幼儿园幼儿小班歌唱《谁在叫》教学设计_第1页
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文档简介

幼儿园幼儿小班歌唱《谁在叫》教学设计1.教学目标让幼儿学习《谁在叫》这首歌曲，培养幼儿的音乐、语言和情感表达能力。引导幼儿通过唱歌、手势等方式表达自己内心的情感和需求，促进个性化、多样化的情感表达。培养幼儿的音乐鉴赏能力，让幼儿学会欣赏音乐。2.教学内容2.1.歌曲介绍《谁在叫》是一首儿歌，此歌曲情感简单，简单的旋律、词语容易让幼儿学会，歌词意涵贴近幼儿的内心感受，容易引发幼儿的情感共鸣。2.2.歌曲歌词2.2.1.词曲创作歌词、曲子：成长计划委员会生产：保亭李氏文化传媒有限公司2.2.2.歌词谁在叫，谁在叫快快过来相互帮谁在哭，谁在哭快快过来悄悄问2.3.教学材料教师制作的音乐播放列表，其中包括《谁在叫》歌曲；幼儿教学用的CD机、扬声器等音乐设备。3.教学过程3.1.教学环节歌曲欣赏：教师播放《谁在叫》这首歌曲，让幼儿认真听，了解歌曲的旋律和歌词。注意不要播放过快过快的曲子，以免幼儿听不清楚。歌曲学习：利用交互式问答、模仿唱等形式，加深幼儿对歌曲的认识。例如，教师和幼儿逐句朗读歌词、进行模仿唱、进行词语匹配等互动活动，帮助幼儿尽快学会这首歌曲。歌曲表演：安排幼儿表演，让孩子们分角色或整体进行演唱。这个环节可以帮助幼儿在良好的氛围中，更加自信地表现自己。3.2.课堂重点幼儿学习《谁在叫》这首歌曲并不难，所以课堂重点并不在于学习歌曲的旋律和歌词，而在于引导幼儿掌握以下能力：以歌曲为媒介，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。教育幼儿有问题要快速寻求帮助、有困难要表达的能力。帮助幼儿了解和学会欣赏音乐。3.3.教学方案注意通过多种方式和形式来教学《谁在叫》这首歌曲。歌曲欣赏(5分钟)：播放《谁在叫》这首歌曲，让幼儿认真听，教师可以询问幼儿对音乐的看法和感受。歌曲学习(15分钟)：利用交互式问答、模仿唱等形式，加深幼儿对歌曲的认识，随着学习的深入，越来越多的幼儿开始尝试模仿唱。为了更好地加强幼儿的记忆力，教师应该逐步加深难度，例如：增加停顿时间、增加唱法、增加小手势或动作等等。独立唱歌(10分钟)：让幼儿们单独唱歌，为了让幼儿更有积极性，可以鼓励一些个性鲜明的幼儿来单独唱一段或孩子们分角色唱等方式参与。小游戏(10分钟)：以对话的方式在课堂中组织幼儿玩小游戏，在游戏中，可以引导幼儿们表达自己的情感和请求，让孩子们更加熟悉《谁在叫》这首歌曲中的情感和表情。歌曲表演(10分钟)：最后以小组比赛或全班唱等方式组织幼儿们表演《谁在叫》这首歌曲。4.教学效果检验为了检验教学的成果以及幼儿对歌曲的认知和理解能力，教师可以结合幼儿的年龄特点，组织幼儿进行各种综合应用和实际表演活动，例如：演唱比赛、比赛创意游戏、音乐鉴赏会等等。在活动过程中，可以加强幼儿对于不同曲风、不同歌唱方式、不同节奏的感性认识和理性分析，从而达到提高音乐鉴赏能力的目的。5.《谁在叫》这首儿歌般易唱易学，幼儿们在课堂学习中会很快地掌握并参与到歌曲学习中来。因此，在教学中，教师应根据幼儿的实际年龄、语言水平、思维发展

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