高中学业水平测试物理(必修)考试说明研究与复习对策

2015年3月6日高中学业水平测试物理〔必修〕考试说明研究与复习对策南京十三中杨宏兵第一局部：《考试说明》解读一、命题指导思想2015年小高考考试说明与2014年相比，命题指导思想发生三点变化：1、反映科技开展的重要成果和科学思想→反映科技开展的重要成果和物理学中的重要思想方法2、关注物理学的技术应用→关注物理学在科学技术中的应用3、关注学生的社会参与意识与社会责任感→进一步提高学生的社会参与意识与社会责任感二、测试范围与测试能力要求

与2014年相比，2015年的《考试说明》中测试内容和要求那么保持稳定，没有变化。1.《必修1》有24个考查点，其中16个A级要求、4个B级要求、1个C级要求、3个a级实验考查要求。2.《必修2》有18个考查点，其中10个A级要求、3个B级要求、4个C级要求、1个a级实验考查要求。3.《选修1-1》有18个考查点，全是A级要求。A级要求〔了解〕：在识记根底上能再认或回忆相关知识；能识别、识别事实或证据；能用文字、图示或数学表达式描述对象的根本特征；能直接运用公式进行简单的计算。

B级要求〔理解〕：在“了解”的根底上，明确物理概念及规律的内涵和外延，能把握知识的内在逻辑，与已有知识建立联系，能运用相关知识对有关现象和问题进行解释、推断、区分和扩展；能从现象或条件中收集、整理信息，在简单分析的根底上提供证据；在解决问题时可以灵活运用相关公式进行计算。C级要求〔应用〕：在“理解”的根底上，能在新的情境中应用相关知识解决问题，并建立不同情境下知识间的合理联系，能对较复杂的问题进行分析，弄清其条件和过程，并分解成几个简单的问题，找出它们之间的联系，并综合应用知识进行解答。a级要求〔实验操作〕：知道实验的目的、原理和方法；会使用根本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；会记录、处理实验数据，并能根据数据分析得出结论。说明：1.直线运动不讨论有往复运动的情形，不要求用二次函数解复杂的追及问题。2.不要求求解加速度不同的连接体问题，不要求求解三个及以上连接体问题。3.力的合成与分解的计算，只限于作图法或直角三角形知识解决。4.向心力的计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况。5.不要求定量讨论机车恒定功率启动和匀加速启动问题。三、典型题例如与2014年相比，典型题例如中的单项选择题由18题增加为19题，实验题都为2题，计算题都为3题。一、试卷整体结构分析试题总量相同，试卷的题型设置相同，易、中、难题的比例适宜〔7﹕3﹕1〕。2014年试卷的选修模块的选择题比往年多了1题，由5题变为6题；计算题都设计成3问，铺设了适当的梯度。这两年的试卷保持了一定的稳定性，总体难度相当，过关容易，但要得A，那么需要一定的能力。第二局部2013和2014年试卷评析1.试卷的题型结构稳定2.考查的内容结构稳定3.试卷风格稳定

表1、2014年学业水平测试物理试卷试题明细表表2、2013年学业水平测试物理试卷试题明细表

二、命题特点分析1.试卷知识的覆盖面广2013年考了60个知识点中的37个，其中A级知识点23个，B级知识点7个，C级知识点5个，a级知识点2个

。2014年考了60个知识点中的39个，其中A级知识点24个，B级知识点7个，C级知识点5个，a级知识点3个

。2.突出对根底知识、重点知识的考查试卷大局部的单项选择题、填空题的两题、论述题的第26题和27、28两题中的第1问，都相对简单，注重考查根底知识，根本能力。例2〔2014年第2题〕一辆汽车在崎岖的山路上行驶，关于该汽车的惯性，以下说法正确的选项是(D)A．汽车打滑时惯性变小 B．汽车下坡时惯性变大C．汽车加速时惯性变大 D．汽车刹车时惯性不变例1〔2013年第1题〕国际单位制中，力学的三个根本单位是(B)A．牛顿，千克，秒B．千克，米，秒C．牛顿，米，秒D．牛顿，千克，米3.试卷注重物理学中的重要思想方法和实验能力的考查试卷考查了最根本、最常用的处理物理问题的方法，通过考查有关知识及其运用来鉴别考生能力的上下。例3〔2013第4题〕F1和F2是共点力，根据平行四边形定那么求合力F，作图正确的选项是(C)例4〔2013第25题〕“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如题25-1图所示．(1)为了平衡小车及纸带所受的摩擦力，实验时应将长木板AB的__B端__〔选填“A端”或“B端”〕适当垫高．(2)根据一条实验中打出的纸带，通过测量、计算，作出小车的图象见题25—2图，可知小车的加速度为____3___m/s2．(3)在研究加速度与力的关系时，保持小车的质量m不变，测出在拉力F作用下小车的加速度a，改变拉力F，重复实验，得到多组不同的F及相应a的实验数据。有同学认为：测量多组不同F、a的数据，目的是为了求平均值来减小实验误差．该同学的看法是___错误___〔选填“正确”或“错误”〕的．例5〔2014第25题〕小明通过实验探究合力的方法：(1)实验所用的一只弹簧测力计如题25-1图所示，在用它测力前应对它进行的操作是调零．(2)在测出F1、F2和对应的合力F后，他在纸上画出了F1、F2的图示，如题25-2图所示．请你帮助他在图中画出合力F的图示〔测得F=4.9N,图中a、b为记录F方向的两点〕。(3)小明用虚线把F的箭头末端分别与F1

、F2的箭头末端连接起来；观察图形后，他觉得所画的图形很像平行四边形。至此，为正确得出求合力的一般方法，你认为小明接下来应该做些什么(写出两点即可)？①▲▲▲②▲▲▲

例6〔2014年扬州二模7〕在“互成角度的两个力的合成”实验中，用两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使它伸长到某一位置O点．为了确定两个分力的大小和方向，这一步操作中必须记录的是〔B〕A．橡皮条固定端的位置B．描下O点位置、两条细绳套的方向及两个弹簧测力计的读数C．橡皮条伸长后的总长度D．两个弹簧测力计的读数例7〔2014年连云港16〕在研究“互成角度的两个力的合成”实验中，F1和F2表示两个互成角度的力，F表示由平行四边形定那么作出的F1和F2的合力；F′表示用一个弹簧秤拉橡皮筋时的力，那么各图中符合实验事实的是(A)4.试卷注重人文知识，注重物理学在科学技术及生活中的应用2013：公交车急刹车、南大仙林星、荡秋千、挂灯笼、蹦极、歼-15舰载战斗机、跳雪等等。2014：古诗、蹦床、电脑硬盘、飞镖、冰球、油罐车、嫦娥3号登月、索契冬奥滑雪和游乐场魔盘等内容。5.试卷追求稳定，适度创新如2013年第20一23题是以“蹦极运动”为讨论对象的组合题，这种题型就同一现实生活情境设立四个有梯度的问题，考查学生对运动、力、能量的综合理解，这道题既有亲和力又很有新意，既能让学生感兴趣引发思考，也非常符合现实事物的多层次性。2014年第20一23题又以“嫦娥三号”为讨论对象的组合题延续了2013年的做法，这一个现象值得我们高度重视。例8〔2013第20-23题〕小明发表的微博〔131〕3月16日17:46第一次蹦极，惊险！刺激！站上70米高的塔台，腿都快软了。教练麻利地用弹簧绳扣住我的脚。我心里还在嘀咕这根30米的绳够不够长时，就被轻轻地一推，“自由落体之旅”开始了！大地扑面而来还差10米就要和大地来一次亲密接触时，弹簧绳又把我拽回空中。惊险！刺激！蹦极是勇敢者的游戏，至于你信不信，我反正信了。〔1〕小明感到“大地扑面而来”，他所选择的参考系是〔A〕A．自己B．塔台C．地面D．天空〔2〕小明第一次下落过程中做自由落体运动位移的大小约为〔A〕A．30mB．40mC．60mD．70m〔3〕第一次下落阶段，弹簧绳被拉伸的过程中，小明下落速度大小的变化情况是〔B〕A．一直在增大B．先增大后减小C．先减小后增大D．一直在减小〔4〕假设小明的质量为50kg，那么他在蹦极过程中的最大动能Ek是〔B〕A．Ek=1.5×104JB．1.5×104J<Ek<3.0×104JC．Ek=3.0×104JD．Ek>3.0×104J例9〔2014第20-23题〕“嫦娥”舒广袖“玉兔”归蟾宫2013年12月2日，嫦娥三号怀抱着“玉兔”，承载着中国人的梦想，踏上了探月之旅。在月球外表着陆过程中，嫦娥三号先减速调整，速度从1700m/s逐渐减为0，悬停在距月球面100m高处；然后利用探测器对着陆区进行观测，选择着陆点；再缓慢下降到着陆点上方4m，处，最终以自由落体方式完美着陆在月球外表。接着，140kg的“玉兔”款款而出，开始了与月球的亲密接触……20.嫦娥三号远离地球飞近月球的过程中，地球和月球对它的万有引力F1、F2的大小变化情况是(C)A．F1、F2均减小B．F1、F2均增大C．F1减小、F2增大D．F1增大、F2减小21．上述材料提及嫦娥三号“速度从1700m/s逐渐减为0”,这里所选的参考系是(B)A．太阳B．月球外表C．地球外表 D．嫦娥三号22．嫦娥三号着陆前最后4m的运动过程中，能反映其运动的v-t图象是(A)

23．物体在月球上所受引力约为地球上所受引力的，那么“玉兔”静止在月球外表时对月球外表的作用力大小约为〔取地球外表的重力加速度g=10m/s2〕(B)A．23.3NB．233NC．1400ND．8400N第三局部复习策略一、准确把握学生状况1、明确学生的能力水平影响学习的最主要因素是学生已经知道了什么。――奥苏贝尔例10亚里士多德认为力是维持物体运动的原因，最先推翻了这一观点的科学家是〔B〕A.开普勒B.伽利略C.安培D.牛顿例11在电场中的某点放入电荷量为－q的试探电荷，测得该点的电场强度为E；假设在该点放入电荷量为＋2q的试探电荷，那么测得该点的电场强度为〔D〕A．大小为2E，方向和E相反B．大小为2E，方向和E相同C．大小为E，方向和E相反D．大小为E，方向和E相同〔1〕对根底知识、根本概念掌握不扎实，对概念和规律的理解不深入例12．如下图，由细管道组成的竖直轨道，其圆形局部半径分别是R和R/2，质量为m的小球通过这段轨道时，在A处刚好对管壁无压力，在B点处对内轨道的压力为mg/2.求:(1)小球分别通过A、B点的速度〔2〕由A运动到B的过程中摩擦力对小球做的功.错误1：错误2：错误3：错误4：(2)对物理数据的运算和处理能力、以及运用数学知识解决物理问题的能力较差例13〔2013年28题〕小亮欣赏跳雪比赛，看到运发动先后从坡顶水平跃出后落到斜坡上．如下图，某运发动的落地点B与坡顶A的距离L=75m，空中飞行时间t=3.0s．假设该运发动的质量m=60kg，忽略运发动所受空气的作用力．重力加速度取g=10m/s2．(1)求A、B两点的高度差h；(2)求运发动落到B点时的动能EkB；这一道题有些学生对幕次的运算出现过失。还有一些学生能列出解题所需的两个过程方程和两个状态方程,但没能推导出所求物理量的表达式。(3)对新的情景题与开放型试题不适应每年的学测题中常设计一些新的情景，在中学教材或一些教学参考书中很难看到的一些物理情景，大多数考生对此类习题不适应，这类习题一般得分率低，反响出现出学生的创新能力差。例13〔2013年28〔3〕〕小亮认为，无论运发动以多大速度从A点水平跃出，他们落到斜坡时的速度方向都相同．你是否同意这一观点？请通过计算说明理由．本小题大局部学生的错误在不知道求什么，很多学生不能判断出无论运发动以多大速度从A点水平跃出，他们落到斜坡时的速度方向都相同。(4)对物理过程的图景分析不清如果对物理过程图景分析不清,就不可能正确地解答物理问题。学生因对物理过程的图景分析不清而失分很多。例14〔2013第27题〕如下图，轻杆长为L，一端固定于转轴O，另一端固定质量为m的小球，杆绕轴O在竖直平面内以角速度匀速转动，小球经过最高点时受杆的作用力向上．重力加速度g．求：(1)小球线速度的大小v；(2)大小的范围；(3)小球从最低点运动半周到最高点的过程中，杆对球做功的平均功率.2、要知道学生的追求目标3、面向全部考点，夯实根底由于每年的考点覆盖率近2/3，试题有90分左右的容易题和中档题，10分左右的较难题。能否考A，取决于选择题的解答是否准确，计算题的求解是否标准？在最后的三周时间内，在选择例题、习题时要对照考纲，强化根底，逐点过关。4、突出必考点和易错点，重视B级、C级知识点的专项训练及综合训练一轮后，基于对学生的目标定位、能力水平、盲点和考试说明的了解，可围绕7个B级考点和5个C级考点及选修1-1〔选修3-1〕及实验组织专题复习〔9个专题〕。以这些考点为主题选编例题与习题，关注学生易错的考点和考试频率较高的考点，反复训练、讲评。内容应对策略相互作用和牛顿运动定律熟练运用整体法和隔离法分析物体或物体系的受力、运动情况，熟练运用匀变速直线运动的基本公式和规律解题。掌握多过程的动力学问题的分析方法，特别是存在相互作用的摩擦力问题平抛运动和圆周运动熟练运用平抛运动和圆周运动的知识分析和解决问题，理解竖直平面内的变速圆周运动问题、向心力来源问题和最高点的