幼儿园小班语言活动《脚步声》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园小班语言活动《脚步声》教学设计一、课时内容本次课程是一节园外活动课，学习内容为《脚步声》。主要包括以下几个环节：学习活动名称和规则；活动前的引导练习；游戏环节，包括跑步与发出声音；教师小结与整理。二、教学目标1.知识目标掌握《脚步声》游戏规则；能在游戏中边跑边发出声音表达自己；认识些许的英语单词：step,jump,run,stop。2.情感目标提高幼儿的合作意识，培养集体荣誉感；提高幼儿对身体运动的兴趣；提升幼儿的自信心。3.过程目标听懂教师的示范；按照规则开展游戏活动；培养幼儿的意志品质与表达能力。三、教学步骤1.学习活动名称和规则教师言传身教，让幼儿理解活动名称和规则。教师先大声地calledout“step,step,stop！”引导幼儿跟着老师模仿。而后，教师告诉幼儿这个游戏名叫《脚步声》，以便后续幼儿能够明确活动主题。规则介绍部分按照以下流程：让幼儿知道大声说话不好；讲解游戏规则，由教师做示范；确认幼儿对规则的理解；幼儿们进行游戏。2.活动前的引导练习起到消耗幼儿精力和集中注意力的作用，让幼儿更愿意和自发地参与运动活动。引导练习是跑步与做体操，让幼儿自由思考并尝试。其中，跑步环节可以是自由跑或者站队跑。3.游戏环节，包括跑步与发出声音重点环节，活动规则的核心部分。游戏规则讲解：大家依次在场地内奔跑，手掌向下挥动；教师会计时，当时间结束时，讲出口令：“step”；所有人同时大力迈步，手掌向前伸展；然后继续跑步，等到下一次教师发出口令。4.教师小结与整理游戏结束后，教师要对此次活动进行小结和整理。小结的重要性不言而喻，可以让幼儿活动中发现的问题，并敢于提出建议。四、反思在此次《脚步声》课程设计中，反思教学活动中的优点与不足，并提出对应的改进方案。优点：活动规则简单、易操作，使大多数幼儿理解并按要求完成；游戏环节紧凑、富有活力，让幼儿积极参与；教师能够及时纠正幼儿的运动错误，帮助幼儿有效地提高技能；幼儿们积极配合、互相鼓励，增进了同园幼儿的感情。不足：教师示范时忘记强调口令：“step”；课程计划时间过短，导致幼儿时间不够充分，希望能单独进行更长时间的运动锻炼活动；部分幼儿有运动器械附着时，不能完全按要

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