幼儿园大班数学课《小熊的点心店》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学课《小熊的点心店》教学设计一、教学目标通过《小熊的点心店》的故事情境，以及多种实物模型等手段，帮助幼儿了解并掌握如下数学概念和技能：数字的认知和记忆；数量的认知和表达；运算符号的认知及其应用；了解加减法运算符号的使用；获得解决问题的基本思路和方法；提高幼儿的观察能力和实际操作能力。二、教学内容1.故事背后的数学概念《小熊的点心店》是一个儿童故事，通过讲述小熊开的点心店的故事，孩子们可以学习多项数学知识，例如：数字的认知和记忆：幼儿可以通过这个故事了解到数字和数量的关系，感受到数字的大小和数量的多少。数字是人们计数、计量或者表示某个事物重要性等的符号，理解数字的意义和大小对幼儿数学认知的发展意义重大。数量的认知和表达：对幼儿来说，了解和使用数量符号是在日常生活中获得比较直接的的数学学习方式。可以通过故事中小熊制作点心的数量、购买点心的数量等方式感受到“多”、“少”、“相等”、“比较大小”等概念，进而学习数值、量比较之间的关系及大小排序等精神活动。运算符号的认知及其应用：幼儿可以通过故事中不同算法的应用了解加减法符号的含义与使用，通过小熊的操作实例感知运算的实用性和必要性。同时，我们采用计数器等具体操作物品进行演示，进一步帮助幼儿理解和掌握运算法则及其应用技巧，并在基本的运算符号使用过程中启发幼儿数学思维和能力的发展。2.教学重点和难点本课的教学重点如下：数字及其含义的理解；数量的认知和表达；运算符号的应用。本课的教学难点如下：数学概念的融入故事情境；数学概念的表现形式；运算符号的应用及其含义。三、教学设计1.教学方法本课采取多元化方法进行教学，以帮助幼儿更好地理解数学概念和技能。具体方法有：讲述故事：故事是理解本课内容的重要方式，可直观且形象地让幼儿学习数字、数量和运算。通过幼儿园大班数学课时讲述故事的方式将其贯穿课程，活跃幼儿语言表达和思维能力，激发幼儿学习兴趣。直观模型示范：通过统一材料（饼干麦片）的维度，设计计数盘、积木等直观教学帮助幼儿理解数量数目、量的比较方法及运算法则等概念，掌握和理解运算符号及其含义。游戏教学法：运用游戏形式让幼儿在探究、发现中学习和提高对数学概念和技能的掌握程度及运用能力，如点心制作小游戏、人数比较游戏、计数比较大小等数学方面的游戏。2.教学活动设计活动一：故事之“小熊开的点心店”时间：20分钟内容：利用故事中的情境和物品，对幼儿讲解和演示数字、数量和运算符号的含义及其应用。具体步骤如下：讲述故事：引导幼儿关注故事中不同数字符号的含义、数量和运算的应用情景等。数字操作示范：通过制作饼干麦片等操作方式表现数字的大小和数量，并掌握与数字相关的数学概念及其符号等。计数器示范：借助计数器对饼干麦片等进行数量统计，判定符号的应用并感受运算法则及其产生的结果等。活动二：点心制作小游戏时间：25分钟内容：让幼儿通过制作点心的方式，巩固数字、数量和运算相关的数学概念和技能。具体步骤如下：准备计数器、饼干麦片等材料和工具。按照故事情境，设计制作点心的数量和配料，让幼儿尝试对不同数据进行运算。比较不同点心配料的数量差异及运算结果，帮助幼儿巩固和理解数学概念及其应用。活动三：人数比较游戏时间：25分钟内容：让幼儿通过比较人数的大小巩固数量和数量关系的认知。具体步骤如下：准备积木和玩具人偶等材料。带领幼儿自由组合人偶和积木等物品，比较人数数量大小进行数学操作。进行人数数量大小比较游戏，较量幼儿大小关系和数量大小之差异。四、教学反思通过本次教学实践，有效地减轻了幼儿学习数学过程中的痛苦，综合运用了多种教学手段，并充分考虑了幼儿的实际情况和认知特点，达到了预期教学效果。但这次教学还存在着以下不足之处：教学时间分配不够适当，活动计划过多，导致时间不充分，有一定程度的时间浪费。教材资源不足，需要进一步准备教材，课前教学需要更加细致认真的备课和辅导。教学策略和应变不够及时，对于