《唐雎不辱使命》教学课件（部编版）

唐雎不使命辱《战国策》唐雎不辱使命辜负辱没唐雎完成了出使的任务。〖广〗〖逆〗〖轻〗〖加惠〗〖岂〗〖怫然〗〖易〗〖布衣〗扩充。违背。轻视。给予恩惠难道。盛怒的样子。交换。平民。〖免冠〗〖徒跣〗〖抢〗〖庸夫〗〖士〗〖休祲〗〖缟素〗摘掉帽子。光着脚。撞。平庸无能的人。这里指有才能有胆识的人。吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。白色的丝织品，这里指穿丧服。〖色挠〗〖谢〗〖谕〗〖徒以〗挠，屈服。道歉。明白、懂得。只因为。徒，仅仅,只。2、翻译下面的文言句子。⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

⑵而君逆寡人者，轻寡人与？

但是他却违背我的意愿，是轻视我吗？

⑶夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

韩国、魏国灭亡了，可安陵国却凭借五十里的土地保存了下来，只是因为有先生您啊。

时代背景：公元前230年到前225年，靠近秦国的韩、魏相继被秦灭亡，其余山东六国的赵、燕、齐、楚在连年战争中早已不堪一击，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦国谈判。1、故事的人物有哪些？2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？整体感知故事中人物有秦王、安陵君、唐雎。故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦王放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。故事情节：Ａ（1）交代唐雎出使秦国的原因。

秦王“以五百里之地易安陵”企图吞并安陵，遭到拒绝，秦王不悦，安陵国危在旦夕。Ｂ（２、３）唐雎使秦，与秦王进行针锋相对的斗争。Ｃ（４）写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利。

唐雎在这场斗争中凭借自己的胆识与智谋取得了胜利。写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。发展与高潮开端结局思考：文中的主要人物有秦王、唐雎，在事情的发展变化过程中，他们的表现有何变化？使人谓——不悦——怫然怒——色挠,长跪而谢之前倨后恭倨（傲慢，骄傲）临危出使——沉着应对——针锋相对（以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”）——挺剑而起前恭后倨对比、反衬从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？说说你的理由。

秦王是一个阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。唐雎是一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣。主要通过语言描写来刻画人物形象

面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。他以自己雄辩的口才、过人的胆识力挫秦王。

小结说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

懂得一个道理：晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。问：答：每天有多少人过桥？每天有五个人过桥。尼克松周恩来总理南京长江大桥？！工、农、兵、学、商。问答简析下列对话的言外之意。５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。①美国记者：

②周总理：

中国人连钢笔都生产不出来。派克钢笔是战利品，证明美国只不过是中朝人民的手下败将。为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。基辛格问：出色的外交辞令：吴仪和美国的代表进行知识产权谈判时，美方代表一落座，极不礼貌地说：“我们是在和小偷谈判。”意思是说中国的盗版非常严重。吴仪针锋相对地回答：“我们是在和强盗谈判，看你们博物馆里面的文物有几样不是从中国抢去的。”

《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。荀子：

口能言之，身能行之，国宝也。刘勰：

一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。西方：

世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。

文中成功地塑造了秦王和唐雎的人物形象。塑造人物形象通常是通过人物的语言、动作、神态、外貌、心理等描写来表现人物性格。接下来，请同学们运用人物描写手法用一段文字描摹你身边最熟悉的一个同学，写完后大家一起来猜一