《诗的发现》教学设计(湖南省县级优课)

PAGEPAGE1诗歌鉴赏之情感教学设计（教师用）学习目标：能借助诗歌的相关信息，理解古诗词大意。（难点）掌握古诗词情感题的答题技巧，并规范答题。（重点）学习过程：一：学情定位。预习检测南柯子王炎

山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。二：考点明路1.考纲解读评价文章的思想内容和作者的观点态度。诗歌的思想内容指什么？一般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等。常见类型：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗等。2.考试题型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？表现了怎样的情趣？或结合意境提问，或就某一句某一联发问。提问举例：表达了什么样的感情？此诗表达了作者怎样的感情（心情）？简析这首词的手法和情感。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联诗的后两句表现了作者什么样的情怀？3.历年高考关于诗歌情感的考题举例（1）（2015全国1卷）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？答：第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不致流于感伤，也提升了全诗的格调。（2）（2016全国1卷）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：作者以水无巨鱼代指无巨寇，表达了对大唐一统天下开创盛世伟绩的歌颂，作者自比任公子，觉得在天平盛世没机会施展才干，不免流露出“英雄无用武之地”的淡淡悲哀。（3）（2016全国3卷）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）答：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。（4）（2017全国3卷）请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答：（1）对自己的文学才华的自信。（2）对自己有才无任的遭遇的不平、无奈。三：失分悟法：1.如何把握诗歌思想情感除了认真研读诗歌主体外——理解古诗词情感的6把“钥匙”a.看题目认识对象

b.看作者了解背景

c.看意象把握情感

d.看尾句参透主旨

e.看注释破解难点

f.看题干得到启示2.规律总结：“情感主旨类”题目解题格式所抒感情：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。例：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。【参考答案】诗人借自然景物的变换写出人物感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”是过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。四：方法操练酬李穆见寄刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。问：本诗是一篇待客之作，诗人对客人的感情如何？请根据诗意简要分析。（5分）【参考示例】打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。“青苔黄叶满贫家”表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。五：作业.阅读《采桑子》欧阳修，分析这首词的内容主旨

天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。借景抒情，抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。汉宫春·梅晁冲之①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失佳期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱。伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。【注】①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，隐居阳翟（今河南禹县）具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。④故人：林逋，“梅妻鹤子”。问：下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要分析。（4分）【参考示例】“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思；“对孤芳、分付他谁”，借林逋去世之后无人欣赏梅的孤芳，表达了对无人赏识自己的忧愤；“空自倚，清香未减，风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。折桂令·九日张可久对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抺斜阳，数点寒鸦。【注解】①整乌纱：整冠。《晋书孟嘉传》：“九月九日，温宴龙山，僚佐毕集。有风至，吹嘉帽堕落，嘉不之觉。”东晋大将军桓温于九月九日在龙山宴客，参军孟嘉帽因风吹落，他处之泰然，后从容整冠。问：简析曲中作者比较复杂的思想感情。参考答案：（1）重阳节时登高，已是秋天，看大雁南归，触动诗人这一困倦的游子思归之情。一个“倦”字，写尽此时诗人心中的感慨：我已厌倦官场的倾轧，厌倦了在外的漂泊。一个“思”字，道出诗人仕途生倦，天涯思归之情。（2）“人老去西风白发，蝶愁来明