《识字 3 口耳目》课堂教学教学设计（人教部编五四学制版）_第1页
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文档简介

3《口耳目》教学设计一、教学目标:1、认识12个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，认识三种笔画。2．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。3．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。4．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。二、教学重点难点:1、重点是识字12个生字，会写4个生字。2、难点是“目”和“木”的不同意义，三、教学准备:1、生字卡片。2、实物图片四、教学时间:1课时教学目标：1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。教学过程：（一）复习导入1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）（二）图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？（三）揭示课题，教学1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“耳”字出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？（2）（指导用上正确的量词一只）比形认字比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。（3）识记生字，交流学生的识字方法（4）师生共同讨论学习“耳”的方法看图说字——比形认字——识记生字——学习生字——小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。（四）汇报交流（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。（2）师生之间、生生之间的补充交流。（3）小老师没有教的字，教师重点指导。（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。（五）、出示图片，认识事物。1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3．读一读这些事物的字音。4．指名读，其他同学听听读音是否正确？（六）、学习生字。1．小伙伴互相读一

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