高中地理气旋与反气旋说课稿

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高中地理气旋与反气旋说课稿

气旋与反气旋说课稿一、教材分析

"气旋与反气旋'是高中地理必修一第二章"地球上的大气'第三节的内容。气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气改变的重要天气系统。这部分内容是本节，乃至全章的重点和难点，本节内容贴近生活，学习本节内容具有理论联系生活的作用，对同学了解常见的天气系统，普及天气知识具有积极的意义。

二、目标分析

(一)：教学目标和教材重难点(依据课程标准和学情确定以下教学目标)教学目标：

1.知识目标：理解气旋与反气旋的区分，记住它们对天气的影响。

2.技能目标：培育同学综合分析问题、解决问题的技能和实践技能。

3.情感目标：培育同学理论联系实际的技能，激发同学学科学、爱科学的人生观。教材重点：气旋与反气旋的天气特征

教材难点：南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异

(二)学情

高一同学思维活跃，已具有肯定的问题讨论技能、分析技能，但推理技能较差：对繁复的问题，认识上存在着局限性，还不能从整体上认识事物。因此，教学中我将努力营造良好的学习氛围，时刻关注同学的学习心情和接受程度，通过奇妙设疑、积极思索探究，逐步实现知识与技能的提升和同学良好思维品质的养成。

(三)教法和学法

为了更好的把握重点，突破难点，实现本课的教学目标，我将采用以下教法和学法。

(一)教法及依据1、列表比较法2、直观演示法3、互动教学方法

以上教法以"老师为主导、以同学为主体、以培育同学创新精神和实践技能为核心'的教学原那么，力求突出重点、突破难点。

(二)学法指导

1、重视同学图文转化习惯和技能，进一步培育同学阅读地图的技能。

将抽象、深刻的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。

2、借助手势，援助强化记忆。

南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导同学借助手势，援助强化记忆。

三、过程分析

通过创设情景，导入本课。(目的是激发同学学习的爱好)。利用多媒体播放有关台风天气的视频，并向同学提出疑问："这种是什么天气?这种天气是由什么天气系

统进展而成的?怎样形成的?来导入本课"气旋与反气旋'。

在学习该两种天气系统之前，先向同学自主学习几种基本气压类型的概念：高气压，低气压，高压脊，低压槽，鞍形气压场，(以培育同学自主学习的技能)。然后利用"海平面等压线分布'图，让同学指认出，(以培育同学读图分析的技能)。

转承：同一水平面一旦产生了气压差异，就会产生气压梯度力，从而形成风。那么某个地区形成了低压，空气将怎么运动?(从而转入本课的重要内容。)

老师以北半球为例，边画图边讲解分析低压系统的空气流淌，得出：在北半球，低压系统空气在水平方向上作逆时针向中心辐合，垂直方向是上升运动。然后播放动画演示。接下来将同学分成四个小组，完成以下四个探究活动：(以培育同学合作探究的技能)

(1)以南半球为例，分析低压系统空气的运动，并画出图示。

(2)以北半球为例，分析高压系统空气的运动，并画出图示。(3)以南半球为例，分析高压系统空气的运动，并画出图示。(4)从气流的运动状态来，气旋与反气旋有什么差异?

同学探究完毕后，每一小组的代表进行反馈(以培育同学的语言表达技能)，老师要予以适当的确定以示鼓舞，(以加强同学的自信心)。

然后让同学继续以下两个探究活动：

(5)假如空气中含有大量水汽，气旋掌握下的地区会涌现什么天气?为什么?(6)假如某地受反气旋掌握，该地区会涌现什么天气?为什么?

同学探究完毕后，每一小组的代表进行反馈，老师要予以适当的确定以示鼓舞。最末通过表格对比的方式将以上探究的有关气旋与反气旋的内容进行归纳总结。气旋反气旋水平气流北逆时辐合顺时辐散南

顺时辐合逆时辐散垂直气流

上升下沉天气

阴雨

晴朗干燥

老师让同学阅读案例"台风及其危害'并播放台风视频，(以加强同学的感性认识)。让同学说出什么是台风?台风有哪些危害?同学探究完毕后老师引导进行归纳总结。

转承：热带气旋剧烈进展形成灾难天气台风;那么，反气旋剧烈进展会不会形成灾难天气呢?从而过渡到寒潮天气，让同学阅读案例"寒潮及其危害'并播放北方寒潮视频，(以加强同学的感性认识)。让同学说出什么是寒潮?寒潮有哪些危害?同学探究完毕后老师引导进行归