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文档简介
教学目标1、理解并掌握重要的文言实词、虚词用法和特殊句式的特点。2、准确翻译一些重要句子。3、探究本文的对比手法。4、启发学生胸怀天下，树立远大理想和抱负。。
自主学习⑴读准字音：王语暴()庶几()独乐乐，与人乐乐()疾首蹙頞（）羽旄之美()⑵归纳文言知识点：1）找出通假字并解释词义。
①今之乐由古之乐（）
②可得闻与（）
③直好世俗之乐耳（）yùshùjǐ
yuèlè
cùè
máo
“由”通“犹”，如同“与”通“欤”，语气词
“直”通“只”，只是2、解释下列加横线词的意义。①王语暴以好乐，有诸？（）②则齐国其庶几乎（）③今王鼓乐于此（）
语：告诉。好：喜欢，爱好。诸：之乎兼词副词，差不多
今：假如，如果3）归纳词类活用现象。
①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（）②与少乐乐，与众乐乐，孰乐？③今王鼓乐于此（）④吾王庶几无疾病与（）⑤今王与百姓同乐，则王矣。乐：名词活用为动词，娱乐。少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人
鼓：演奏
疾病：名词活用为动词，患病、得疾病王：名词活用为动词，称王
文言句式1、好乐何如？2、王语暴以好乐3、暴见于王4、此无他，不与民同乐也。（宾语前置）（状语后置）
（被动句）（判断句）合作探究：1、翻译下列句子：（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。（2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！（3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。（4）独乐乐，与人乐乐，孰乐?（5）与少乐乐，与众乐乐，孰乐？（6）举欣欣然有喜色而相告曰本则选文运用对比手法的特点
为了引出“与民同乐”的观点，文章不仅用了两幅画面，而且使用了对比的手法。当然，这里主要是惨景图和乐景图的对比，这个对比在用法上有一个特点，即分两步采用分述的方式进行，惨景图的描绘，引出的是反面的结论“此无他，不与民同乐也。”乐景图的描绘，引出的是正面的结论“此无他，与民同乐也。”这种两步分述的对比法也是不同于一般对比的，在学习时要注意借鉴。孟子的“与民同乐”是对统治者提出的要求，表现了对广大人民群众的深切关怀。在当今社会，我们也常见到一些“与民同乐”的现象。请同学们从自己
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