口语交际：我是小小讲解员 大单元教学设计 部编版五年级语文下册

口语交际：我是小小讲第7单

课题部编版五年级下册第1课时

解员元

授课班授课教

学校

级师

1.理解并确定讲解的主题，针对主题进行相关文字和图片资料的查阅

和收集。

学习目

2.根据收集的资料整理出有条理的提纲，以此为依据按照一定顺序进

标

行讲解。

3.能够根据听众的反应，适时地对讲解的内容进行调整。

学习L根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。

重难点2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。

本次口语交际的话题对于学生来讲比较有挑战性，前期的准备工作非

常重要。可通过交流探讨引导学生选定讲解情境，根据讲解内容进行

学情分

资料的搜集并拟好讲解提纲，充分的试讲，培养学生搜集和积累有关

析

材料的兴趣和能力。其中，在指导学生拟定提纲时要加强相关性和条

理性两方面的引导。

教学辅教学课件、同步导学案

助

教学过程

任务一：话题导入，激发兴趣

1.通过讲述博物馆讲解员的职责，引导学生了解讲解员的工作内容。

2.介绍本节课的主题“我是小小讲解员”，询问学生是否愿意尝试成为一个

讲解员，介绍学校或者家乡的文化与环境。

3.提供几个讲解的情境供学生选择，例如：学校有代表性的地方，家里的摆

设或周边环境，博物馆的汉字文化等。

4.引导学生自由选择一个情境进行讲解，并鼓励他们分享选择的理由。

任务二：确定主题，搜集资料

1.假设学校将要举办校园艺术节，学生们需要作为小讲解员来介绍学校给参

观的客人。为此，需要进行一次小讲解员的培训。

2.引导学生分享他们想向客人介绍的学校特色。

学校的历史、发展、特色、图书馆、课外活动、取得的成绩等

3.帮助学生筛选并确定一个讲解主题，鼓励他们专注于一个主题的讲解，以

保证讲解的清晰和深入。

4.教授学生如何根据收集的资料整理出提纲，并以学校图书馆为例展示如何

编写提纲。

主题：学校图书馆讲解提纲

中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆

的作用。

内容：

•图书馆的总面积。

•图书馆有多少藏书，分成哪些类别。

•图书馆开放时间。

•图书馆入馆借阅规定。

•图书馆的阅读环境和氛围。

•图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。

出示提纲示例，引导学生思考：这个提纲包含哪几个部分？每部分之间有什

么联系？

主题、中心和内容。

提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来

体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条

理清楚。

5.鼓励学生根据自己的情境和主题，列出一份详细的讲解提纲。

6.让学生根据自己的提纲，试着进行讲解。

任务三：提出要求，展示交流

1.看起来大家都已经做好了充分的准备，都迫切地想要展示自己。那么在此

之前，让我们先来了解一下讲解的基本要求。

展示课件

•根据列出的提纲，以逻辑清晰的顺序讲述。

•根据听众的反馈，灵活调整讲解内容。

2.如果想要成为一名出色的讲解员，我们还需要掌握一些讲解的技巧和方法。

展示课件

•讲解时，条理要清晰，语气和语速要适当，可以适时使用手势、动作和

表情辅助讲解。

•为了使讲解更具吸引力，可以制作小展板来配合讲解内容，也可以在讲

解时使用图片、视频或音乐等多媒体资源。

•可以根据听众的反应，灵活调整讲解内容，比如发现听众对某个部分不

太感兴趣时，可以适时删减或增加内容。

3.在开始讲解时，我们需要做简单的自我介绍，结尾时要向听众表示感谢。

展示课件示例讲解稿

尊敬的各位来宾：

大家好！

我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学

生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。

这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。我们学校的图书馆一共

有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、

外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，

下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精

神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时

间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的

海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读

课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美

的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，

流连忘返。

感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家!

4.从这份学校图书馆的讲解词中，我们可以学到什么？

预设：讲解应包括开头、主体内容和结尾三部分。主体内容应根据提纲，按

照一定顺序讲述，条理清晰。讲解的声音应洪亮，使每一位听众都能听清楚。

5.每个小组内先向组员进行讲解，听的同学提出改进意见，对不清楚的地方

提出疑问。小组内选出优秀代表。

6.学生根据同学的反馈，改进自己的讲解稿，并尝试讲述改进后的内容。

7.模拟现场，学生展示讲解。

假设今天是学校举办校园艺术节的日子，学校请来了许多客人，邀请你现场

讲解学校的代表性场所，请各小组的代表上台展示讲解。

任务四：自我评价，教师点评

1.让我们为每一位小组代表鼓掌，他们都非常努力地完成了讲解。接下来,

我们要做的是自我反思和自我评价。

展示课件

•我是否按照提纲进行了讲解？

•我是否能够清晰地表达主要观点？

•我是否根据听众的反应调整了讲解内容？

•我是否在讲解中使用了手势、动作和表情以及多媒体资源？

•我是否在开头进行了自我介绍，结尾时向听众表示了感谢？

2.现在，每个小组的成员将对自己的讲解进行评价，然后选择出小组内的最

佳讲解员。

3.每个小组的最佳讲解员将再次上台，进行改进后的讲解展示。

4.现在，让我们来评价每一位小组的最佳讲解员，选出班级的最佳讲解员。

我们可以根据他们的讲解内容、讲解技巧和反应能力来进行评价。

5.为了让这个过程更公正，我们将采用匿名投票的方式来选择班级的最佳讲

解员。

6.最后，我们将为班级的最佳讲解员颁发奖项。我们希望这个奖项能够激励

每一位同学在未来的学习