《管仲列传》教学设计(新疆省级优课)

PAGEPAGE1《管仲列传》教学设计课型：新授课撰写人：马君兰备课时间：4、21上课时间：4、25【教学目标】积累常见的文言词语及句式，提高文言文阅读能力；分析评价人物，理解司马迁创作《管仲列传》的意图。司马迁心目中的理想人格。【教学重点】积累常见的文言词语及句式，提高文言文阅读能力【教学难点】分析评价人物，理解司马迁创作《管仲列传》的意图。分析司马迁心目中的理想人格。【教学过程】一、导入新课同学们还记得我们初中学过的《隆中对》吗？诸葛亮在躬耕南阳的时候，每自比谁啊？对，管仲和乐毅；乐毅是战国时代燕国的将领，他曾联合五国，攻下了齐国70多座城池，替燕王报了杀父破国之仇；管仲到底具有什么样的非凡才能，让一代贤相诸葛亮对他敬若神明呢？今天让我们一起走进《管仲列传》。二、解题、介绍人物（学生介绍，老师补充）1、和管仲相关的成语典故管鲍之交：见异思迁：老马识途：管鲍分金：一箭之仇：尊王攘夷：2.管仲生平：姓名：管夷吾，字仲。名夷吾。

生卒：公元前725－公元前645年

籍贯：齐国颍上人（今安徽）

职业：丞相

特技：射箭、预言

称谓：春秋第一相

人生历程：马夫商人士兵公子纠的门客囚犯国相

最好的朋友：鲍叔牙

名人名言：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。功绩：发展盐铁业，铸造货币，打出“尊王攘夷”的旗号，助桓公成为春秋五霸之首。3、评价：梁启超先生：中国最大的政治家，学术界之巨子。还有人评价：中国经济管理学的开山鼻祖千古第一相预习检测（一）词类活用1、齐桓公以霸名词作动词，称霸2、公子纠败，召忽死之为动用法，为而死3、知我不羞小节而耻功名不显于天下也以……为羞（意动用法）以……为耻（意动用法）4、鲍叔不以我为贪贪婪之人（形容词活用为名词）5、鲍叔不以我为愚愚笨之人（形容词活用为名词）（二）翻译句子1.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。2.于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”概括文意，归纳知识1－2管鲍的深厚交情3－4管仲的政绩。5太史公的评价。五.品读课文、分析人物1、品读第3－5段思考：管仲从政取得极大的成功，原因有哪些？提示：主观原因1.自身的才能：善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。并纠正了桓公的许多重大失误。2.施政思想：上下相亲，顺民心，予之取之客观原因1.朋友知己之情。2.君臣知遇之恩。2、品读第2段思考：鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？提示：（1）“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。（经商贪心）（2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（谋事穷困）(3)吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（做官被逐）(4)吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也（作战逃跑）(5)公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。”（事君受辱）结论：管仲经商贪心、谋事穷困、做官被逐、作战逃跑，被囚受辱，可以说是历经坎坷，饱受挫折，鲍叔都理解、包容、支持、信任他，并极力举荐他，自己甘愿屈居于于管仲之下。3、管仲是主要人物，司马迁为什么花了大量的笔墨来写鲍叔牙？你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语来概括鲍叔牙的品行。用鲍叔牙来衬托管仲的才能。鲍叔牙：知贤、荐贤、让贤，大度，以国家利益为重，爱惜人才，保护人才，无私、高尚，具有侠义精神。你认为管仲是一个怎样的人？胸怀天下，不拘小节，才能卓越，知恩图报。深入文本、合作探究。给学生提供庞进的《天地苍茫一根骨》和刘小川的《品中国文人》资料。你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？〖小组合作探究〗清代的李晚芳在其《读史管见》中有云“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”赞管鲍知己之情羡君臣相遇之欢。抒知己难觅之痛。结合“读其书想见其为人，史记的理想人格”探讨一下司马迁的理想人格。〖小组合作探究〗司马迁的理想人格：胸怀天下；爱国为民的侠义精神。现实生活中具有侠义精神的人物，请列举：学生举例：钱学森、周恩来、袁隆平、探月工程师孙家栋、救火英雄王锋、村官秦玥飞……小结：具有侠义精神的人古有管仲、鲍叔牙、司马迁；今有钱学森、周恩来、袁隆平、探月工程师孙家栋、救火英雄王锋、村官秦玥飞。希望同学们从这些优秀的人物身上汲取力量，做一个有责任，有担当，具