2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考前题库500题（含答案）

2023年小学教师资格《教育学+教育心理学》考前冲刺题库500

题（含答案）

一、单选题

1.皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）

A、自然观察法

Bv实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

答案：D

解析：皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。

2.根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课'技能课和（）。

A、检查课

B'复习课

Cv实验课

D、活动课

答案：A

解析：根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课（新授课），巩固新

知识课（巩固课），培养技能技巧课（技能课），检查知识课（检查课）。

3.小学德育的基本方法是（）。

A、说服教育法

B'示范教育法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

答案：A

解析：说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清

是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。

4.认知结构迁移理论的提出者是OO

A、桑代克

IHl[r∕n

B\贝1B

G奥苏伯尔

D、布鲁纳

答案：C

解析：认知结构迁移理论是奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上

提出。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，

不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁

移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有

认知结构的有关特征影响新学习。

5.()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生'全面提高学

生的基本素质为根本宗旨的教育。

A、创新教育

B、素质教育

C、义务教育

D、全民教育

答案：B

解析：素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来

看的。

6.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

A、130

B、140

Cx150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

7.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点？（）

Ax遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合论

D、教育论

答案：A

解析：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念

的举例。

8.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为

OO

A、学习自觉性

B、元认知策略

G智力技能

D、自我意识

答案：B

解析：对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般

称为元认知策略。

9.品德形成的标志是（）

Ax道德信念

B、道德评价能力的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

答案：D

解析:品德具有稳定性,只有经常表现出一贯的行为规范,才标志着品德的形成。

10.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A、19世纪80年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代

答案：C

解析：教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20

年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20

世纪80年代以后）。（本解析由张恩凯提供）

11∙提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）

A、加涅

B、皮亚杰

C、奥苏伯尔

D、桑代克

答案：C

解析：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥

苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依

据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。

12.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是。

A、流畅性

B、精确性

C、系统性

D、抽象性

答案：A

解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独

创性。（本解析由张恩凯提供）

13.世界上最著名的智力量表是（）

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《韦克斯勒量表》

D、《比纳一推孟量表》

答案：B

解析:世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；

世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比

纳〜西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。

14.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是Oo

A、学校教育的形式

B、学校教育的类别

C、学校教育的层次

D、学校教育的历史

答案：B

15.在学与教中，要有意传递的主要信息是。

A、教学过程

B、教学手段

C、教学媒体

D、教学内容

答案:D

解析：本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要

信息是教学内容。

16.布鲁纳对O的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

答案：A

解析：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教

学。

17.将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）

A、美国心理学家

B、中国心理学家

C、德国心理学家

D、英国心理学家

答案：B

解析：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为

知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供）

18.教学研究的第一步是。。

A、研究方法的设计

B、研究课题的选择

C、研究方案的实施

D、论文和报告的撰写

答案：B

解析：教学研究的第一步是研究课题的选择。

19.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发

展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。

A、灵活性

B、开放性

G兴趣性

D、自主性

答案：B

解析：课外活动的特点有：灵活性（课堂教学是根据教学计划'教学大纲'教科

书和课程表进行的有相对稳定的内容和形式）`开放性（不受教学计划和学校围

墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组

织开展）、综合性（课堂教学是按照学科进行的，而课外活动则是以活动为中心

进行的）`兴趣性和自愿性。

20.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

答案：B

解析：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异,

方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。

21.特殊迁移

A、纵向迁移

B、顺向迁移

C、逆向迁移

D、特殊迁移

答案：B

解析：纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间

的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习

对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成

要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的

组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

22.提出成败归因理论的是美国心理学家O

A、维纳

B、斯金纳

C、班杜拉

D、布鲁纳

答案：A

23.如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只

要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他

进行的是（）

A、机械学习

B、有意义学习

C、联结学习

D、尝试错误学习

答案：B

解析：所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和

“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在

着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。（本解析由张恩凯提供）

24.专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）

A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价

B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制

答案：A

解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教

学评价三个方面都存在差异。（本解析由张恩凯提供）

25.德育工作的基本途径是Oo

A、班主任工作

B、少先队活动

C、思想政治课与其他各科教学

D、课外活动与校外活动

答案：C

26.教师领导风格对课堂管理（）。

A、有直接影响

B、有间接影响

C、没有影响

D、有一定影响

答案：A

27.O是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案:B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

28.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、徐特立

D、蔡元培

答案:D

29.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离

其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座

位听课。这一做法（）

A、侵犯了学生的受教育权

B、是帮助学生改正错误的有效手段

C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法

D、是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权

答案：D

解析：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤

害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字'讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒

等行为。这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。

30.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

A、高尚动机与低级动机

B、工作动机与提高动机

C、社会动机与个人动机

D、交往动机与荣誉动机

答案：A

解析:根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。

高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系

在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己

眼前的利益。（本解析由张恩凯提供）

31.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于Oo

A、内部的可控因素

B、内部的不可控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不可控因素

答案：D

解析：运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。

32.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据

的感知规律是OO

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

答案:C

解析:教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律,有必要地走动和辅之以手势,

以增强学生感知的效果。

33.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放

慢速度，这属于元认知策略中的OO

Av谋划策略

B、调节策略

C、监视策略

D、组织策略

答案：B

解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修

正、调整认知策略。

34.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十

几年来发展成果的心理学家是（）。

A、斯金纳

B、奥苏伯尔

G加涅

D、布鲁纳

答案：D

解析：1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心

理学十几年的发展成果作了高度概括。

35.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这

种动机属于OO

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

答案：C

解析：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的

关心、友谊'支持'合作与赞赏。

36.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是Oo

A、情感

Bx意志

C、性格

Dv气质

答案：C

解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同

性格特征的社会价值是不一样的。

37.调节策略属于学习策略的（）

A、认知策略

Bx提问策略

Cx元认知策略

D、资源管理策略

答案：C

解析：调节策略属于元认知策略。

38.要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟

练程度达到（）

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

答案：B

解析：所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习

的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（本解析由张恩凯提供）

39.认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上

了科学思维的道路”的教育家是（）。

A、斯金纳

B、苏霍姆林斯基

C、维果茨基

D、班杜拉

答案：B

解析:苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，

通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。他认定课外活动是学生“个

性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5-7个小时

的空余时间，才有可能培养出聪明的'全面发展的人来。离开这一点去谈论全面

发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已。”

40.心理辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。

Av行为矫正

B、学会适应

C、克服障碍

D、学会调适

答案：D

解析：心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。

41.衡量学校办学水平的关键性指标是Oo

A、教师队伍

B、学校管理

C、办学条件

D、学生发展

答案：D

42.加德纳提出的智力理论是Oo

A、智力二因素

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

答案：C

解析：多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出。他认为，人

的智力有八个范畴：语言、逻辑、空间'肢体动作、音乐'人际、内省、自然探

索等。

43.人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提

出这一道德发展理论的是（）

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

Dv柯尔伯格

答案：D

解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究,

提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养

的。（本解析由张恩凯提供）

44.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种Oo

A、复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

D、元认知策略

答案：C

解析：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

45.西方教育心理学的创始人是O。

Ax桑代克

B、詹姆斯

C、罗杰斯

D、巴甫洛夫

答案:A

解析：美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西

方教育心理学的建立奠定了基础。

46.不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于Oo

A、教育目的

B、教育目标

C、教育方针

D、教学目标

答案:B

解析:教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。

教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求。

47.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字，

这属于Oo

A、复述策略

B、理解一控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

答案：D

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知

识结构的策略。

48.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要

的思想是OO

A、“兼爱”和“非攻”

B、“弃仁绝义”

C、“道法自然”

D、“化性起伪”

答案：A

解析：墨子的主要思想是“兼爱”和“非攻”。

49.做好班主任工作的前提和基础是Oo

A、组织和培养班集体

B、全面了解学生

C、培养优良的班风

D、故好后进生转化工作

答案：B

解析：学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入

细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。这是做好班主任工作的

前提和基础。

50.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结

构体系，这是（）

A、提纲式板书

B、重点词语式板书

C、对比式板书

D、问答式板书

答案:A

解析：提纲式板书是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，把讲授内容按顺

序以不同的编号列出相应语句的逻辑地位，从而体现教学信息的结构体系的一种

板书形式。

51.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是Oo

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、指导实践法

D、陶冶教育法

答案：B

52.以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

答案：C

解析：具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。

53.形式训练说的代表人物是。。

Ax沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

答案:A

解析：形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能

心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展

起来，因此被称为形式训练说。

54.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十

几年来发展成果的心理学家是（）。

A、斯金纳

B'奥苏伯尔

Cx加涅

D、布鲁纳

答案：D

解析：1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心

理学十几年的发展成果作了高度概括。

55.班级文化中最活跃的因素是O

A、班级物质文化

B、班级行为文化

C、班级制度文化

D、班级精神文化

答案：B

解析：班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的

因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的

动态反映。

56.教师在教育实践中，在履行对他人和社会的义务过程中所形成的道德责任感

和自我评价能力是指（）

A、教师的义务

B、教师的责任

C、教师的良心

Dx教师的能力

答案：C

解析：本题考查教师良心的定义。

57.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是Oo

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

答案：D

解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对

持久的变化。

58.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。

A、《教育论》

B、《雄辩术原理》

C、《理想国》

D、《巨人传》

答案：C

解析：柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概

括利总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治'伦理道德、教育'

文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。

59.取得教学成功的内因是Oo

A、教师的主导作用

B、学校的管理作用

C、教材的媒体作用

D、学生的主体作用

答案:D

解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。

60.教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（）。

A、身心健康权

B、人格尊严权

C、人身自由权

D、隐私权

答案：D

61.我国实施义务教育是有O作为法律保证的。

A、《宪法》

B、《素质教育法》

C、《义务教育法》

D、《义务教育法实施细则》

答案：C

解析：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提

高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了《义务教育法》。

62.人的生理成熟以具有（）能力为标志。

Ax创造

Bx学习

C、生殖

D、思考

答案：C

解析：成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

63.教育学作为一门规范学科建立的标志是Oo

A、《学记》

B、《普通教育学》

C、《教育漫话》

D、《民主主义与教育》

答案:B

解析：教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的《普通教育学》。

64.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（）。

A、《教育法》和《义务教育法》

B、《教育法》和《教师法》

C、《宪法》和《民法》

D、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

答案：A

65.动机一般具有（）

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

DvABC都是

答案：D

解析：动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。（本

解析由张恩凯提供）

66.一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为

OO

A、100%

Bv80%

C、150%

D、200%

答案:C

解析：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

67.成就动机理论的主要代表人物是（）。

A、马斯洛

B、阿特金森

Cx维纳

D、维果斯基

答案：B

解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

68.心理咨询与辅导的基本方法是Oo

A、心理测验

Bx会谈

C、观察法

D、自述法

答案：B

解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

69.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

答案：B

解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过

低或过高的任务。

70.智商(IQ)等于。。

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘以100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

答案：A

解析：智商简称IQ。IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100o

71.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为Oo

A、管理能力

B、组织能力

C、教育能力

D、教学效能感

答案：D

解析：教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的

主观判断。它包含两个成分，即一般教学效能感和个人教学效能感。

72.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是Oo

A、强度律

B、活动律

C、组合律

D、差异律

答案:D

解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

73.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是Oo

A、美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始

B、西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科

学

C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理

D、二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响

答案:A

解析：教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前），代表人物：桑代克，事

件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专

著。

74.在感觉记忆中，信息的存储形式是Oo

Av语义

B、概念体系

C、视像和声像

Di图式

答案：C

解析：在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。

75.学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（）

A、探究学习

B、合作学习

C、自主学习

D、主动学习

答案：B

解析：合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

必须具备五大特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团

体历程。

76.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑

中的认知结构观点的是教育心理学家（）

Ax奥苏伯尔

Bx加涅

G布鲁纳

D、桑代克

答案：C

77.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。

A、知行统一原则

B、尊重信任与严格要求学生相结合原则

C、教育影响的一致性与连贯性原则

D、集体教育与个别教育相结合的原则

答案：D

解析：“平行教育影响”是马卡连柯（前苏联杰出教育家和作家）的一个著名的

教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对

集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

78.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概

念，这种学习是OO

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

Dv归属学习

答案:A

解析：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”

概念，这种学习属于上位学习。

79.班级的直接教育者、组织者和领导者是Oo

A、班长

B、班主任

C、德育教师

Dv校长

答案：B

解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习'生活等工作的教师,

是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课

教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

80.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的

创立者是OO

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

答案：B

解析：苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对

情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

81.爱国主义情感和集体主义情感就属于Oo

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

答案：A

解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感

体验。

82.爱国主义情感和集体主义情感，属于Oo

A、直觉式道德情感

B、想象式道德情感

C、伦理式道德情感

D、表象式道德情感

答案：C

83.变式是指O使学生逐渐理解概念的真正含义。

A、本质特征、非本质特征都不变

B、变换非本质特征，本质特征不变

C、本质特征、非本质特征都变

D、变换本质特征，非本质特征不变

答案：B

解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以

便突出本质特征。

84.学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（）

A、顺向迁移

B、水平迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

答案：D

解析：具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习

中去，题中所述应为具体迁移，故选D。

85.根据埃里克森的理论，2〜3岁的发展任务是培养（）。

A、自主性

Bv主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

答案：A

解析：根据埃里克森的理论，2〜3岁的发展任务是培养自主性。

86.学科课程与活动课程相比，它的缺点是Oo

A、忽视知识本身的逻辑顺序

B、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要

C、忽视知识的系统性、整体性

D、强调要以儿童为中心

答案：B

解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课

程的优点是它的逻辑性'系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也

便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活

动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点:

第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、

积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识

的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通

过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课

程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完

整认识。

87.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程'技能性课程

和OO

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

答案：D

解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课

程和实践性课程。

88.O是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案:B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

89.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识

的'最根本的动因。提出这一观点的学者是O0

A、弗洛伊德

B、华生

C、桑代克

D、巴甫洛夫

答案：A

解析：本题干部分是弗洛伊德的观点。

90.对学校教育来说，课外活动O。

A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活

动

B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

D、是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

答案：A

解析：课外活动与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的

正规教育活动。

91.如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这

属于O

A、认知内驱力

B、附属内驱力

G内在内驱力

Dx能力内驱力

答案：B

92.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点O

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

Dx高中阶段

答案：C

解析：总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中

生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、

信念来调节自己的行为。（本解析由张恩凯提供）

93.O称教师是“人类灵魂的工程师”。

A、夸美纽斯

B、苏霍姆林斯基

C、加里宁

Dx马卡连柯

答案：C

94.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为O。

Av抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

答案：C

解析：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

95.廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在（）

A、1932年

Bv1924年

G1919年

Dv1903年

答案：B

解析：识记性知识。1924年廖世承编写我国第一本《教育心理学》。（本解析

由张恩凯提供）

96.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是O0

A、康德

B、第斯多惠

G赫尔巴特

Dx福禄倍尔

答案：C

解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作

为教育学的理论基础。

97.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概

念，这种学习是（）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

Dv归属学习

答案：A

解析：上位学习，又称总括学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念

或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。

98.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男

性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于OO

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

答案：B

解析：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题

干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

99.技能形成的必要条件是Oo

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

答案：D

解析：应用是技能形成的必要条件。

100.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的OO

A、既定疑点

B、理论假设

C、刺激情境

D、给定途径

答案:C

解析：由问题的定义可知C项正确。

101.从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是OO

A、符号记忆

Bx抽象记忆

Cx命题记忆

D、形象记忆

答案：D

解析：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象

符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。

102.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是OO

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、梅伊曼

答案：B

解析：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统

教育学的代表。

103.在学生品德结构中，处于基础地位的是OO

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：A

解析：道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。

104.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理

论是OO

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

答案：C

105.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的

前提之一，这体现了学校心理辅导的OO

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

答案：C

106.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是O0

A、无适当提取线索

B、信息相互干扰

C、痕迹消退

D、压抑

答案:A

解析：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，

因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就

是没有找到与信息相搭配的线索。

107.世界上最早研究教学法的书是（）。

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、柏拉图的《理想国》

C、斯宾塞的《教育论》

D、昆体良的《雄辩术原理》

答案：D

解析：昆体良是古代罗马教育家'演说家，古希腊时期教育思想及教育经验的集

大成者，他在教育史上最大的贡献就是他在教学法上的成就。其著作《雄辩术原

理》是西方最早的教学法论著。

108.在问题解决的策略中，系列搜索策略也称OO

A、启发式

B、搜索式

C、算法式

Dv排列式

答案：C

解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步

骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。

109.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教

育学家是O。

A、苏霍姆林斯基

B、杨贤江

C、凯洛夫

D、赞可夫

答案：C

解析：前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义

的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探

讨社会主义教育原理的首次尝试。

110.任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是OO

A、好奇心

B、能力

C、给定的条件

D、已有的知识经验

答案：C

解析：任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。

三是存在的限制或障碍。（本解析由张恩凯提供）

111.关于程序性知识，下列说法正确的有（）。

A、激活速度较慢

B、通过观察行为测量

C、不发出行为指令

D、提取需有意识搜寻

答案：B

解析：程序性知识需要是指可操作性的指示。它贮存了一系列的以“如果……

则……”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

112.传统教育学的代表人物是（）。

A、赫尔巴特

Bv杜威

C、凯洛夫

D、斯宾塞

答案：A

解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论

建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。

113.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展

小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

Ax不平衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

答案：B

解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的

出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从

骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到

抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感'道德感、美感等复杂情感。

114.“遗传决定论”的创始人是O0

A、华生

Bv霍尔

Cx高尔登

D、洛克

答案：C

解析：“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是

由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传

决定一样。”

115.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是。

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

Cx不平衡性

Dv差异性

答案：B

解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知T运

动T情绪T动机T社会能力T抽象思维。

116.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（）

A、简缩性

Bv内潜性

C、观念性

Dx整体性

答案：A

117.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（）。

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

答案：C

解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过

对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对

集体和个人的管理结合起来的管理方式。

118.掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,

这种前一种学习对后一种学习的影响属于OO

A、正迁移

Bx负迁移

G顺向迁移

Dx逆向迁移

答案：B

解析：负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次

数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另

一种学习的促进属于正迁移。

119.小学教育的根本任务是O。

A、促进儿童的身心发展

B、促进学生的身心发展

C、促进儿童的生理发展

D、促进个体的身心发展

答案：A

120.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是OO

A、知识迁移

B、技能迁移

C、态度迁移

D、行为规范迁移

答案：D

解析：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是

行为规范的迁移。

121.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个O0

A、新的理解

B、不同的见解

C、认知策略

D、类比或表象等

答案：D

122.要想实施启发式教学，关键在于（）。

A、素质教育

B、创设问题情境

C、以学生为主

D、熟悉学生

答案：B

解析：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实

施启发式教学，关键在于创设问题情境。

123.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称O

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

答案：B

解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔

同化模式中的总括性同化是一致的。（本解析由张恩凯提供）

124.教学过程诸环节的中心环节是（）

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、检查作业

答案：B

解析：教学工作的环节有：备课'上课、作业检查与批改'课外辅导'学业成绩

考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。

125.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的O

Ax能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激反应联结

答案：D

解析：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺

激一反应联结。

126.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的

观点、信念融为一体。构成一个完整的OO

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策略框架

答案:B

解析：根据内化概念选B。

127.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是

一种OO

A、外银论的观点

B、内发论的观点

C、多因素论的观点

D、反映论的观点

答案:A

解析：外银论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求'他人

的影响和学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表。

128.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男

性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）

Av顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

答案：B

解析：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题

干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

129.运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年

龄为12岁，那么其智商则为。

A、83

B、100

C、120

D、140

答案：C

130.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色'宗教信仰、性别和能力，普遍实施

的一定程度的基础教育是OO

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、义务教育

答案：C

解析：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰'性别和能力，普遍实

施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形

式时，便称为义务教育。

131.“洪堡式”大学的传统是由O传承的。

Av柏林大学

B、剑桥大学

C、巴黎大学

D、哈佛大学

答案:A

解析：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学

术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

132.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定

的少年儿童合法权利中的（）

A、受教育的权利

B、受尊重的权利

C、安全的权利

D、生存的权利

答案：B

解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规

定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。

133.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常

会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是

教学过程中（）的特点。

Ax知情意的统一

B、掌握知识与发展智力的统一

C、直接经验与间接经验相结合

D、教师主导作用与学生能动性相结合

答案：C

解析：抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体

现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际的特点。

134.经验类化理论的代表是O0

Av贾德

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

答案：A

解析：贾德是经验类化理论的代表。

135.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

A、社会权利客体的独立地位

B、社会权利主体的非独立地位

Cx社会权利主体的独立地位

D、社会权利客体的非独立地位

答案：C

解析：《儿童权利公约》是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性

约定。《公约》规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其核心精神是

维护少年儿童的社会权利主体的独立地位。

136.从人的身心发展的动因看，属于外锐论的学者是OO

Av洛克

B、格塞尔

Cx孟子

D、威尔逊

答案：A

解析：外银论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要

求'他人的影响和学校的教育等。洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的

心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展

状况。

137.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是

O

A、经典条件反射

B、操作条件反应

C、人的悟性

D、替代惩罚

答案:D

解析：在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了

奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。

138.以下属于授权性规范的是（）

A、《教育法》第12条规定："任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其

他教育机构。”

B、《教育法》第40条规定："国家机关'企业事业组织和其他社会组织，应当

为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。”

C、《教育法》第49条规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”

D、《义务教育法》第14条规定："禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄

儿童、少年。”

答案：C

解析：授权性规范指“行为准则”要素中具有许可、免除'保障的性质，规定法

律关系主体在某种条件和情况出现时，有权做出或不做出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受……干涉”'"有……

的自由”等术语。A、B、D三个选项是义务性规范。义务性规范在表述形式上通

常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。

139.O决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

Ax能力

B、性格

C、态度

Dv气质

答案:C

解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

140.启发的首要问题是调动学生学习的（）。

A、创造性

B、交往性

C、多样性

D、主动性

答案：D

解析：教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学

习的持久动力，才能达到启发的目的。

141.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作

的核心是（）。

A、课外活动

B、少先队工作

C、教学工作

D、班主任工作

答案：C

解析：教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。

142.加强自我修养的途径是（）。

A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志'自我批评

C、榜样和示范

Dv说服教育

答案：B

143.师生关系在人格上是（）

A、授受关系

B、相互促进的关系

C、民主平等的关系

D、师道尊严的关系

答案：C

解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。9

144.到工厂进行参观访问属于（）。

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

答案:D

145.以下不涉及问题解决过程的学说有OO

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

答案：C

解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问

题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段'循序渐进的。

146.健康的概念是指OO

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

Dx身心健康

答案:D

解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

147.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是O0

A、赫尔巴特的《普通教育学》

B、杜威的《民本主义与教育》

C、凯洛夫的《教育学》

D、斯宾塞的《教育论》

答案：C

解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写

《教育学》的目标。

148.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指

导性文件是OO

A、课程标准

B、课程计划

C、教科书

Dv课本

答案:B

解析：考查课程计划的定义。

149.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，

他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这

是O。

A、环境决定论的观点

B、遗传决定论的.观点

C、多因素相互作用论的观点

D、基因决定论的观点

答案：A

解析：“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和

要求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值。

150.教学计划的中心问题是O0

A、开设哪些科目

B、各门学科开设的顺序

C、各门学科的教学时间

D、各门学科的教学方法

答案：A

解析：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书

和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。

151.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的OO

A、阶段性

Bx顺序性

C、不均衡性

Dv差异性

答案：B

解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

152.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A、原型

B'定势

Cv变式

D、问题

答案：D

解析：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问

题。

153.爱国主义情感属于下列哪种情感？O

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、责任感

答案：B

解析:情感反映着人们的社会关系和生活状况,渗透到人类社会生活的各个领域,

具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自

己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。

154.对知识最好的复习方法是（）。

Ax有意识记

B、多种感官参与

C、在实践中应用所学知识

Dx画线

答案：C

解析：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

155.将学习策略分为基本策略和支持策略的是OO

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

答案:A

解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。

156.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是O0

A、帮助

B、规训

C、促进

Dv发展

答案：C

解析：一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是“促进”，即教师对学生行

为有所帮助。

157.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于O0

A、引导

B、促进和维持

C、反馈

Dv评价

答案：B

解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

158.()认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越

广，也就越能产生广泛的迁移。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、贝rHn[r/n

D、维纳

答案:A

解析：本题干所述是布鲁纳提出的。

159.教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识

的方法属于()

A、语言传递信息的方法

B、实际训练的方法

C、直接感知的方法

D、欣赏活动的方法

答案:C

解析：直接感知的方法包括演示法和参观法。语言传递信息的方法包括讲授法、

谈话法、讨论法、读书指导法。实际训练的方法包括实验法、练习法'实习作业

法。欣赏活动的方法主要是欣赏法。

160.课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、OO

A、操作性和指导性

B、指导性和灵活性

C、工具性和基础性

D、操作性和灵活性

答案：A

解析:课程目标可以采取多种形式来表述,一般而言,课程目标应该明确而清晰。

它有五个方面的规定性：①时限性：②具体性：③预测性：④操作性：⑤指导性。

161.小学儿童品德发展关键期是O0

A、二年级下学期前后

B、三年级上学期前后

C、三年级下学期前后

D、四年级上学期前后

答案：C

解析：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小

学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。

162.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学

行为是（）

A、教学研究

B、教学反馈

C、教学评价

D、教学强化

答案：D

解析：本题考查教学强化的概念。

163.某教师随意私拆、毁弃学生的信件'日记，这一行为侵犯了学生的OO

A、公正评价权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、名誉权

答案：C

解析：隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与

公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得

随意私拆、毁弃学生的信件'日记等。

164.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，Oo

A、是同时的

B、师范学校出现得早

C、教师成为一种独立的社会职业的时间早

D、说不清楚

答案：C

解析：早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专

门培养教师的师范学校。

165.形象联想的学习策略属于O0

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、问题解决策略

答案:A

解析：形象联想的学习策略属于精细加工策略。

166.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，

这种现象称为OO

Ax服从

Bx屈服

C、场依存性

Dv从众

答案:D

解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表

现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或

他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。

167.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类

型属于OO

A、学科课程

B、活动课程

C、学生课程

Dv课程

答案：B

168.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：D

解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

169.被称为“第二教师队伍”的是（），它又是一种“隐性课程”。

Ax校园环境

B、教学设施

C、校园绿化

D、后勤人员

答案：A

解析：校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课

ɪθJJ

不王O

170.心理咨询与辅导的基本方法是O0

A、心