统编版高一下学期语文期末复习：古代诗歌阅读 试题汇编（含答案解析）

统编版高一下学期语文期末复习：古代诗歌阅读试题精选汇编

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

桂枝香•金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西

风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相

续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，

后庭遗曲。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本词上阕写景，下阕怀古，揭露了六朝统治阶级的腐朽生活，对其兴亡发出意味深长的

感叹。

B.“彩舟云淡，星河鹭起”两句写景极妙：彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动

静相生。

C.“至今商女”等句化用杜牧诗句，感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨，对其表现出

失望之情。

D.本词有描写，有议论，寄托作者对重大的现实政治问题的看法，有着宋人以散文入词的

特点。

16.上阕所写之景壮丽可喜，下阕“寒烟衰草凝绿”则凄凉无限，但两者并不矛盾，原因有

哪些？请简要分析。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月•题滦阳三塔寺

张孝祥'注I

问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。

【注】张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤，作此词前三年曾两次遭罢官。

词中的“湖”即江苏漂阳的三塔湖，湖边有寒光亭。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句“湖边”指湖岸，为下文乘船游湖作铺垫；“春色”形容万紫千红的美好春景，引出

下文的“东风”“杨柳”。

B.“问讯”即问候，表明词人是主动前来游览三塔湖；“重来”说明词人是再次来此，即有

意重访，旧地重游。

C.词人注情于物，不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，从而创造出一个

物我合一的艺术境界。

D.结尾两句以动衬静，沙鸥飞翔更衬托出三塔湖水天一色，宁静优美，同时以景结情，语

淡意远，余味悠长。

15.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面唐代杜甫的两首诗歌，完成下面小题。

登高

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

登岳阳楼

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南圻，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

15.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.《登高》首联着重刻画眼前的具体景物，采用动静结合的手法描绘了一幅以冷暖色调渲

染而成的充满意境的图画。

B.《登高》颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望萧萧木叶，俯视滚滚江水，表

达着韶光易逝，壮志难酬的感怆。

C.杜甫的“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”同是写岳

阳楼的壮阔意境、浩大气势的名句。

D.作者“凭轩涕泗流”是因为心忧“戎马关山北”且“亲朋无一字”，在“老病有孤舟”的

映照下，一个贫病交加中仍不忘国家安危的爱国诗人形象跃然眼前。

16.《登高》颈联和《登岳阳楼》首联都从时空角度写作，但略有差异，所蕴含的情感也有

所不同。请结合诗句作简要分析。

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2.（8分）阅读下面这首词，完成下面小题。

临江仙•柳絮

薛宝钗

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？

万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.句中的“白玉堂”一词出自古乐府《相逢行》“黄金为君门，白玉为君堂”，借指封建

贵族家的住宅，比喻富丽堂皇。

B.“万缕千丝终不改，任他随聚随分”一句细腻地体现了柳絮四处飘飞仍不改初衷，随

缘自适的特征，喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。

C.词的上片状物，下片言志。表面上写柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委

婉道出薛宝钗的志向，可谓句句咏物，处处有“我”。

D.上片用“几曾”“岂必”的反问句式，写柳絮的不愿随波逐流、飘坠尘埃，为下片抒

写柳絮直上青云的心愿巧妙埋下伏线，但同时也流露出了消极的情绪。

（2）曹雪芹笔下的人物形象具有鲜明独特的个性，请结合此词简要分析薛宝钗形象。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成1576题。

乌栖曲

李白

姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。

吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。

银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。

东方渐高奈乐何！

注①姑苏台：在吴县姑苏山上，是吴王夫差为西施所筑。②高：同“儒”，白、明。③奈

乐何：一作“奈尔何

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.《乌栖曲》是六朝乐府《清商曲辞》的歌调名，诗人大胆突破I日题偶句收尾的格式，变偶

为奇。这陡然收煞的一句，既引人注意，又收束有力。

B.“银箭金壶”，指宫中计时的铜壶滴漏。铜壶漏水越来越多，上面银箭的刻度也随之越来

越高，表明漫长的秋夜渐渐消逝。

C.李白的诗歌，大都写得雄奇奔放、直抒胸臆。此诗作者通过台上栖鸦、青山衔日、秋江坠

月等景物具体体现了这一特点。

D.这首诗以时间的推移为线索，写出吴宫人物自日至暮、自暮至旦的生活过程，而对这一过

程中的种种场景，并没有具体描绘渲染。

16.这首诗采用了“借古讽今”的表现手法，请简要分析。

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4.（9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

插秧歌

【宋】杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢蔺未匝①，照管鹅儿与雏鸭。

插秧诗

【后梁】契此和尚

手把青秧插满田，低头便见水中天。

六根清净方为道，退步原来是向前。

注：①荷：移栽植物。这里指插秧。匝：满。未匝：指这块田里还没有栽插完毕。

（I）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是

A.两首诗歌都描写了农人插秧的景象，语言朴素。

B.《插秧歌》开篇连用四个动词描写热火朝天的插秧场面，语言生动准确。

C.“低头折腰只不答”，农夫一直保持弯腰插秧的姿势，懒得回答农妇的呼唤。

D.《插秧歌》运用手法多样，形式更为活泼，《插秧诗》重在说理，更为朴实。

（2）“摹景说理”是《插秧诗》不同于《插秧歌》的一个特点。请简要概括分析《插秧诗》

所说之哲理。

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统编版高一下学期语文期末复习：古代诗歌阅读试题精选汇编

教师版

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

桂枝香•金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西

风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相

续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，

后庭遗曲。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本词上阕写景，下阕怀古，揭露了六朝统治阶级的腐朽生活，对其兴亡发出意味深长的

感叹。

B.“彩舟云淡，星河鹭起”两句写景极妙：彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动

静相生。

C.“至今商女”等句化用杜牧诗句，感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨，对其表现出

失望之情。

D.本词有描写，有议论，寄托作者对重大的现实政治问题的看法，有着宋人以散文入词的

特点。

16.上阕所写之景壮丽可喜，下阕“寒烟衰草凝绿”则凄凉无限，但两者并不矛盾，原因有

哪些？请简要分析。

【答案】15.C16.①上阕所写之景是从宏观角度写的，画面宽广，视野开阔，景象自

然壮美，而下阕“寒烟衰草凝绿”则是局部之景，具体到J'雾气与衰草之上，画面小，在秋

天，草自然要衰，这是写实，景色确乎显得凄凉。②上阕所写之景是登临送目时所见之景，

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与作者喜爱大好河山的心情相吻合，故壮丽可喜；而下阕“寒烟衰草凝绿”则是想到历史兴

亡、六朝破灭后看到的景象，那里已心生凄恻之感，故显得凄凉。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C“感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨，对其表现出失望之情”错。杜牧诗和本词提到

的商女，并不是普通人的代表。所谓“商女不知亡国恨”，其实是在批评统治者醉生梦死，

是他们不知亡国恨。

故选Co

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的特点和作用的能力。

①此词上阕描绘金陵壮丽景色。词以“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“千

里澄江似练，翠峰如簇”，“千里”二字，上承首句“登临送目”——登高远望即可纵目千里;

卜启“澄江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。“澄江似练”，脱化于谢眺诗句

“澄江静如练”，在此与“翠峰如簇”相对，不仅在语词上对仗严谨、工整，构图上还以曲

线绵延（“澄江似练”）与散点铺展（“翠峰如簇”）相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的

呈现，一幅金陵锦绣江市图展现眼前。可见上阕所写之景是从宏观角度写的，画面宽广，视

野开阔，景象自然壮美：

而下阕写六朝旧事随着流水一样消逝，如今除了眼前的一些衰飒的自然景象，更不能再见到

什么。可见“寒烟衰草凝绿”是眼前的景色，是局部之景。“寒烟”“衰草”是秋天特有的景

物，是写实，且描写角度小而细，具体到了雾气与衰草之上，景色确乎显得凄凉。

②上阕所写之景是登临送目时所见之景，如簇的翠峰，似练的江水，“彩舟”“星河”，色彩

对比鲜明，“云淡”“鹭起”，动静相生。如此雄壮宽广的气度，如此开阔旷远的视野，与王

勃的《滕王阁序》，“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的气度与视野不相

上下。这样的画面与作者喜爱大好河山的心情相吻合，故壮丽可喜；

而下阕“寒烟衰草凝绿”是在慨叹“千古凭高对•此，谩嗟荣辱”之后，是在感叹“六朝旧事

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随流水”之后，是想到历史兴亡、六朝破灭后看到的景象，那时已心生凄恻之感，借“寒烟、

衰草”寄惆怅心情。去的毕竟去了，六朝旧事随着流水一样消逝，如今除了眼前的一些衰飒

的自然景象，更不能再见到什么，故显得凄凉。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月•题深阳三塔寺

张孝祥㈤

问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。

【注】张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤，作此词前三年曾两次遭罢官。

词中的“湖”即江苏漂阳的三塔湖，湖边有寒光亭。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句“湖边”指湖岸，为下文乘船游湖作铺垫；“春色”形容万紫千红的美好春景，引出

下文的“东风”“杨柳”。

B.“问讯”即问候，表明词人是主动前来游览三塔湖；“重来”说明词人是再次来此，即有

意重访，旧地重游。

C.词人注情于物，不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，从而创造出一个

物我合一的艺术境界。

D.结尾两句以动衬静，沙鸥飞翔更衬托出三塔湖水天一色，宁静优美，同时以景结情，语

淡意远，余味悠长。

15.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。

【答案】14.D15.①对时光流逝的慨叹，对湖边春色的留恋、欣喜。

②作者故地重游表现出一种超然快意之感。

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③“世路”艰险，作者已然“看惯”，进而寄情山水，表达的是对富贵名禄的鄙弃和随遇而

安的超脱心境。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生对古典诗词内容和艺术手法的理解和赏析能力。

D.“结尾两句以动衬静”的说法不准确，因为“寒光亭下水如天，K起沙鸥一片”中“寒光

亭下水如天”属于静态，写出了寒光亭水天一色的画面，而“飞起沙鸥一片”是动态，给宁

静的画面带来了灵动和生气，而不是“衬托出三塔湖水天一色，宁静优美”。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生对诗人情感的分析和理解能力。

从上片看：

“重来”，说明是再次来此，表明“问讯”实是有意重访。“又是三年”，不仅突出相别的确

切时间，而且暗示其间经历了人生的多少波折变幻；一个“又”字，内涵复杂，既包含了对

时光流逝的叹惜，对历经坎坷的感慨，也包含了对湖边春色的怀恋，对再次来此的欣喜。

“东风”、“杨柳”，都紧承“春色”发展而来。东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波；

杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝擦着我面。卜一片以作者自己与风物的互相映衬，表达了重访

三塔湖离岸登船之际的快意感受；下片则以世路与湖亭的强烈对比，抒发了置身寒光亭时的

悠然心情。

从下片来看：

所谓“世路”，是一条政治腐败、荆棘丛生的路，这与眼前这东风怡人、杨柳含情的自然之

路岂能相提并论？然而，词人对此“如今已惯”，这不仅表明他己历尽世俗道路的倾轧磨难,

对权奸的打击、社会的黑暗业已司空见惯，更暗寓着他已看透世事、唾弃尘俗的莫名悲哀和

无比忧愤。因此，“此心到处悠然”，即不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包

含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱了。

末尾两句，纯粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对

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于返归自然的恬适愉快，淋漓尽致地洋溢在字里行间。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面唐代杜甫的两首诗歌，完成下面小题。

登高

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

登岳阳楼

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南拆,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

15.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.《登高》首联着重刻画眼前的具体景物，采用动静结合的手法描绘了一幅以冷暖色调渲

染而成的充满意境的图画。

B.《登高》颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望萧萧木叶，俯视滚滚江水，表

达着韶光易逝，壮志难酬的感怆。

C.杜甫的“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”同是写岳

阳楼的壮阔意境、浩大气势的名句。

D.作者“凭轩涕泗流”是因为心忧“戎马关山北”且“亲朋无一字”，在“老病有孤舟”的

映照下，一个贫病交加中仍不忘国家安危的爱国诗人形象跃然眼前。

16.《登高》颈联和《登岳阳楼》首联都从时空角度写作，但略有差异，所蕴含的情感也有

所不同。请结合诗句作简要分析。

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【答案】15.A16.《登高》颈联时空纵横（诗人置身广阔的空间与漫长的时间中），以

“万里”点出空间，以“百年”对出时间，从时空纵横两方面着笔，将“常作客”和“独登

台”的情感交汇，写出浓烈的异乡漂泊、残生多病的悲凉情感。

《登岳阳楼》首联在今昔对照（诗人在同一空间想象不同时间），时空交错中写诗人昔闻洞

庭盛名向往已久却到如今才得以登临，在看似如愿以偿的喜悦中，实际抒发早年抱负至今未

能实现的忧民伤时情感。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“以冷暖色调渲染而成”说法有误。《登高》首联以“天风、啸猿、沙渚、飞鸟”等物象

动静结合地构造了登高所见之景，情意清冷，用“急、高、哀、清、白、回”等词对物象加

以工笔描绘，更增情意之清冷。词句中只有冷色调没有暖色调。

故选Ao

【16题详解】

本题考查学生对诗歌写作角度和诗歌情感的理解能力。

《登高》颈联“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是在空间上让人凄怆不已。一个“常”

字更是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。“万

里悲秋”时常常客居他乡，一个“作客”让诗人的孤独上升到了个人与时局交融的层面。只

有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄

冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋的伤感情怀，从纵（时间）、横（空间）

两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生。诗人用字之精，由此可见。

《登岳阳楼》首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮

年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实

现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。“昔闻洞庭水，

今上岳阳楼”。诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情。

但这毕竟是过去的向往，登上了岳阳楼，其感情似乎应当是高兴。因为多年的向往实现了，

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一定高兴。但仔细品味，句中见不到如愿以偿的喜悦情思。联系下文更是如此。实际上在这

两句中“昔”与“今”之间，是一段漫长的时间距离，作者把这段距离拉开，没有用简单的

“喜”“悲”之词来填充它，而是留给读者去想象、回味。

2.（8分）阅读下面这首词，完成下面小题。

临江仙•柳絮

薛宝钗

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。凡曾随逝水？岂必委芳尘？

万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.句中的“白玉堂”一词出自古乐府《相逢行》“黄金为君门，白玉为君堂”，借指封建

贵族家的住宅，比喻富丽堂皇。

B.“万缕千丝终不改，任他随聚随分”一句细腻地体现了柳絮四处飘飞仍不改初衷，随

缘自适的特征，喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。

C.词的上片状物，下片言志。表面上写柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委

婉道出薛宝钗的志向，可谓句句咏物，处处有“我”。

D.上片用“几曾”“岂必”的反问句式，写柳絮的不愿随波逐流、飘坠尘埃，为下片抒

写柳絮直上青云的心愿巧妙埋下伏线，但同时也流露出了消极的情绪。

（2）曹雪芹笔下的人物形象具有鲜明独特的个性，请结合此词简要分析薛宝钗形象。

【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。解答本题，需要先理解选项

信息，再联系相关语句进行分析。

（2）本题考查学生对诗人人物形象的理解与分析能力。解答本题，结合诗歌内容，联系

原著相关信息进行分析。

【解答】（1）D.“但同时也流露出了消极的情绪”说法错误，词的四、五句表面上借用

了宋人苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基

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础上翻出一层，另辟新意，用一''何曾"、一“岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达

的情感作一逆转，化消极的情调为积极的精神。

故选D。

(2)宝钗这首词充满「开朗乐观的情绪。这首词上片状物，着力描写风飕柳絮、悠然起

舞的情状。下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写

的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。

词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”，欢快轻盈、均匀优美的舞

姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情，表现了她得高洁自持。词的第三句，接以“蜂团

蝶阵乱纷纷”的描写，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的

一曲赞歌。”几曾随逝水？岂必委芳尘？”用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，写柳

絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋

下了伏线。下片词人更侧重于抒写柳絮的情志“万缕千丝终不改，任他随聚随分”。非常

细腻地体现了柳絮尽管四处飘t，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀。由

于有了这层情志的铺垫，因而在词的最后三句，词人便直接地抒写了柳絮凭借东风扶摇

直上的远大志向，这样便使整首词的主题得到了升华，完成了对柳絮感慨整个心理流程

的揭示。显而易见，这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人

情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。

答案：

(1)D

(2)宝钗以高洁自持，所以“解舞”“均匀”自诩。“几曾随水逝，岂必委芳尘”，表现

她不愿随波逐流，落入下尘的志向。“韶华……上青云”，体现其想要平步青云不落尘俗

的人生志向。

【点评】如何鉴赏诗歌：

(-)关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

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倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的

时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

乌栖曲

李白

姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。

吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。

银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。

东方渐高奈乐何！

注①姑苏台：在吴县姑苏山上，是吴王夫差为西施所筑。②高：同“儒”，白、明。③奈

乐何：一作“奈尔何

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15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.《乌栖曲》是六朝乐府《清商曲辞》的歌调名，诗人大胆突破旧题偶句收尾的格式，变偶

为奇。这陡然收煞的一句，既引人注意，又收束有力。

B.“银箭金壶”，指宫中计时的铜壶滴漏。铜壶漏水越来越多，上面银箭的刻度也随之越来

越高，表明漫长的秋夜渐渐消逝。

C.李白的诗歌，大都写得雄奇奔放、直抒胸臆。此诗作者通过台上栖鸦、青山衔日、秋江坠

月等景物具体体现了这一特点。

D.这首诗以时间的推移为线索，写出吴宫人物自日至暮、自暮至旦的生活过程，而对这一过

程中的种种场景，并没有具体描绘渲染。

16.这首诗采用了“借古讽今”的表现手法，请简要分析。

【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达

技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这里己经明确了手法，需要结合诗句分析表

达效果以及诗人的感情。

【解答】（I）C.“直抒胸臆”错误。这首诗是通过台上栖鸦、青山衔日、秋江坠月等景物来

暗示的，没有直抒胸臆，整首诗显得深婉含蓄。

（2）这首诗采用了“借古讽今”的表现手法。从内容上分析，该诗以时间的推移为线索，

写出吴宫淫佚生活中自日至暮，又自暮达旦的过程。诗人对这一过程中的种种场景，并不作

具体描绘渲染，而是紧扣时间的推移、景物的变换，来暗示吴宫荒淫的昼夜相继，来揭示吴

王的醉生梦死，并通过寒林栖鸦、落日衔山、秋月坠江等富于象征暗示色彩的景物隐寓荒淫

纵欲者的悲剧结局。这是写“古”。从目的上分析，玄宗早期励精图治，后期荒淫废政，和

夫差先发愤图强，振吴败越，后沉湎声色，反致覆亡有相似之处。诗人借吴宫荒淫来托讽唐

玄宗的沉酒声色，迷恋杨妃；借吴国灭亡来讽谏当朝统治者不要重蹈历史覆辙。这是讽“今”。

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答案：

(DC

(2)这首诗的主要内容是表现春秋时期吴王沉迷西施、昼夜寻欢的荒唐生活，以此来揭示

吴国灭亡的原因，这是写“古”。其目的是给一样贪图享乐的当朝统治者以警醒，不要重蹈

历史覆辙，这是讽“今”。

译文：

姑苏台上的乌鸦刚刚归窝之时，吴王宫里西施醉舞的宴饮就开始了。饮宴上的吴歌楚舞一曲

未毕，太阳就已经落山了。金壶中的漏水滴了一夜，吴王宫山的欢宴还没有结束，吴王起身

看了看将要坠入江波的秋月。天色将明，仍觉余兴未尽，就是天亮了，又可奈何我乐兴未艾

哉！

赏析：

《乌栖曲》是乐府《清商曲辞•西曲歌》旧题。现存南朝梁简文帝、徐陵等人的古题，内容

大都比较靡艳，形式则均为七言四句，两句换韵。李白此篇，不但内容从IFl题的歌咏艳情转

为讽刺宫廷淫靡生活，形式上也作了大胆的创新。

相传吴王夫差耗费大量人力物力，用三年时间，筑成横亘五里的姑苏台(旧址在今江苏省苏

州市西南姑苏山上)，上建春宵宫，与宠妃西施在宫中为长夜之饮。诗的开头两句，不去具

体描绘吴宫的豪华和宫廷生活的淫靡，而是以洗炼而富于含蕴的笔法，勾画出日落乌栖时分

姑苏台上吴宫的轮廓和宫中美人西施醉态朦胧的剪影。“乌栖时”，照应题面，又点明时间。

诗人将吴宫设置在昏林暮鸦的背景中，无形中使“乌栖时”带上某种象征色彩，使人们隐约

感受到包围着吴宫的幽暗气氛，联想到吴国11暮黄昏的没落趋势。而这种环境气氛，又正与

“吴王宫里醉西施”的纵情享乐情景形成鲜明对照，暗含乐极悲生的意蕴。这层象外之意，

贯串全篇，但表现得非常隐微含蓄。“吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。”对吴宫歌舞，只

虚提一笔，着重写宴乐过程中时间的流逝。沉醉在狂欢极乐中的人，往往意识不到这一点。

轻歌曼舞，朱颜微配。“未”字“欲”字，紧相呼应，微妙而传神地表现出吴王那种惋惜、

遗憾的心理。而落日衔山的景象，又和第二句中的“乌栖时”一样，隐约透出时代没落的面

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影，使得“欢未毕”而时已暮的描写，带上了为乐难久的不祥暗示。“银箭金壶漏水多，起

看秋月坠江波。”续写吴宫荒淫之夜。宫体诗的作者往往热衷于展览豪华颓靡的生活，李白

却巧妙地从侧面淡淡着笔。“银箭金壶”，指宫中计时的铜壶滴漏。铜壶漏水越来越多，银箭

的刻度也随之越来越上升，暗示着漫长的秋夜渐次消逝，而这一夜间吴王、西施寻欢作乐的

情景便统统隐入幕后。一轮秋月，在时间的默默流逝中越过长空，此刻已经逐渐黯淡，坠入

江波，天色已近黎明。这里在景物描写中央入'‘起看"二字，不但点醒景物所组成的环境后

面有人的活动，暗示静谧皎洁的秋夜中隐藏着淫秽丑恶，而且揭示出享乐者的心理。他们总

是感到享乐的时间太短，昼则望长绳系日，夜则盼月驻中天，因此当他“起看秋月坠江波”

时，内心不免浮动着难以名状的怅恨和无可奈何的悲哀。这正是末代统治者所特具的颓废心

理。“秋月坠江波”的悲凉寂寥意象，又与上面的日落乌栖景象相应，使渗透在全诗中的悲

凉气氛在回环往复中变得越来越浓重了。诗人讽刺的笔锋并不就此停住，他有意突破《乌栖

曲》旧题偶句收结的格式，变偶为奇，给这首诗安上了一个意味深长的结尾：“东方渐高奈

乐何！”“高"是''偏”的假借字。东方已经发白，天就要亮了，寻欢作乐不能再继续下去了。

这孤零零的一句，既像是恨长夜之短的吴王所发出的欢乐难继、好梦不长的叹喟，又像是诗

人对沉溺不醒的吴王敲响的警钟。诗就在这冷冷的一问中陡然收煞，特别引人注目，发人深

省。

这首诗在构思fr一有显著的特点，即以时间的推移为线索，写出吴宫淫佚生活中自日至暮，又

自暮达旦的过程。诗人对这一过程中的种种场景，并不作具体描绘渲染，而是紧扣时间的推

移、景物的变换，来暗示吴宫荒淫的昼夜相继，来揭示吴王的醉生梦死，并通过寒林栖鸦、

落11衔山、秋月坠江等富于象征暗示色彩的景物隐寓荒淫纵欲者的悲剧结局。通篇纯用客观

叙写，不下一句贬辞，而讽刺的笔锋却尖锐、冷峻，深深刺入对象的精神与灵魂。

李白的七言古诗和歌行，一般都写得雄奇奔放，恣肆淋漓，这首《乌栖曲》却偏于收敛含蓄，

深婉隐微，成为他七古中的别调。前人或以为它是借吴宫荒淫来托讽唐玄宗的沉湎声色，迷

恋杨妃，这是可能的。玄宗早期励精图治，后期荒淫废政，和夫差先发愤图强，振吴败越，

后沉湎声色，反致覆亡有相似之处。贺知章的“泣鬼神”之评，也不单纯是从艺术角度着眼

的。

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【点评】如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感。

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向

等，可以揭示思想内容，可以让人明」'是哪一类诗歌，进而明r全诗的结构及表现手法等，

便于快速理解诗歌。

（-）关注作者，知人论世多关联。

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时

代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义。

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作

背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，

暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意。

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意。

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现

在只言片语匕要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

4.（9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

插秧歌

【宋】杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鳌蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

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秧根未牢蔚未匝①，照管鹅儿与雏鸭。

插秧诗

【后梁】契此和尚

手把青秧插满田，低头便见水中天。

六根清净方为道，退步原来是向前。

注：①前：移栽植物。这里指插秧。匝：满。未匝：指这块田里还没有栽插完毕。

（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是

A.两首诗歌都描写了农人插秧的景象，语言朴素。

B.《插秧歌》开篇连用四个动词描写热火朝天的插秧场面，语言生动准确。

C.“低头折腰只不答”，农夫一直保持弯腰插秧的姿势，懒得回答农妇的呼唤。

D.《插秧歌》运用手法多样，形式更为活泼，《插秧诗》重在说理，更为朴实。

（2）“摹景说理”是《插秧诗》不同于《插秧歌》的一个特点。请简要概括分析《插秧诗》

所说之哲理。

【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。解答本题，需要先理解选项信息,

再联系相关语句进行分析。

（2）本题考查学生对诗歌主旨的理解与分析能力。解