，然后用形容词和四字短语进行归纳和概括。古人孝顺父母的例子有：汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心等。

参考译文：

西汉末年，有位年轻人叫蔡顺，自幼丧父，与母亲相依为命。（由于王莽算位造成天下大乱，）到处闹饥荒，蔡顺每天到野外觅食奉母。有一次，他出门摘拾桑椹，遇到赤眉贼，盗贼看到他将摘拾的桑椹分成两个篮子盛装，便好奇的问他原因。蔡顺说：“黑色的桑椹已经成熟了味道比较甜，是给母亲吃的；红色的桑椹尚未成熟，还有酸味，是给自己吃的，所以才会分开来装。”这些盗贼深受蔡顺孝心的感动，就送他白米和牛蹄，好让他回去奉养母亲。

9．句意：黑色的桑椹已经成熟了味道比较甜，是给母亲吃的；红色的桑椹尚未成熟，还有酸味，是给自己吃的。断句：黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食。

故解析为：黑者味甘以供母/赤者味酸以自食。

10．重点词：其，代词，他；赠，赠送。句意：这些盗贼深受蔡顺孝心的感动，就送他白米和牛蹄。

故解析为：贼人同情他的孝心，拿白米牛蹄送给他。

11．从原文“蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器盛之。赤眉贼见而问之。顺曰：‘黑者味甘以供母赤者味酸以自食。’”等语句足见他愿意把桑椹中最黑最甜的给母亲吃，从中我们看出蔡顺是一个非常孝顺的人。

故解析为：从蔡顺把甜的黑桑葚给母亲吃，酸带给自己吃，可以看出他是一个孝顺的人。

三、诗歌阅读和传统文化常识

（2023七上·天桥月考）阅读下面的古诗，完成相关题目。

次北固山下唐

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

12．对这首诗的赏析，不正确的是（）

A．首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。

B．“乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。

C．颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。

D．“乡书”“归雁”暗含着一个典故﹣﹣鸿雁传书。过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣，但在信息、、微信等盛行的今天，我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫，这让人不免有些伤感和遗憾。

13．运用联想和想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。

14．下列关于文学，文化常识的表述，不正确的是（）

A．《世说新语》是刘义庆组织编写的志人小说集，记述汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

B．“迁”是表示中国古代官吏调动的常用语。表示降职之意时，常用“左迁”一词。

C．元曲，是盛行于元代的一种文艺形式。“元曲四大家”指的是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。

D．古人称谓有尊称和谦称的区别，如：家君、高寿、劳驾、奉送都是敬辞，尊君、鄙人、愚见、拙作都是谦

12．C

13．潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一帆高挂，船儿顺风疾行。

14．D

曲的文学常识；文化典籍；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；称谓；职官

（1）本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据题干的具体要求去分析和概括，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查孝顺对诗歌内容的分析和语言运用的能力。要描绘诗歌所表述的画面需要紧紧抓住诗句中的典型意象，然后将其串联成一句有机的图画即可。

（3）本题考查学生对文学文化常识的识记和理解能力。作答的关键是勤于积累，反复巩固和消化，最终选择最符合要求的一项。平时要对典章制度、姓名称谓、风俗礼仪、文化典籍等常识烂熟于心。

分析诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知人论世赏析。根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

12．C.有误，尾联则说身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。并非是表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。

故解析为：C。

13．描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“平“是几与岸平，“阔“是开阔，“正“是风向正好。据此可作答。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。

故解析为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一帆高挂，船儿顺风疾行。

14．D.“尊君”是敬称，而“家君”是谦称，选项恰巧弄反了。

故解析为：D。

四、根据原文默写

15．（2023七上·天桥月考）按要求填写相应语句。

（1），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（5），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

（6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是，。

（7）王湾《次北固山下》中的“，”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。

（1）杨花落尽子规啼

（2）思君不见下渝州

（3）断肠人在天涯

（4）山岛竦峙

（5）枯藤老树昏鸦

（6）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（7）海日生残夜；江春入旧年

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：啼、渝、肠、竦峙、藤、愁、夜郎、残夜。

故解析为：

（1）杨花落尽子规啼

（2）思君不见下渝州

（3）断肠人在天涯

（4）山岛竦峙

（5）枯藤老树昏鸦

（6）我寄愁心与明月随君直到夜郎西

（7）海日生残夜江春入旧年

本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于积累，反复巩固和诵读，特别是对易错字词多消化和练习，从而达到得心应手。

五、名著阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面选段文字，回答问题。

语段一：我很愿意看看这样的图画，但不好意思逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

语段二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行哭，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要肯出来。

16．语段二选自①（）所著的《②》中的《②》一文。

17．童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。

16．鲁迅；朝花夕拾；五猖会

17．童年的鲁迅是一个有好奇心，向往自由，不喜欢拘束的孩子。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》

（1）本题考查学生对作家作品的识记和掌握能力。作答的关键是勤于积累，多巩固记忆，特别是对作家的生平、成书的经历，以及主要故事情节和人物形象等要烂熟于心。

（2）本题考查名著人物形象的分析。概括人物的性格特征是名著考查的主要题型。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

16．从“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行哭，他说：‘给我读熟，背不出，就不准去看会’……”可知这段文字出自鲁迅的《朝花夕拾》，是鲁迅，这一情节是《五猖会》中的内容。

故解析为：鲁迅；朝花夕拾；五猖会。

17．小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。

故解析为：童年的鲁迅是一个有好奇心，向往自由，不喜欢拘束的孩子。

六、现代文阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文章，完成各题。

春天是一场狂欢

①一整个冬天，这个舞台都安静至极，除了偶尔飘落的雪花和偶尔闪过的鸟鸣，便再也没有光临者。

②事实上，在这个舞台下面正在酝酿着一场演出。小草、小鸟、树木、花朵、河流，都在悄悄地等待着春天的来临。

③在温暖的阳光下，空气变得湿润，大地变得松软。我们从阳光和微风中得到了信号。我们无法道出它们和冬天的不同，但我们能够感受到周遭的空气里潜伏着的暖流。空气不再那么干冷，它像一个江南女子，开始柔情似水，阳光不再那么无力，它像一个初出茅庐的小男孩，开始有了自己的力量。大地上虽然还没有绿色，但是我们能感受到脚底下的萌动。而这，是演出正式开始前，大自然传达出的一点点信号。

④接着，小草探出头了。我们不知道它到底什么时候破土而出。当我们发现的时候，它已经在微风中摇摆。它的绿色在阳光下显得那么耀眼，那么柔嫩，又那么亲切。小草应该是舞台上最早的演员。它那么纯粹的绿在春天里，既不像小鸟那样呼朋引伴，也不像花朵那样招蜂惹蝶，但如果没有它，春天就不像春天了。它的出现，是春天里的第一场表演，素雅、简单，却足以让我们兴奋。

⑤紧接着，树木也出场了。它伸了个懒腰，让自己的肢体尽情地舒展在春天里。然后，它往自己的身上不停地添加绿意，春愈深，绿意就愈浓。它的表演最为漫长，最为缓慢，往往不知不觉就会表演到夏天。但是它无疑是舞台上的中坚力量，谁也没有办法代替它。纵然花儿如此娇艳，却也只能让春天一时生辉，只有树木，才能担负起整个季节的责任。

⑥舞台上的主角当然是花。它们让春天愈演愈烈，同时也把春天推向高潮。金色的迎春花出现的时候，春天才刚刚开始。那时别的花还没有出现。是人们一窝蜂地去欣赏它。它不太常见，往往一小片一小片地躲在山林里。它让春天有了一种神秘的味道。它退场之后，其他花便峰拥而上了。雪白的梨花、红的桃花、金黄的油莱花、火红的杜鹃花……它们是春天的衣服。春天是通过不停地更衣，不停地梳妆，才显得那么娇媚诱人的。它们带给观众一阵又一阵的惊喜，又牵引无数的孩子去追逐，去奔跑。它们把身上的花片撒落在河流里，让河水把更多春天的信息传达给观众，于是世间有了"梦里花落知多少"的诗句。

⑦小鸟是最尽职的伴奏者，小草间、花丛中、河流边，都散落着它的歌声。春天的歌谣，或许是它传唱给人们的。

⑧春天是一场狂欢，支撑起它的，就是那些春天里的表演者。

18．下列关于文章内容的分析，不正确的是（）

A．文章依次描写了：“混润的空气——温暖的阳光——绿意渐浓的树木——绿色的小草——万紫千红的花儿——歌唱的小鸟”。

B．第④段准确形象的展现出春天来临之前大自然微妙的变化，细腻感人。

C．文中“狂欢”一次生动形象地写出了春天万物繁荣生长、生机勃勃的样子。

D．文章表述了对春天到来的喜悦以及对春天的喜爱之情。

19．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（）

A．第④段划线句运用对比的手法，将小草纯粹的绿与小鸟和花朵进行对此，突出表现小草的绿具有独特性。

B．题目运用报人的手法，生动富有诗意，可以激发读者的阅读兴趣。

C．第④段划线句用了拟人的修辞，生动形象地写出了春天的变幻多姿与美丽。

D．“春天是一场狂欢”形象的写出了春天万物复苏、一片生机勃勃的景象，表述了对春天的喜爱和赞美之情。

20．调动视觉、听觉、触觉等多种感官，淋漓尽致地表述自己对春天的感受，请就其中的一点，结合文章内容，谈谈你的感受。

18．A

19．B

20．小鸟的歌声，小草间，花丛中，河流边，都散落着它的歌声，形象表现春天的韵律美感，烘托喜悦之情。

抒情性（写景）散文；文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查学对文本内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和判断，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和判断，选择最符合题干要求的一项。

（3）本题考查学生对文本的描写手法及其语言特点的分析和把握能力。作答的关键是整体阅读文本内容，然后根据题干的具体要求，从景物描写的手法的多元和形象直观地角度分析和把握。

18．A.细读文本可知是先写“绿色的小草”，再写“绿意渐浓的树木”，原选项的顺序错误。

故解析为：A。

19．B.“春天是一场狂欢”是一个比喻句，把春天百花盛开，各种物象的生机勃、齐聚一块，比作是一场狂欢的活动，而不是拟人的手法。

故解析为：B。

20．根据题目要求，要从文章中找出运用视觉、听觉、触觉等多种感官来描绘春天的句子，并谈谈自己的感受。先找出语句，然后指出感官参与的角度，进而指出表述效果。如：“小草探出头了。我们不知道它到底什么时候破土而出。当我们发现的时候，它已经在微风中摇摆。它的绿色在阳光下显得那么耀眼，那么柔嫩'是从视觉的角度描写小草的情态；“雪白的梨花、红的桃花、金黄的油菜花、火红的杜鹃它们是春天的衣服’等语句从视觉和色彩的角度描绘了花儿的五颜六色、姹紫嫣红的特点。语句“小鸟是最尽职的伴奏者，小草间、花丛中、河流边，都散落着它的歌声”从听觉的角度描写小鸟在春天里的鸣叫，突出春天的生机和活力。语句“在温暖的阳光下，空气变得温润，大地变得松软”“空气不再那么干冷，它像一个江南女子，开始柔情似水。阳光不再那么无力，它像一个初出茅庐的小男孩，开始有了自己的力量”“大地上虽然还没有绿色，但是我们能感受到脚底下的萌动”等语句，通过触觉，具体准确地写出了春天的变化。总之，调动人的各种感觉器官，充分描绘了春天的万物复苏、绚丽多姿、生机勃勃的特点，表述了的喜爱和赞美之情。故解析为：小鸟的歌声，小草间，花丛中，河流边，都散落着它的歌声，形象表现春天的韵律美感，烘托喜悦之情。

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文章，完成各题。

捧在碗里的故乡

①母亲自从搬进城里与我们一起生活后，每次回故乡，总是会带回一些故乡的土特产，吃饭的时候，一端起碗，闻到母亲带回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都会高兴地说，是故乡的味道。一家人，就常常把故乡摔在碗里。

②母亲入城来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄被征占拆迁了。但失地的乡亲们，长期难以适应，难以适从，每一个播种的节气来临，勤俭的乡亲们，还会按气在路边河畔，播种上几窝几簇辣椒茄子、葵花苞谷、芫荽香葱，播撒下一眼小白菜什么的。每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊鱼春风来临，庄稼发芽一样，嘎啸嘎哺作响。闲不住的乡亲们总想拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总想扛起犁耙下地耕耘。

③记得，以前老家的村子瓦房院落还没有拆除的时候，父母总要在山地里播种许多苞谷，栽种许多红薯，每年养几头土猪。等到红薯藤蔓长长、爬满一垄垄的时候，每天傍晚他们就会背着大花篮，拿上一把镰刀，到山地里去割一大花篮红薯藤背回来，第二天一早砍细了煮一大锅，分早晚两顿喂那些土猪。到了腊月，杀年猪，腌腊肉，好不热闹，等到腌刺的腊肉晾晒干后，父母就会陆陆续续背进城里来给我。吃着红薯藤、南瓜叶、苞谷面喂大的土猪腌制的腊肉，家里就溢满了故乡的味道，一家人，就这样常常把故乡摔在碗里。

④离开故乡，进城工作以来，二十多年了，老家每有收获，每有新鲜吃食，母亲总不忘给我送些来，母亲一生勤价惯了，舍不得花钱坐班车。坐一次车，上吐下泻，晕得就像大病一场，几天都难以恢复。秋天收获，每一次给我送大米来，母亲都是趁天晴，一路坑坑凹凹、艰难顺簸、烘烤辣日、汗流浃背而来。每一次独自给我送红薯苞谷、南瓜洋瓜、辣椒茄子、青菜白菜来，母亲都是用竹篾背箩或者花篮背，沉重而来，蹒跚而回。让她坐公交车到城郊，她往往舍不得花那五角钱或者一元钱，再说，母亲严重晕车，也不愿遭那个罪。

⑤搬进城里来与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，在我们家阳台里、楼下的花圃里播种各种蔬菜，从老家找来茄子秧、辣子秧，栽在阳台里。装水果的泡沫箱，母亲把它们直接变废为宝，盛装上泥土，放进阳台：装香油的塑料瓶、塑料桶，母亲把它们划掉上半截，盛装上泥土，放在阳台，它们马上都变成了阳台上的微型菜地，栽种一两棵茄子、番茄，或者栽种上一丛辣椒、香葱、芫荽。楼下的花圃，废弃多年了，无人管理，母亲翻挖出来一灌，晾晒几天，捡拾干净杂草，就开始播种小白菜，并像在老家故乡一样在菜地边栽种上一簇簇茄子、辣椒、青葱。

⑥狭窄拥挤的小屋，就又溢满了故乡的味道，一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒茄子、芫荽小葱，就闻到了故乡的味道。母亲的微型菜园，总让我觉得好像又回到了故乡老家，晚上睡觉，也好像还睡在故乡村子里、庄稼地、菜地边，一身的疲惫、满心的烦恼沮丧，马上能够洗掉，云开雾散。

⑦儿子上初三时，我们三口搬离了嘈杂拥挤的教育小区，母亲仍然住在教育小区的老房子。她还是像我以前回到故乡老家一样，总是不忘在我离开时候，顺手察给我从花圃菜地里采摘的一把绿油油的小葱，一抱水灵灵的小白菜，几枚嫩生生的青椒。吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是恩情和感动。

⑧如今，一端起，就如同把故乡捧在碗里。那种亲切，几乎让我流泪。有时甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕故乡没了，怕把故乡嚼化了。

21．通读全文根据提示，概括文章围绕“捧在碗里的故乡”写了哪几件事。

⑴村庄拆迁后，乡亲们在路边河畔种庄稼：

⑵。

⑶进城工作后，母亲徒步给我送家乡物产：

⑷。

22．品味语言，回答下面问题。

⑴从修替方法的角度，赏析第②授中的画线句。

每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎蹦嘎哺作响。

⑵结合语境，贯析第＠段的加点词语。

一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒茄子、芜耍小葱，就闻到了故乡的味道。

23．请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，清碗都是恩情和感动”的理解。

24．文中故乡的物产在心中刻下了深深的烙印，请结合生活实际，介绍一下记忆深处最打动你的一个人、一处景或一道美食，（要求：具体描写并表述出自己的感受，不少于40字）

21．村庄拆迁前，父母养猪腌腊肉；父母进城后，阳台花池种菜

22．⑴比喻修辞，生动形象了写出了乡亲们充满活力的状态，表现了他们长期养成的勤奋劳作的习惯，表述了他们对土地对劳动的热爱。⑵运用拟人，写出了阳台上辣椒茄子等蔬菜长势喜人表述了我对它们的喜爱之情。

23．绿油油的小葱，水灵灵的小白菜等蔬菜是母亲亲手种植的，带有浓浓的家乡味，承载着我对故乡的思念，表述我对母亲付出的感激，对生我，养我故乡的思念。

24．示例：清晨推开私家菜园的篱笆小门，可见番薯叶子上滚动着晶莹的雨露。珠圆玉润除了用来形容女人的脸庞、荷叶上的露珠，再用来说番薯藤上的新鲜劲儿，也大抵不错的吧。拨开绿叶看一看吧，一柄柄叶子，长得多带劲啊——那叶柄，亭亭地举起叶子，又粗又壮——长得多像葱啊，不，多像葱一样的手指。

记叙性散文；文章的表述方式和表述技巧；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查学生对文章内容的梳理概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后循着的行文思路去分析和把握，注意语言的简明扼要。

（2）本题考查学生对文本词句的赏析能力。赏析文本的语句要善于从修辞手法、遣词造句、描写手法等角度分析和把握，重点是在赏析具体的语句时，要多结合文本的主题和的情感态度去分析和把握。

（3）本题考查学生对文本重要句子的理解和分析能力。理解文本重要句子要在整体阅读文本的基础上，从主题的彰显，人物情感的凸显和性格的塑造等角度分析和把握。

（4）本题考查学生对文本涉及的重要问题的个性化解读的能力。作答的关键是整体把握语意，然后仔细吃透题干的要求，结合自己的思考和感悟去分析和把握即可。

21．结合“记得，以前老家的村子瓦房院落还没有拆除的时候，父母总要在山地里播种许多苞谷，栽种许多红薯，每年养几头土猪。等到红薯藤蔓长长、爬满一垄垄的时候，每天傍晚他们就会背着大花篮，拿上一把镰刀，到山地里去割一大花篮红薯藤背回来，第二天一早砍细了煮一大锅，分早晚两顿喂那些土猪。到了腊月，杀年猪，腌腊肉，好不热闹”，第②处概括为：村庄拆迁前，父母养猪腌腊肉；结合“搬进城里来与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，在我们家阳台里、楼下的花圃里播种各种蔬菜，从老家拔来茄子秧、辣子秧，栽在阳台里”，第④处概括为：父母进城后，阳台花池种菜。

故解析为：村庄拆迁前，父母养猪腌腊肉；父母进城后，阳台花池种菜。

22．①“还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎蹦嘎嘣作响”运用了比喻的修辞手法，把关节和骨头里嘎嘣嘎嘣作响比作“春风来临”“庄稼发芽”，生动形象的写出了乡亲们渴望劳动、充满活力的状态，表现了他们长期养成的勤奋劳作的习惯，表述了他们对土地对劳动的热爱。②“摇曳”是轻轻地摆荡的意思，这里用拟人的修辞手法，将辣椒茄子、小葱人格化，形象地写出了阳台上辣椒茄子、芫荽小葱等蔬菜长势喜人的样子，表述了“我”对它们的喜爱，对故乡眷恋之情。

故解析为：①比喻修辞，生动形象了写出了乡亲们充满活力的状态，表现了他们长期养成的勤奋劳作的习惯，表述了他们对土地对劳动的热爱。②运用拟人，写出了阳台上辣椒茄子等蔬菜长势喜人表述了我对它们的喜爱之情。

23．绿油油的小葱，水灵灵的小白菜，嫩生生的青椒带等新鲜的蔬菜是母亲亲手种植的，带有浓浓的家乡味道，是家乡的象征，承载着久居城市的“我”对故乡的思念，吃着这些菜蔬，就感受到了母爱，仿佛回到了故乡，表述“我”对母爱付出的感激，对生“我”养“我”的故乡的怀念之情。照应题目，揭示文章主旨。

故解析为：绿油油的小葱，水灵灵的小白菜等蔬菜是母亲亲手种植的，带有浓浓的家乡味，承载着我对故乡的思念，表述我对母亲付出的感激，对生我，养我故乡的思念。

24．题干要求围绕家乡的物产，选择你记忆深处最打动你的一个人、一处景或一道美食，写出自己的感受，同时注意字数的要求。为了写生动某道饮食或清楚地表述一处风景，最好选用一定的描写方法，比如细节描写，动用视听味触嗅等多种感官去细致地描绘。故解析为：示例：清晨推开私家菜园的篱笆小门，可见番薯叶子上滚动着晶莹的雨露。珠圆玉润除了用来形容女人的脸庞、荷叶上的露珠，再用来说番薯藤上的新鲜劲儿，也大抵不错的吧。拨开绿叶看一看吧，一柄柄叶子，长得多带劲啊——那叶柄，亭亭地举起叶子，又粗又壮——长得多像葱啊，不，多像葱一样的手指。

七、作文。

25．（2023七上·天桥月考）按要求写作。

成长，是每个人必须经历的。成长之路并不都是阳光大道，迎接我们的也不都是鲜花和笑脸；相反，这条路可能是崎岖的小道，甚至会有曲折迂回、荆棘阻遏。但不管怎样，这条路要靠我们自己走，趁着青春年少，背囊里装上梦想、自信、坚强、勇气等一切给予我们力量的东西，抛开一切的烦忧，勇往直前。请以“自信给予我力量”为题，写一篇作文。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于650字。

略

全命题作文

这是一道材料加命题的作文。材料由成长的话题说开去，指出：成长之路并不都是阳光大道，迎接我们的也不都是鲜花和笑脸；相反，这条路可能是崎岖的小道，甚至会有曲折迂回、荆棘阻遏。但不管怎样，这条路要靠我们自己走，趁着青春年少，背囊里装上梦想、自信、坚强、勇气等一切给予我们力量的东西，抛开一切的烦忧，勇往直前。对于这个成长话题，要写的内容非常多，但命题老师限定了要求是以“自信给予我力量”为题，写一篇作文。即重点谈的是自信给我们的推动的力量，说明自信的重要性等等。我们可以联想到毛泽东的“自信人生二百年，会当击水三千里”，可以想到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

1.写学习过程中，自信对自己的推动和鼓舞的力量。

2.写一次演讲比赛，最初自己是不自信的，甚至想到了放弃。但是最终凭借自信的精神理念，我走向了演讲台，并出色地发挥了自己应有的水平。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1山东省济南市天桥区泺口实验学校2023-2024学年七年级上学期语文9月月测试卷

1．（2023七上·天桥月考）阅读下面的文字，完成下题。

语文的天地是丰富多彩的。我们走进了朱自清的《春》，感受着鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶中的热闹场景，不觉神清气爽，精神抖擞；我们跟随老舍，在《济南的冬天》里观赏zhùxù了一年的碧绿水藻，领略那城河水的澄清：我们在刘湛秋的《雨的四季》中，发现huàzhuānɡ后的雨变成美丽的雪花莅临人间，也重温了春雨的明媚，夏雨的粗犷，秋雨的duānzhuānɡ，冬雨lìnsè……通过学习，我们领略了语文世界广阔天地的无限风光。

（1）上面语段中加点字读音完全正确的一项是（）

A．sǒuchénglìguǎngB．shǒudènglìnkuǎng

C．sǒudènglìkuǎngD．shǒuchénglìnguǎng

（2）根据上面语段中的拼音写汉字，全都正确的一项是（）

A．储蓄化妆端庄吝墙B．贮蓄化装踹庄吝墙

C．贮蓄化妆端庄吝啬D．储蓄化装踹庄吝啬

2．（2023七上·天桥月考）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A．春日里的泉城公园弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。

B．参加演出的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。

C．电光闪闪，雷声轰鸣，渐渐沥沥的大雨下来了。

D．小鸟在树枝上叫着，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙.

3．（2023七上·天桥月考）下列句子中，没有语病的一句是（）

A．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。

B．在学习中我们应该注意培养自己提出问题，分析问题，解决问题的能力。

C．有大约800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。

D．通过师德师风主题教育学习，使老师们认识到不忘教育初心，牢记教育使命的重要意义。

（2023七上·天桥月考）阅读材料，回答问题。

（A）没有梦想的人生是不精彩的。以梦为马，不负韶华。（B）梦想就像一个指南针，指引你前行的方向，梦愿你心中有想就像一座灯塔，照亮你前进的道路；梦想就像____，____，愿你心中有梦想，珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！

4．请将画线（A）句改成肯定句。（不改变句意）

5．请参照画线（B）句，在横线上仿写一个句子。

一、课内文言文阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文段，完成各题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

6．下列加点词语解释有误的是（）

A．与儿女讲论文义儿女：儿子和女儿

B．相委而去委：舍弃

C．未若柳絮因风起因：乘，趁

D．元方入门不顾顾：回头看

7．下列各项中加点词的意义和用法不正确的是（）

A．去后乃至乃：副词，才

B．下车引之之：代词，指元方

C．相委而去而：连词，表转折

D．则是无信则：副词，就

8．下列对选文理解有误的是（）

A．《咏雪》结尾补充交代了谢道韫的身份，表明赞赏谢道韫的聪颖和才气。

B．《陈太丘与友期行》中陈太丘是从无信，无礼这两方面反驳父亲的朋友的。

C．《咏雪》中公大笑中的笑有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”的意义。

D．面对客人的怒骂，《陈太丘与友期行》中运用了语言和动作描写表现出元方的不卑不亢，有礼有节。

二、课外文言文阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文段，完成各题。

蔡顺①少年孤，事母孝。岁荒②，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器③盛之。赤眉贼④见而问之。顺曰："黑者味甘以供母赤者味酸以自食。"贼悯其孝，以白米牛蹄赌之。

①蔡顺：字君仲，东汉人。②岁荒：年岁不好。③异器：不同的碗。④赤眉贼：西汉末年樊崇等领导的农民起义军。

9．用“/”给下面的文字断句。（限一处）

黑者味甘以供母赤者味酸以自食

10．用现代汉语翻译下面的句子。

赋悯其孝，以白米牛蹄赠之。

11．结合原文内容，分析蔡顺是个什么样的人。

三、诗歌阅读和传统文化常识

（2023七上·天桥月考）阅读下面的古诗，完成相关题目。

次北固山下唐

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

12．对这首诗的赏析，不正确的是（）

A．首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。

B．“乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。

C．颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。

D．“乡书”“归雁”暗含着一个典故﹣﹣鸿雁传书。过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣，但在信息、、微信等盛行的今天，我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫，这让人不免有些伤感和遗憾。

13．运用联想和想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。

14．下列关于文学，文化常识的表述，不正确的是（）

A．《世说新语》是刘义庆组织编写的志人小说集，记述汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

B．“迁”是表示中国古代官吏调动的常用语。表示降职之意时，常用“左迁”一词。

C．元曲，是盛行于元代的一种文艺形式。“元曲四大家”指的是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。

D．古人称谓有尊称和谦称的区别，如：家君、高寿、劳驾、奉送都是敬辞，尊君、鄙人、愚见、拙作都是谦

四、根据原文默写

15．（2023七上·天桥月考）按要求填写相应语句。

（1），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（5），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

（6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是，。

（7）王湾《次北固山下》中的“，”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。

五、名著阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面选段文字，回答问题。

语段一：我很愿意看看这样的图画，但不好意思逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

语段二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行哭，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要肯出来。

16．语段二选自①（）所著的《②》中的《②》一文。

17．童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。

六、现代文阅读

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文章，完成各题。

春天是一场狂欢

①一整个冬天，这个舞台都安静至极，除了偶尔飘落的雪花和偶尔闪过的鸟鸣，便再也没有光临者。

②事实上，在这个舞台下面正在酝酿着一场演出。小草、小鸟、树木、花朵、河流，都在悄悄地等待着春天的来临。

③在温暖的阳光下，空气变得湿润，大地变得松软。我们从阳光和微风中得到了信号。我们无法道出它们和冬天的不同，但我们能够感受到周遭的空气里潜伏着的暖流。空气不再那么干冷，它像一个江南女子，开始柔情似水，阳光不再那么无力，它像一个初出茅庐的小男孩，开始有了自己的力量。大地上虽然还没有绿色，但是我们能感受到脚底下的萌动。而这，是演出正式开始前，大自然传达出的一点点信号。

④接着，小草探出头了。我们不知道它到底什么时候破土而出。当我们发现的时候，它已经在微风中摇摆。它的绿色在阳光下显得那么耀眼，那么柔嫩，又那么亲切。小草应该是舞台上最早的演员。它那么纯粹的绿在春天里，既不像小鸟那样呼朋引伴，也不像花朵那样招蜂惹蝶，但如果没有它，春天就不像春天了。它的出现，是春天里的第一场表演，素雅、简单，却足以让我们兴奋。

⑤紧接着，树木也出场了。它伸了个懒腰，让自己的肢体尽情地舒展在春天里。然后，它往自己的身上不停地添加绿意，春愈深，绿意就愈浓。它的表演最为漫长，最为缓慢，往往不知不觉就会表演到夏天。但是它无疑是舞台上的中坚力量，谁也没有办法代替它。纵然花儿如此娇艳，却也只能让春天一时生辉，只有树木，才能担负起整个季节的责任。

⑥舞台上的主角当然是花。它们让春天愈演愈烈，同时也把春天推向高潮。金色的迎春花出现的时候，春天才刚刚开始。那时别的花还没有出现。是人们一窝蜂地去欣赏它。它不太常见，往往一小片一小片地躲在山林里。它让春天有了一种神秘的味道。它退场之后，其他花便峰拥而上了。雪白的梨花、红的桃花、金黄的油莱花、火红的杜鹃花……它们是春天的衣服。春天是通过不停地更衣，不停地梳妆，才显得那么娇媚诱人的。它们带给观众一阵又一阵的惊喜，又牵引无数的孩子去追逐，去奔跑。它们把身上的花片撒落在河流里，让河水把更多春天的信息传达给观众，于是世间有了"梦里花落知多少"的诗句。

⑦小鸟是最尽职的伴奏者，小草间、花丛中、河流边，都散落着它的歌声。春天的歌谣，或许是它传唱给人们的。

⑧春天是一场狂欢，支撑起它的，就是那些春天里的表演者。

18．下列关于文章内容的分析，不正确的是（）

A．文章依次描写了：“混润的空气——温暖的阳光——绿意渐浓的树木——绿色的小草——万紫千红的花儿——歌唱的小鸟”。

B．第④段准确形象的展现出春天来临之前大自然微妙的变化，细腻感人。

C．文中“狂欢”一次生动形象地写出了春天万物繁荣生长、生机勃勃的样子。

D．文章表述了对春天到来的喜悦以及对春天的喜爱之情。

19．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（）

A．第④段划线句运用对比的手法，将小草纯粹的绿与小鸟和花朵进行对此，突出表现小草的绿具有独特性。

B．题目运用报人的手法，生动富有诗意，可以激发读者的阅读兴趣。

C．第④段划线句用了拟人的修辞，生动形象地写出了春天的变幻多姿与美丽。

D．“春天是一场狂欢”形象的写出了春天万物复苏、一片生机勃勃的景象，表述了对春天的喜爱和赞美之情。

20．调动视觉、听觉、触觉等多种感官，淋漓尽致地表述自己对春天的感受，请就其中的一点，结合文章内容，谈谈你的感受。

（2023七上·天桥月考）阅读下面的文章，完成各题。

捧在碗里的故乡

①母亲自从搬进城里与我们一起生活后，每次回故乡，总是会带回一些故乡的土特产，吃饭的时候，一端起碗，闻到母亲带回来的新鲜蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都会高兴地说，是故乡的味道。一家人，就常常把故乡摔在碗里。

②母亲入城来跟我们一起生活，是因为原本离城很遥远的故乡村庄被征占拆迁了。但失地的乡亲们，长期难以适应，难以适从，每一个播种的节气来临，勤俭的乡亲们，还会按气在路边河畔，播种上几窝几簇辣椒茄子、葵花苞谷、芫荽香葱，播撒下一眼小白菜什么的。每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊鱼春风来临，庄稼发芽一样，嘎啸嘎哺作响。闲不住的乡亲们总想拿起镰刀，扛起锄头，下地播种，总想扛起犁耙下地耕耘。

③记得，以前老家的村子瓦房院落还没有拆除的时候，父母总要在山地里播种许多苞谷，栽种许多红薯，每年养几头土猪。等到红薯藤蔓长长、爬满一垄垄的时候，每天傍晚他们就会背着大花篮，拿上一把镰刀，到山地里去割一大花篮红薯藤背回来，第二天一早砍细了煮一大锅，分早晚两顿喂那些土猪。到了腊月，杀年猪，腌腊肉，好不热闹，等到腌刺的腊肉晾晒干后，父母就会陆陆续续背进城里来给我。吃着红薯藤、南瓜叶、苞谷面喂大的土猪腌制的腊肉，家里就溢满了故乡的味道，一家人，就这样常常把故乡摔在碗里。

④离开故乡，进城工作以来，二十多年了，老家每有收获，每有新鲜吃食，母亲总不忘给我送些来，母亲一生勤价惯了，舍不得花钱坐班车。坐一次车，上吐下泻，晕得就像大病一场，几天都难以恢复。秋天收获，每一次给我送大米来，母亲都是趁天晴，一路坑坑凹凹、艰难顺簸、烘烤辣日、汗流浃背而来。每一次独自给我送红薯苞谷、南瓜洋瓜、辣椒茄子、青菜白菜来，母亲都是用竹篾背箩或者花篮背，沉重而来，蹒跚而回。让她坐公交车到城郊，她往往舍不得花那五角钱或者一元钱，再说，母亲严重晕车，也不愿遭那个罪。

⑤搬进城里来与我们一起生活以后，母亲又开始经营起菜地，在我们家阳台里、楼下的花圃里播种各种蔬菜，从老家找来茄子秧、辣子秧，栽在阳台里。装水果的泡沫箱，母亲把它们直接变废为宝，盛装上泥土，放进阳台：装香油的塑料瓶、塑料桶，母亲把它们划掉上半截，盛装上泥土，放在阳台，它们马上都变成了阳台上的微型菜地，栽种一两棵茄子、番茄，或者栽种上一丛辣椒、香葱、芫荽。楼下的花圃，废弃多年了，无人管理，母亲翻挖出来一灌，晾晒几天，捡拾干净杂草，就开始播种小白菜，并像在老家故乡一样在菜地边栽种上一簇簇茄子、辣椒、青葱。

⑥狭窄拥挤的小屋，就又溢满了故乡的味道，一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒茄子、芫荽小葱，就闻到了故乡的味道。母亲的微型菜园，总让我觉得好像又回到了故乡老家，晚上睡觉，也好像还睡在故乡村子里、庄稼地、菜地边，一身的疲惫、满心的烦恼沮丧，马上能够洗掉，云开雾散。

⑦儿子上初三时，我们三口搬离了嘈杂拥挤的教育小区，母亲仍然住在教育小区的老房子。她还是像我以前回到故乡老家一样，总是不忘在我离开时候，顺手察给我从花圃菜地里采摘的一把绿油油的小葱，一抱水灵灵的小白菜，几枚嫩生生的青椒。吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，满碗都是恩情和感动。

⑧如今，一端起，就如同把故乡捧在碗里。那种亲切，几乎让我流泪。有时甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕故乡没了，怕把故乡嚼化了。

21．通读全文根据提示，概括文章围绕“捧在碗里的故乡”写了哪几件事。

⑴村庄拆迁后，乡亲们在路边河畔种庄稼：

⑵。

⑶进城工作后，母亲徒步给我送家乡物产：

⑷。

22．品味语言，回答下面问题。

⑴从修替方法的角度，赏析第②授中的画线句。

每一个节气来临，关节和骨头里，还会像惊蛰春风来临，庄稼发芽一样，嘎蹦嘎哺作响。

⑵结合语境，贯析第＠段的加点词语。

一回到家，就看见阳台上摇曳着的辣椒茄子、芜耍小葱，就闻到了故乡的味道。

23．请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“吃着这些鲜美的蔬菜，就如同把故乡捧在碗里，满碗都是新鲜香甜，清碗都是恩情和感动”的理解。

24．文中故乡的物产在心中刻下了深深的烙印，请结合生活实际，介绍一下记忆深处最打动你的一个人、一处景或一道美食，（要求：具体描写并表述出自己的感受，不少于40字）

七、作文。

25．（2023七上·天桥月考）按要求写作。

成长，是每个人必须经历的。成长之路并不都是阳光大道，迎接我们的也不都是鲜花和笑脸；相反，这条路可能是崎岖的小道，甚至会有曲折迂回、荆棘阻遏。但不管怎样，这条路要靠我们自己走，趁着青春年少，背囊里装上梦想、自信、坚强、勇气等一切给予我们力量的东西，抛开一切的烦忧，勇往直前。请以“自信给予我力量”为题，写一篇作文。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于650字。

解析解答部分

1．（1）A

（2）C

常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

（1）抖擞（sǒu）；澄（chéng）清；莅（lì）临；粗犷（guǎng）。

故选A。

（2）阅读语段，根据语境填写：zhùxù（贮蓄）huàzhuānɡ（化妆）duānzhuānɡ（端庄）lìnsè（吝啬）

故选C。

故解析为：（1）A

（2）C

（1）本题考查学生对加点字读音的正误判断的能力。作答的关键是勤于翻查工具书，对于多音多义字和易错字词要反复地训练，从而掌握得烂熟于心。

（2）本题考查学生对根据拼音写汉字的正确掌握能力。作答的关键是勤于翻查工具书，多积累和巩固，特别是对形似字要多从偏旁部首的角度立即字词的意思。

2．D

解释；错用修改

A.使用有误，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。该成语用错对象。

B.使用有误，花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮。该成语用错对象。

C.使用有误，淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。该成语和“大雨”的语境相冲突。

D.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。使用正确。

故解析为：D。

本题考查学生对常见成语的正确运用的能力。做这种题的关键是勤于翻查工具书，然后结合语境多从成语的使用对象、使用范围、感彩的褒贬等角度去分析。

3．B

成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

A.搭配不当，“提高”和“范围”不搭配，应在原句“和”之后加“扩大”；

C.语义重复，“大约800年”和“800年左右”表意相同，可删掉“大约”或“左右”；

D.成分残缺，无主语，可删掉“通过”或“使”。

故解析为：B。

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

4．有梦想的人生是精彩的

5．梦想就像闪亮的星，引导者你奔向黎明。

套用式仿写；肯定句与否定句的变换

（1）本题考查学生对句子的改写能力。改写句子的关键是把握常见的互换的句型，比如长句短句互换、整句变散句；肯定陈述句与双重否定句等，结合语境即可。

（2）本题考查学生对句子的仿写能力。仿写句子的关键是抓住原句的句式特点，修辞手法的运用情况去分析，然后既求形式，更求神似。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

4．“双重否定句”指的是用两个否定词来表述肯定的意思。“有梦想的人生是最精彩的”这个句子的“有”和“是”的位置可以改成否定词，示例如下：没有梦想的人生不是最精彩的。

故解析为：有梦想的人生是精彩的。

5．分析画线(B)句可知，句子的结构为：“梦想”+“就像”+量词+名词，动词+“你”+形容词+名词。示例如下：梦想就像一棵大树，支撑你无尽的畅想。

故解析为：梦想就像闪亮的星，引导者你奔向黎明。

6．A

7．C

8．C

归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；常用文言实词

（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对常见文学虚词用法的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查对学生对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

参考译文：

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6．A.“儿女”在文中是指侄儿侄女。句意：（谢安）和他子侄辈的人讲解诗文。

故解析为：A。

7．C.“相委而去”的“而”表并列，而不是表转折。

故解析为：C。

8．C.“笑有讽刺兄子胡儿……”的说法错误，从“公大笑乐”，看出他为侄儿侄女们的精彩表现是高兴的，每个人各抒己见，发表自己的看法是正常的。

故解析为：C。

9．黑者味甘以供母/赤者味酸以自食

10．贼人同情他的孝心，拿白米牛蹄送给他。

11．从蔡顺把甜的黑桑葚给母亲吃，酸带给自己吃，可以看出他是一个孝顺的人。

分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译

（1）本题考查文言句子的断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查学生对文本中的人物进行评价和归纳概括的能力。作答的关键是通读语段，然后找到有关人物描写的语句，然后用形容词和四字短语进行归纳和概括。古人孝顺父母的例子有：汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心等。

参考译文：

西汉末年，有位年轻人叫蔡顺，自幼丧父，与母亲相依为命。（由于王莽算位造成天下大乱，）到处闹饥荒，蔡顺每天到野外觅食奉母。有一次，他出门摘拾桑椹，遇到赤眉贼，盗贼看到他将摘拾的桑椹分成两个篮子盛装，便好奇的问他原因。蔡顺说：“黑色的桑椹已经成熟了味道比较甜，是给母亲吃的；红色的桑椹尚未成熟，还有酸味，是给自己吃的，所以才会分开来装。”这些盗贼深受蔡顺孝心的感动，就送他白米和牛蹄，好让他回去奉养母亲。

9．句意：黑色的桑椹已经成熟了味道比较甜，是给母亲吃的；红色的桑椹尚未成熟，还有酸味，是给自己吃的。断句：黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食。

故解析为：黑者味甘以供母/赤者味酸以自食。

10．重点词：其，代词，他；赠，赠送。句意：这些盗贼深受蔡顺孝心的感动，就送他白米和牛蹄。

故解析为：贼人同情他的孝心，拿白米牛蹄送给他。

11．从原文“蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器盛之。赤眉贼见而问之。顺曰：‘黑者味甘以供母赤者味酸以自食。’”等语句足见他愿意把桑椹中最黑最甜的给母亲吃，从中我们看出蔡顺是一个非常孝顺的人。

故解析为：从蔡顺把甜的黑桑葚给母亲吃，酸带给自己吃，可以看出他是一个孝顺的人。

12．C

13．潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一帆高挂，船儿顺风疾行。

14．D

曲的文学常识；文化典籍；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；称谓；职官

（1）本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据题干的具体要求去分析和概括，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查孝顺对诗歌内容的分析和语言运用的能力。要描绘诗歌所表述的画面需要紧紧抓住诗句中的典型意象，然后将其串联成一句有机的图画即可。

（3）本题考查学生对文学文化常识的识记和理解能力。作答的关键是勤于积累，反复巩固和消化，最终选择最符合要求的一项。平时要对典章制度、姓名称谓、风俗礼仪、文化典籍等常识烂熟于心。

分析诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知人论世赏析。根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

12．C.有误，尾联则说身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。并非是表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。

故解析为：C。

13．描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“平“是几与岸平，“阔“是开阔，“正“是风向正好。据此可作答。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。

故解析为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一帆高挂，船儿顺风疾行。

14．D.“尊君”是敬称，而“家君”是谦称，选项恰巧弄反了。

故解析为：D。

15．（1）杨花落尽子规啼

（2）思君不见下渝州

（3）断肠人在天涯

（4）山岛竦峙

（5）枯藤老树昏鸦

（6）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（7）海日生残夜；江春入旧年

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：啼、渝、肠、竦峙、藤、愁、夜郎、残夜。

故解析为：

（1）杨花落尽子规啼

（2）思君不见下渝州

（3）断肠人在天涯

（4）山岛竦峙

（5）枯藤老树昏鸦

（6）我寄愁心与明月随君直到夜郎西

（7）海日生残夜江春入旧年

本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于积累，反复巩固和诵读，特别是对易错字词多消化和练习，从而达到得心应手。

16．鲁迅；朝花夕拾；五猖会

17．童年的鲁迅是一个有好奇心，向往自由，不喜欢拘束的孩子。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》

（1）本题考查学生对作家作品的识记和掌握能力。作答的关键是勤于积累，多巩固记忆，特别是对作家的生平、成书的经历，以及主要故事情节和人物形象等要烂熟于心。

（2）本题考查名著人物形象的分析。概括人物的性格特征是名著考查的主要题型。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

16．从“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行哭，他说：‘给我读熟，背不出，就不准去看会’……”可知这段文字出自鲁迅的《朝花夕拾》，是鲁迅，这一情节是《五猖会》中的内容。

故解析为：鲁迅；朝花夕拾；五猖会。

17．小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。

故解析为：童年的鲁迅是一个有好奇心，向往自由，不喜欢拘束的孩子。

18．A

19．B

20．小鸟的歌声，小草间，花丛中，河流边，都散落着它的歌声，形象表现春天的韵律美感，烘托喜悦之情。

抒情性（写景）散文；文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查学对文本内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和判断，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和判断，选择最符合题干要求的一项。

（3）本题考查学生对文本的描写手法及其语言特点