幼儿园大班科学《认识水》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学《认识水》教学设计教学目标本次教学的目标是让幼儿通过观察和实验，认识水的物态变化以及利用水的基本方法。具体的教学目标如下：了解水的存在形态和物态变化；掌握水能够进行的实验方法；了解水的重要性和基本使用方法。教学准备食盐、食用油、水；三个透明杯子；三个勺子；一张白纸；一把小镜子；一台电视机。教学流程一、导入首先，教师可以通过简单的问题或者图片引入教学主题——水。例如，老师拿出各种不同盛放水的物品，让幼儿说出它们盛放的是什么物质；或者放一段关于水的短片，引发幼儿的兴趣。二、讲解接下来，在幼儿的认知水平基础上，内容应该清晰简单，可以讲解水的物态变化。老师需要简短的介绍水的存在形态，例如冰、水、水蒸气，讲解物态变化的原因和条件；然后，引导幼儿思考水的变化形态对生活有什么影响。三、实验操作引导幼儿尝试通过实验的方式加深理解。本节教学涉及3个实验环节，是幼儿参与操作的环节。3.1加盐融冰实验老师在黑板上写上“加盐和水融冰”这几个字，然后让小组长选择一位幼儿参与实验。小组长向幼儿介绍实验器材和步骤，老师给出必要的指导，帮助幼儿完成实验。先向幼儿询问：为什么加盐可以使冰融化得更快？经过幼儿的猜测和说辞，老师引导其完成实验。具体实验方法：在3个透明杯子中各加一润滑油的一滴；分别向3个透明杯子里加入盐，每个杯子加一勺食盐；分别往3个杯子里加入冰块；观察并比较不加盐和加盐的冰块融化的速度；盐的作用。3.2水和油的实验浏览一段描述水和油不相容的视频片段，引发幼儿的兴趣和好奇心。完成视频之后，老师向幼儿提出以下问题，引导幼儿思考：油和水可以混在一起吗？为什么油和水不能混合在一起？然后，老师布置“水和油浮力实验”，让幼儿自己实践并回答问题。具体实验方法：把一杯水倒进杯子里；把一滴油放在水面上；观察油滴的位置，多次研究油滴的位置变化；为什么油和水不能混合在一起。3.3魔镜水实验通过视觉影响幼儿，启发其探究“水的折射，水的折光”。具体实验方法：在一张白纸的上方放一杯装满水的玻璃杯；把白纸的一角看向水面；有一个小组员从背后向玻璃杯看，看表面；观察和比较折射过的镜中水面的变化。四、分享对实验结果进行并分享。邀请每个小组向全班成员展示他们的实验结果，并要求他们解释另一个组的实验结果。老师在观察分享期间进行指导和澄清，帮助学生更好地理解。五、扩展老师播放一段短片子，介绍水在生活中的重要作用。并让幼儿分享自己在生活中的使用情况，出关于节约水的好处和方法。教学反思此次幼儿园大班科学《认识水》的教学，是学校为了创新教育模式，在教师的共同努力下进行策划部署的。本课的设计可谓是“选材精准，方法妙绝”。不仅从幼儿的认知角度，丰富准备器材，更是以一系列实验加强幼儿们对水的印象与理解。而在教学实践过程中，老师注意到以下几点问题：在实验的指导中，老师应注重出现的现象以及所伴随的原因的说明。在引发幼儿兴趣方面，老师可以多切入些有关生活、有关环境等方面的话题或故事，从而加深幼儿的认知，并引导幼儿自行思考形式和问题。在引起幼儿对实验结果的讨论，便于促进幼儿语言交流能力的发展，培养敏锐的观察力和逻辑思维能力。在实验之间设置一定的时间不仅有利于幼儿的休息，也有利于幼儿之间的