《黄河九曲　写事要有点波澜》课件(建设兵团省级优课)

九曲黄河久旱逢甘霖只一滴他乡遇故知是债主洞房花烛夜在隔壁金榜题名时在梦里人生四大喜事人生四大悲事

跌宕多姿，起起伏伏“文似看山不喜平。若如井田方正，有何可观？惟壑谷幽深、峰峦起伏，乃令游者赏心目。”

——袁枚《李觉出身评语》黄河九曲－－写事要有点波澜语言表达与交流——八师第二高级中学刘莎学习目标1、体会叙事时波澜起伏的效果。2、了解几种常用的兴波澜、生变的方法。3、学习在作文中运用上述方法。１、什么是写出事件的波澜？

写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）３、怎么样才能写出事物的波澜？

⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）

⑵运用使叙事曲折的技巧：

悬念法抑扬法误会法

阿房宫是谁烧的从前，有位督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起《阿房宫赋》，于是顺口问一位学生：“你知道阿房宫是谁烧的？”……学生一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，竟然说阿房宫不是他烧的。”“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”督学看后，目瞪口呆。校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，寄给教育局长，禀明原委。不久，督学收到局长复函：悬念法

设悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

尴尬

从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。

为什么会是跟着我？她低头打量自己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋，这一身行头怎么看也不像个富家女，劫财之人是不屑于的。那莫非是……

想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打趣道：我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族，这种艳遇应该发生在她身上才对呢！

想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长发……头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发……那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我？低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现。我的……想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。

一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心……八步、九步、“哎……！”一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真,

“哦？”男孩继续挠着头，吞吞吐吐,

“这个、这个，饭盒，是……是我的……！”

“啊？！！！”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去……

递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了！

设置悬念时的注意事项：

（1）设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。（2）设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。（3）一定要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了，才会让读者信服。

抑扬法抑扬交错是一种褒扬和贬抑相互交错的手法。对要赞美、肯定的人和事，先贬责、否定，是为欲扬先抑；对要贬责、否定的人或事，先赞美、肯定，是为欲抑先扬。采取欲扬先抑或欲抑先扬的手法，能使文势跌宕曲折，波澜起伏，给读者以新、奇、美的享受，文章也因此有了生气。

需要注意，前面的“抑”或“扬”写的都不是本质的方面问题，或者不是真的不好，而是因为不了解而产生的误会。误会法

所谓误会法,就是利用作品中人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣。明确误会点：①是什么误会？②产生误会的原因是什么？③事情的真相是什么？真相是如何揭示的？

新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”运用误会法时，要注意：

开头要尽可能写足、写深误会；中间要一波三折，不要急于露底，充分蓄势后再揭开“谜底”；结尾要出乎意料，并与前面构成强烈的反差。开头误会越深，结尾震撼越大，对主题的揭示也越深刻。1、他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。（请用误会法设计情节发展）练练笔①是什么误会？

②产生误会的原因是什么？③事情的真相是什么？真相是如何揭示的？

误会自己钱包被偷被小个子撞了一下，一摸裤兜，发现钱包没了。

？他从饭店打完工，在回家的路上,忽然被一个小个子撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。他立即用英语大叫：“Wallet，Wallet!”（钱包，钱包）。那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。他奋起直追，且边跑边用英语喊：“赶快站下，把钱包拿出来。”那撞他的人就更加慌张，跑得更快了。他以百米赛的速度猛追。那撞他的人绕着树跑，企图用灵巧的身躯摆脱他，而他也绕着树追。就在他马上就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。他捡起钱包回到自己的住处。当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美妙、几枚硬币和一张工资结算单。原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看