小学语文比喻句的修辞手法

小学语文比喻句的修辞手法-目录小学语文比喻句的修辞手法小学语文比喻句的修辞手法小学语文比喻句的修辞手法小学语文比喻句的修辞手法定义比喻就是"打比方"是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法小学语文比喻句的修辞手法结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)小学语文比喻句的修辞手法构成条件构成比喻的关键①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物②甲乙之间必须有相似之处①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立注:一个句子是不是比喻，不能单看比喻词小学语文比喻句的修辞手法下面几例不是比喻句①他的性格像母亲。一一同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。一一表示猜测③不要带着思想包袱去工作。一一词的比喻义小学语文比喻句的修辞手法下面几例才是比喻句(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘《荷花》(2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城小学语文比喻句的修辞手法《观潮》(3)床前明月光，疑是地上霜《静夜思》小学语文比喻句的修辞手法比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解小学语文比喻句的修辞手法比喻的具体目的主要有下面几种【第一种]说明本体的可能性本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性例如残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享小学语文比喻句的修辞手法【第二种]阐明本体的情况本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然地球圆圆的，象只橙子她体段柔软，仿佛生就一身藤骨【第三种]阐明本体情况的程度原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度这常常是可以感觉得到的事物例如病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜小学语文比喻句的修辞手法房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间小学语文比喻句的修辞手法【第四种]肯定本体的情况叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物例如:学者的长处即使不让发挥，它也像麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就像飞蛾扑火那样【第五种]美化或丑化本体前者(例1、例2是歌颂本体，后者(例3、4)则是贬低、鄙视本体例如小学语文比喻句的修辞手法例1:狗像忠实的朋友例2:垂老之年是生命成熟之果例3:夏日炎炎如地狱之火例4:冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵小学语文比喻句的修辞手法比喻的作用比喻的作用主要是:化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体:化冗长为简洁小学语文比喻句的修辞手法比喻的分类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种【第一种]明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似"等连接常见形式是"甲像乙如:叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙小学语文比喻句的修辞手法【第二种]暗喻本体喻体都出现，中间用比喻词"是、成了、变成"等连接典型形式是:甲是乙例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈此外，暗喻还有一些变体需注意的是:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系例如:这是花的海洋②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系例如:散文这枝花，现在自然也和"文学树"上各个枝丫的花一样，都必须盛开③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接小学语文比喻句的修辞手法例如:五点钟，上工的汽笛响了红砖"罐头"的盖子--那扇铁门一推开……小学语文比喻句的修辞手法【第三种]借喻不出现本体和喻体，直接叙述喻体借喻的典型形式是甲代乙例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉第四种]博喻连用几个喻体共同说明一个本体例如:一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花小学语文比喻句的修辞手法常用比喻词像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成小学语文比喻句的修辞手法比喻的修辞举例(1)带有比喻的成语恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋火海a明喻虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜b暗喻车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳c借喻望穿秋木破