中职计算机课堂教学初探

第第页中职计算机课堂教学初探

重庆市永川职业教育中心曾维平

【摘要】计算机基础已成为中等职业学校各类专业同学必修的一门基础学科课程之一，是同学学习计算机入门的基础课。中职学校的计算机课堂教学，既要让同学充斥学习爱好，又要培育其动手和实践技能。这就要求老师要激发同学的学习爱好，优化课堂教学效率，提高课堂教学质量。

【关键词】中职计算机；课堂教学；方法探讨

计算机作为中职学校通修课程的重要组成部分。计算机基础已成为中等职业学校各类专业同学必修的一门基础学科课程之一，是同学学习计算机入门的基础课。中职学校的计算机课堂教学，既要让同学充斥学习爱好，又要培育其动手和实践技能。这就要求老师要激发同学的学习爱好，优化课堂教学效率，提高课堂教学质量。为此，笔者对中职计算机课堂教学进行了一些探究，取得了较好的效果。

一、因材施教，激发同学学习爱好

爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。要让同学有爱好，要了解每位同学的爱好点是什么，针对其设计自己的每节课时案例，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了同学的阅读和自学爱好，有利于调动同学学习的积极性。针对新生入学时计算机基础不同的现状，教学中可采用分层次教学。由于同学之间存在着个体差异，对同一探究任务存在着不同的理解与需求，这就要求老师在教学中对教学目标进行分层探究，确定不同层次的探究任务。老师要擅长为那些低水平的同学制造一个不易失败的情境，把适合的问题和机会留给他们，给水平较高的同学提供具有挑战性的'问题和活动，鼓舞每个同学积极参加学习。留意同学学习的积极性和主动性，激起同学的学习爱好，从而提高教学质量。

二、教学方法多样，培育同学创新技能

老师在教学过程中应当针对同学的不同特点进行多种方式方法的教学，培育同学积极主动的学习习惯，让同学们主动地去接受知识、去探究知识，在学习过程中占据主导地位。在教学过程中，老师要对同学的学习进行更多鼓舞，照看同学的表现欲，让同学的性格得到充分的发挥。同学只有在得到恰当的鼓舞之后，才能最大程度地发挥自身的创新技能。中职同学的自学技能一般都很薄弱，当走向社会遇到新的问题时，没有了老师的指导，同学只能自己去解决。这就要求老师需要加强同学自学技能的培育。在讲授课程时，避开填鸭式教学，老师要尽量制造机会让同学主动学习，让同学在探究中学习，从而加强同学学习爱好和信心，让同学渐渐形成良性的学习习惯。学习计算机靠的不是理论，而是实践操作，靠的是如何做出来、怎样才能做出来。所以，在教学中一味地以传统的教学模式和理念来教学是行不通的。一是要改进教学方法，应当以理论与实践紧密结合的操作性教学方法为主，要教会同学们怎样做、如何做。讲课中，可采纳一些实例，分组争论，项目教学、讲解演示问题的解决方法，以培育同学的学习爱好，启发同学思维。计算机知识的学习在于应用，应用性强是学习计算机知识的一个突出特点。我们就应当把计算机作为一种工具来对待，掌控这个工具的基本操作方法和常用软件及应用具有特别大的现实意义。利用计算机多媒体课件、大屏幕投影、Newclass网络教室等先进的教育手段进行计算机教学。用生动的多媒体课件演示，可以使计算机知识的学习更加形象化、详细化、生动化，深入浅出、通俗易懂；老师通过网络教室的教学进行演示操作，也可以使同学很快在实践活动中发觉问题，着手解决问题，老师着重问题的创设，提供氛围，让同学使同学成为学习的主人，老师那么成为同学学习的“协”在中职计算机基础课教学既要传授知识，又强调技能培育，并要在教学中渗透思想教育。“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。同学是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教学不应“由外而内”的注入，而应是“由内而外”的主动汲取。例如：我在Word章节的设计任务为“报刊设计操作”和“毕业自荐表制作”，内容涵盖Word里的文字设置、段落设置、图文混排、表格制作等知识点。这些任务都是同学现时比较感爱好的内容，经过在同学中了解的状况，这些任务也是同学特别想学习的内容。

三、加强实践教学，提高同学动手技能

实践教学是计算机教学的一个重要环节，实践教学的质量对计算机教学质量具有举足轻重的影响。教学中应突出实践环节，实践内容要仔细选取，减削验证性的试验，增加设计性的试验，使教学相对独立，形成体系，集中反映课程内容中涉及的典型方法和基本技术，加深同学对所学知识的理解。习题的作用在于援助同学深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授课内容理解和掌控程度的重要手段，是掌控实际技能的基本训练。依据各章节的详细内容，精选习题，促使同学加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。为充分发挥习题的作用，实时指出作业中存在的问题，对普遍性问题集中讲解，对个别性问题单独辅导，对同学写的优秀作业加以表扬。我们还建立了“网上帮助教学环境”便于同学进行自学、练习、同学间沟通、向老师提问、考试等。上机实践不仅能进一步提高同学敏捷运用课程知识的技能，而且使同学在编程、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面受到严格训练。强化课程设计、提升同学综合解题技能。我们对数据结构、操作系统、汇编语言程序设计等课程设计了一套完整的课程设计实践教学大纲，为同学的课程设计提供指导。规范课程设计报告，根据软件工程的要求，从需求分析、总体设计、具体设计、调试分析、用户运用说明，测试结果等几个方面组织文档，要求同学尽量采纳软件工程的思想，如：模块化、信息隐藏、局部化和模块独立等来实现程序。选择一些简化的实际问题作为课程设计的题目，将同学分组〔每组4～5人〕，给两周的时间去完成课程设计任务。要求同组同学在问题分析阶段和模块设计阶段分工合作、集体争论，但最末的编码独立编写。最末每个同学都要进行面试，提交课程设计报告，同学需要能够清晰地介绍设计思路、主要技术手段并回答与题目相关的问题，并且程序通过程序测试才能算完成了课程设计。老师在中职同学计算机教学过程中要引导同学加强在实际操作方面的技能，不断拓展同学在计算机学习方面的时间和空间。老师要适时地让同学们接触电脑，更多地参加到自己动手操作中来，进而提高教学质量。在实践的过程中，老师要不断给同学们提出新的要求，学习技能就可以在学习的过程中潜移默化地表达出来，养