新苏教版小学四年级下数学《用计算器计算》教案教学设计

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新苏教版学校四班级下册数学《用计算器计算》教案教学设计

第四单元用计算器计算

课题：用计算器计算〔一〕第1课时总第课时

教学目标：

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简约的四那么运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培育同学的问题意识和创新意识。

教学重点：认识计算器，掌控用计算器进行计算的方法。

教学难点：利用计算器进行四那么混合运算。

教学预备：课件，计算器

教学过程：

一、谈话引入

1.今日，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？

出示第一题：20×5。

同学很快口算出结果是100。

出示第二题：24×35。

同学不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示第三题：6987×9876。

同学看到题目后，肯定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很简单出错。

2.导入：当我们遇到这种比较繁复的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工

具是计算器，今日这节课我们就一起来学习用计算器计算。〔板书课题〕

二、沟通共享

〔一〕认识计算器

1.同学沟通对计算器的认识。

师：在进行比较繁复的计算时，人们通常运用计算器。关于计算器，你知道些什么？

同学沟通对计算器的认识，预设如下：

〔1〕计算器是一种计算工具。

〔2〕计算器有许多计算功能。

〔3〕日常生活中运用计算器很普遍。

2.认识计算器上常用的按键。

〔1〕让同学取出自带的计算器进行观测。

提问：你认识计算器上常用的按键吗？

组织同学先自己认一认，再在小组内沟通。

〔2〕组织全班沟通。

集体汇报时，老师可以通过实物投影来进行介绍。

①开机键、关机键、清除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

〔3〕认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

〔二〕学习计算器的运用方法

1.教学例1。

〔1〕课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

〔2〕同学尝试独立用计算器计算。

老师巡察，进行个别辅导。

〔3〕组织汇报沟通。

①计算38+27。

操作过程：

输入：，可以根据算式的先后顺次，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，

最末输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

②计算30×18。

输入：，可以根据算式的先后顺次，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，

最末输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

2.教学例2。

〔1〕课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。

〔2〕思索：算式里有两种运算，应当先算什么？再算什么？

同学沟通后明确：应当先算乘法，再算减法。

〔3〕同学独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。

〔4〕汇报沟通。

3.回顾沟通：用计算器计算有什么优点？

先让同学在小组内进行沟通，再全班沟通。

师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

三、反馈完善

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

先让同学用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报沟通，沟通时可以让同学说说按键的步骤。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

组织练习时老师可以提示同学留意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避开

按错键；二是混合运算