《夜归鹿门歌／孟浩然》教学设计(宁夏市级优课)_第1页
《夜归鹿门歌／孟浩然》教学设计(宁夏市级优课)_第2页
《夜归鹿门歌／孟浩然》教学设计(宁夏市级优课)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

夜归鹿门歌教学设计教学目标：1.整体把握诗歌结构2.建立鉴赏诗歌的基本思维3理解本首诗作者所寄托的感情教学难点：理解本首诗作者所寄托的感情教学重点：建立鉴赏诗歌的基本思维课时安排：一课时教学过程：宏观上的两个问题：从鉴赏诗歌最基本的思维出发来如何解读题目“夜归鹿门歌”？（学生讨论）如果以古体诗的形式写这首诗的内容，应该怎么写（只是重新排列句子顺序，暂不考虑对仗、平仄等格律问题）？（学生讨论）山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。两句在写景方面采用了什么手法？寄托了作者怎样的感情？（学生讨论）教师展示：济南兴国禅寺门两侧石刻对联：

暮鼓晨钟惊醒世间名利客

经声佛号唤回苦海梦迷人横批：回头是岸孟子：天下熙熙皆为利来，天下攘攘，皆为利往教师展示：不争是一种人生境界为什么不争？（学生讨论）教师展示：好了歌世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，待到多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门“亦”是什么意思？透露出作者怎样的思想感情？（学生讨论）教师展示：杜甫《闷》：“卷帘唯白水，隐几亦青山。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处（学生讨论）1.这两句和前两句是怎么衔接起来的？有什么作用？2.怎么理解“开”？月光能使雾气消散吗？3.一个“忽”字能够表现作者怎样的心理状态？岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。

讨论：许多人认

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论