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第第页人教版一年级下册语文识字三教学设计及教学反思

人教版一班级下册语文识字三教学设计及教学反思

识字3

教材分析：

这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美妙，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱漂亮的大自然。

设计理念：让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的喜爱，收集对子和对对子的爱好。

教学目标：

1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.喜爱自然，有收集对子和对对子的爱好。

学习重点：

会读生字、会写生字，会正确、流畅地朗读课文。

教学流程：

第一课时

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

3.揭示课题。

二、初读体会、认识生字。

1.同学自读课文2.反馈

〔1〕同学上黑板写字。

〔2〕读课文〔同学自由选择段落〕

〔3〕说说为什么喜爱读这段。

3、认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小伙伴站起来读。

〔1〕同学自由读。〔2〕指名读〔3〕正音：〔重点：“霜”“蜂”〕

三、读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？

四、再读课文，激发爱好。

1.师生交叉读。2.生生交叉读。3.同学下座位找伙伴玩对对子游戏。〔边读边拍手。〕

五、生字巩固。

1去音节读生字。2.游戏。给生字找伙伴。

第二课时

一、感情朗读课文。〔读出喜爱大自然的心情〕

1.个别。2.开小火车。3.齐读。

二、扩展活动。

1.读读课文中的对对子。2.分组自编对对子。3.反馈。

例：春对夏，例：上对下，

秋对冬，后对前，

白云对红日，天涯对海角，

新月对彩虹。

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