《任务三 尝试创作》教学设计(贵州省县级优课)

尝试创作（诗歌）教学设计贵阳市白云区第八初级中学黄凤河教学目标：1.朗读并欣赏诗歌，揣摩诗歌的意境。2.学会用诗表达自己的真情实感，抒写生活感悟。3.通过诗歌创作，掌握联想和想象的思维方式，学习运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法和象征等表现手法。4.通过学习诗歌和创作诗歌，培养文学趣味，陶冶性情，提高学生的文学素养。教学重难点：1.学会欣赏诗歌，了解诗歌的特点。2.用想象和联想来创设诗歌意境，抒发真情实感，尝试创作诗歌。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课高晓松创作的歌曲《生活不止眼前的苟且》中有一句话非常流行，就是“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。对，我们不能只在柴米油盐酱醋茶中疲惫的奔忙，我们还应抬头仰望星空，看看远方，读读诗歌，写写诗歌。今天，让我们一起走近诗歌，尝试创作诗歌。（欣赏歌曲《生活不止眼前的苟且》）二、用美美的心情赏美美的诗歌出示四首诗歌，分别是：（一）假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（二）断章 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。（三）面朝大海春暖花开从明天起做一个幸福的人喂马劈柴周游世界从明天起关心粮食和蔬菜我有一所房子面朝大海春暖花开从明天起和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海春暖花开（四）生活网三、关于诗歌诗歌：是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。诗歌被誉为“文学之母”、“语言的钻石”。一首好诗，首先必须有一个鲜明的主题，抒发某种情感，体现诗歌的主旨美与情感美；其次要有新奇、精美、凝练的语言，体现诗歌的语言美；再次要有奇特的想象，唯美的意境，体现诗歌的意境美、画面美；最后，要有好的节奏和韵脚，体现诗歌的节奏美、音乐美。四、尝试创作诗歌创作要注意一下几点：1.诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物、景，都可能触发我们的情感，将这些情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。2.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来书写情志，更多的时候是二者有机的结合。3.写诗要注意语言简洁、凝练。4.写诗还有注意节奏，现代诗可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。任务一：续写诗歌《礼物》十四岁生日那天您问我想要得到什么礼物是一架望远镜还是一个崭新的足球我摇了摇头爸爸我什么都不要我只想让你变成我的朋友和我一起下棋和我一起郊游任务二：仿写诗歌见与不见你见或者不见我我就在那里不悲不喜  你念或者不念我情就在那里不来不去  你爱或者不爱我爱就在那里不增不减你跟或者不跟我我的手就在你手里不舍不弃  来我的怀里或者 让我住进你的心里默然相爱寂静欢喜 任务三：看图写诗（1）任务四：看图写诗（2）任务五：自由创作五、师生作品展示与分享《守望》（老师作品）风雨来了一叶扁舟停泊在港湾你上或是不上它就漂在那里黑夜来了一只萤火虫盘旋在树梢你见或是不见它就飞在那里寒冬来了一堆柴燃烧在火塘你来或是不来它就躺在那里悲伤来了一个人偎依在身旁你念或是不念他就靠在那里《等春天》（老师作品）从今天起开始一段散漫时光由老牛导航晃悠晃悠在弯弯的泥巴路上看花开割青草等待春天铺天盖地而来《幸福的蓝月亮》（老师作品）伫立在窗前穿过纠结的树梢凝望远方余晖把迷惘照亮神秘园舒缓的旋律悠悠飘荡淡淡金光穿透羞涩的云彩只为抒发今夜的忧伤风悄悄掀开了夜的裙裾一弯蓝月亮缓缓飘过哎呦是谁把你抛向清冷的世界高高挂起倾诉