幼儿园中班艺术活动《会伴奏的纸》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班艺术活动《会伴奏的纸》教学设计一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班幼儿开展的艺术活动教学设计。以《会伴奏的纸》作为教学内容，旨在培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。二、教学目标通过艺术活动的形式，让幼儿增强音乐欣赏能力和创作能力；培养幼儿的动手能力和观察力，提高幼儿的审美水平；通过多样化的艺术创作，培养幼儿的团队合作精神和自主学习能力；通过教学可以调动幼儿的积极性，增强幼儿的自信心和自尊心。三、教学内容本教学活动所选取的内容为《会伴奏的纸》，是一个音乐活动。该活动通过让幼儿用纸制作乐器，起伴奏作用，配合教师的演唱，让孩子们在学习中切身体验到音乐之美。1.活动目标了解乐器是可以用很多种材料制作的，让孩子们观察家中常见的纸张素材的属性和创造力；了解简单的音乐乐谱，增强幼儿的音乐欣赏能力和动手能力；学会听音、模仿、配合教师的演唱，培养幼儿的感知能力和团队合作精神。2.活动流程第一步：声音的发现首先，老师可以先为孩子们带来一份音乐体验，问孩子们知道什么是乐器，它是如何发出声音的？给孩子播放两种乐器声音，让孩子们听出区别，引导孩子们用自己的语言描述它们。介绍不同乐器的产生的方式可以是打击、震动、吹管或琴弦，通过这种方式让孩子们了解制作乐器的各种方法。第二步：讲解活动老师在班级中发放纸张等材料，讲解活动的主题和制作乐器的方式，然后开始为孩子们示范制作小提琴、吉他、架子鼓、电子琴等乐器：小提琴：用一张长条状的纸，卷成琴弓状，用两张小方形纸张贴成琴身和琴盒的形状，在凹陷的部分用画笔和颜色标明琴弦的位置，小提琴完成。吉他：用纸板切成吉他的形状，用细绳和纸杏梅卡扣做成琴弦，画出琴身和音箱的形状，吉他完成。架子鼓：两个大小不一的纸碗组合，用衣夹将原材料和上面的一个圆形的纸板连接起来，然后在上面插入筷子和橡皮筋应为侧面的拉琴弦，用颜色和标识的力度区别各个位置的琴弦。电子琴：用纸板切出键盘形状，用颜色和画笔标出各个按键的音符，电子琴完成。第三步：艺术创作制作乐器完成后，让孩子们自由选择乐器，配合教师的歌唱一起演奏，增加现场互动，并且培养孩子们对音乐的感知力。可以尝试教授孩子们一首歌曲，在表演的过程中配合演唱，并且自由发挥，调整音调，增加音乐游戏性，让孩子参与其中并体会到音乐的美妙。第四步：教学反思对于孩子们参加活动的表现进行简单，鼓励孩子们多用自己的创造力和动手能力制作一些独特的乐器，音乐感知丰富多彩。四、教学评价通过游戏形式呈现的活动，让孩子们在创作和表演中不断学习和成长。评价孩子们的表现需要支持“掌声鼓励”的形式，因为孩子们的表现会因外部环境的影响，存在主观评判的因素。家长和教师可以从孩子们的表现中得到启示，进行个性化的辅导。五、教学反思在教授《会伴奏的纸》的音乐活动时，我有以下几点反思。一是在活动的开始阶段，可以放一些简短的音乐片段，更好地培养幼儿的音乐欣赏能力。二是在制作自己的乐器的过程中，老师需要更多地介绍乐器的种类、功能和特点。让孩子们知道每一种乐器都有独特的魅力，从多样性和多元性的角度出发，更好地培养幼儿的欣赏能力。三是在歌曲的演唱过程中，除了提供一些简单的歌曲外，整合幼儿园其他的课程获得更多的歌曲资源，因为丰富的曲目更利于幼儿贯通素养的培养和发展。四是在分配任务的时候，要注意清晰明了，避免孩子们进行混淆和不良的行为。在讲解环节内容的时候，更好地附加各个材料所对应的名称，更好地帮助孩子们明确自己所需要完成的任务。综上所述，幼儿园中班艺术活动《会伴奏的纸》教学设计，不能单纯地