《书面表达：抒情散文的写作》教学实录(安徽省县级优课)

《书面表达：抒情散文的写作》课堂实录

安徽省东至县第三中学张峪铭师：据说学生有三怕——一怕周树人，二怕文言文……三怕呢？生：写作文。师：其实作文没有什么好怕的，老师原先也怕，后来总是写，如今出了五本书，发表的一千余篇文章。生：一片哗然，哇噻！师：今天老师就讲如何写作文，结合自己写的文章来讲解，我想你们肯定会喜欢的。部分学生：那当然。师：先看一段微视频。生：认真看，并笑出声。师：记得如何写作文不？生：记得，“观世音菩萨！”师：好。可说起来容易，做起来较难哟。师：我们先来感受一下台湾作家琦君的文章《下雨天，真好》，和作者一起去追忆雨天的情趣。师：谁来朗读？生：一女生站起并朗读。师：本文融写景、叙事、抒情于一体，像一部影片一样，镜头先由雨天入景，转眼陷入回忆的漩涡，时间拉回到小时候，由随意叙说的旧时琐事贯穿思念与温情，《下雨天，真好》是琦君的故乡恋歌，透露着浓浓的乡思乡情，让人回味无穷。师：谁能谈谈抒情散文的特点？生：抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。师：谁还补充？生：文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。师：抒情的种类呢？生：借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。师：我们来看看抒情文章怎么去写，有一定的模式吗？老师播放PPT1．游历式行文模式：游历起因→游历见闻。特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。注意：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。2．静赏式行文模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。注意：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。3．象征式行文模式：物的概述→物的性格→由物及人。特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。4．情索式行文模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。5．怀念式行文模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。6．叙史式行文模式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。师：下面我们具体试一试播PPT放飞你的思绪——咏物类话题作文导写【材料】温润的花瓣，茸茸的仿佛能看见细细的水珠；缱绻的花姿，似笑非笑乖巧地向你眨着含羞的明眸；风飘过的时候，有一缕若有若无的馨香就沁到了你的心底，弥漫在了你的呼吸里，洇染在了你的生命中——她就是洁白飘逸轻盈的雪，她就是美丽烂漫蕴涵诗意的雪。岑参说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”卢梅坡说：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”鲁迅先生说：“她是雨的精魂。”古往今来，咏雪的诗篇举不胜举。请以“雪”为吟咏对象，写一篇文章。生：部分学生有畏难情绪师：看到雪——雪怎么样的形态——像什么——有么感受？你们可以按这个思路去想一想。要置身情境之中。生：有两位学生谈了自己的思路。师：好，老师认为——从“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园”的校园歌曲，到众多名人的咏雪诗篇，细想起来，他们通过不同的视野和角度去描写雪：有的对雪的性格进行深刻的刻画，有的对雪的状态进行细致描绘，有的放飞想象使雪形象化，有的将雪作为情感的载体来赞颂。雪，这个小精灵，她在你欢快时让你更加浪漫，她在你焦虑时给你一份恬淡，她在你伤感时带给你一丝轻松，她在你心无定所时呈现给你一片温馨的园地。不要以为她无形无影无法触摸，她深藏在你充满热爱的心里，她流动在你饱满的思绪里，她充盈在你蓬勃的生命里。是啊，那旖旎曼舞的雪花，曾给我们带来多少情趣，曾引发我们多少至纯的梦想！放飞你的思绪，相信你一定会写出一篇情感饱满的文章。从写作要求看，本话题是让我们写一篇绘景状物、借物抒情的文章。如果是单纯地叙述“雪天”的一件事，或写成有关雪的说明文，这是偏离了话题的写作要求的。生：学生略有所悟。师：播放视频听雪文/张峪铭冬日的天气就像一个实诚的孩子，脾性好掌握。预报刚说雪飘过黄河南下，一会儿就飘到了江南。下晚自习后才发现白天的小雨，已变成了轻柔的雪花。在昏黄的路灯下，大片大片的雪花飞舞着。亮光之外是漆黑一片，雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出，飘进了人们的视线。我扶起羽绒服上的帽子，雪花夹着霰粒在耳边敲着高高低低的声响。我突然想起听雪来。听风，风吹树叶；听雨，雨打窗棂；听雷，雷霆万钧。可听雪，有什么样的感受呢？我索性推掉帽子，拎着伞只身走在雪地里，侧耳细听，雪落在行道树的常青的叶子上，若万千条蚕在啃食桑叶悉悉嗦嗦的，声音紧致而融融，有点温暖，给人感觉如穿着厚厚的冬装笨拙地穿行在瓷器店中，你屏声静气地生怕碰碎一地。我长久伫立在冬青树下，路人向我投以诧异的眼光，我不得不撑起手中的伞。顿时响声到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停。我边走边听，还是决定收起伞。想亲近雪，就应以最大的自然状态去感受雪的纯真，包括它和万物的艳吻。我竖起耳，蹲下身，听到了雪的声音是轻柔的，轻得如麦子的拔节声，稍有一点响动，就把它挤得无影无踪；雪的声音又是细碎的，细得如花籽落地，让人想起它的发芽与开花。其实我也只能乘着夜色聊发少年轻狂，作为中年男人，只身踯躅雪地去听雪，肯定是让人非议的。可作为文人，还残存些魏晋之风，我暗自佩服起自己的这一举动来。人本生于自然，可在生活中的人们却努力地超脱着自然，许多时候就像树顶上的叶子，淡忘了脚下的根基，却不知终究是要归根的。当然听雪绝非我的创意。宋张元干在《夜游宫》词中写道：“拥红炉，洒牕间，闻霰雪。”其闻的不就是雪声吗？莫说，路灯下也有一烤炉在冒着热气和香味，将头包裹得像劫匪似的主人从炉内拿出饼，围在旁边的学生马上抽出拢着的手接过来，又迫不及待地送到嘴里。我从旁而过，竟听到了雪花飘到炉沿上，滋的一声。我引颈而视，雪花钻进了我的脖子里，我本能地打个寒噤，好像也听到了雪花融在我身体的声音。雪越下越大了，积雪也越来越厚了，来来往往的人脚下发出卟吱卟吱声，走得是那么的轻盈。这时我突然想起雪的可爱了。若是雨天，踩在这么厚的泥地里，你跋腿不易，移步更难。雪终于在空中抱成了团，如大块的棉絮从天而降。“夜深烟火尽，霰雪白纷纷。”这时整个世界静悄悄的，雪仍义无反顾地下着，它从容地将自己投进水里，落在雪上，飘在身上，浸入心中……雪落水中鱼知声，雪落雪上何人闻？即使能听到它的动静，谁又会想到它细微的声波能唤醒沉睡的春雷呢？师：“人诗意地栖居在大地上”，德国诗人海德格尔的这句诗广为流传。自然是人类的精神依托，人类在自然之中或寻求心灵的慰藉，或寻求生命的启迪。读罢全文，不禁为作者细腻的笔触、灵动的情思、诗意的语言、独到的想象所叹服。文章通篇洋溢着作者对飞雪的感悟与赞美之情，吟唱出一曲悠扬动听而又别具风味的雪之歌。文章情景交融，富有诗情画意；语言流利通畅，富含灵动的文采。尤其是拟人化的手法更写了飞雪的深层美。结尾议论、抒情性的文字，使文意由