《写作指导让说理更令人信服》课件(江苏省县级优课)

厘清概念，学会概念分析

——2017届高三考前议论文写作点睛

江苏省上冈高级中学吴建刚

时段

命题形式

题目第一阶段（2004—2006）话题作文水的灵动，山的沉稳（2004）凤头、猪肚、豹尾（2005）人与路（2006）第二阶段（2007—2012）标题作文怀想天空（2007）好奇心（2008）品味时尚（2009）绿色生活（2010）拒绝平庸（2011）忧与爱（2012）第三阶段（2013—）新材料作文烛光·蝴蝶（2013）青春朽或不朽（2014）智慧（2015）话短话长（2016）江苏高考历年作文题【典型问题】■真题回放（2009）时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

有篇文章开篇写到：“时尚之门、善良之心。时尚总是层出不穷，千变万化着，而善良也总是不断被人们探索着。善良作为一种时尚，永远也不会被时代淘汰。”

船长说：“品味时尚，就是在大海中把握航向”；史蒂夫说：“品味时尚，就是在金钱泛滥、人情冷漠的今天更加重视友谊与合作”；张亚勤说：“品味时尚，就是躲开父母的呵护，养成独立的习惯”。有篇作文写到“长脸是李咏的时尚”、“勤劳、纯朴是农民工的时尚”、“实在是爸爸的时尚”。将“时尚”等同于“特点”、“品质”、“个性”等。【典型问题】■真题回放（2011年）不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。拒绝平庸，我们要有高尚的道德品质；拒绝平庸，我们要有刻苦学习的精神；拒绝平庸，我们要……【典型问题】■真题回放（2015年）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。（70分）智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。这个“智慧”说不清，很难把握。有些考生把“智慧”当作一个筐，什么都往里装。不注意“智慧”与“智力”、“智商”、“知识”等的区别，一般的小聪明、小伎俩、小主意等都称为“智慧”，单纯的学科成绩优秀、具有某项技能等也称为“智慧”。【问题揭示】

说的似乎都有道理，可是却与题意差之千里。这种“万能”的文章，是万万不能写的。因为，缺少了关键部分——概念分析。

——骆冬青好多议论文“架空概念，不进行概念分析。

——骆冬青很多同学的作文概念不清，同学们有时缺少澄清概念的有效方法。

——骆冬青【学习目标】1.认识概念在审题与写作中的重要性，有意识地运用概念使论证更加深入、完美。2.学会运用概念分析写出优秀议论文。【技法点睛】1.阐释、辨析概念在议论文写作中的作用2.如何去阐释、辨析概念的含义（1）阐释区分概念的内涵、外延。（2）比较辨析相近、相反等概念。①相近概念比较辨析②相反概念比较辨析【技法点睛】■真题回放（2009）请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。【示例】“时尚”应当是短时间内特定的人群所崇尚的东西。时尚有着前沿性、先锋性,往往是反对模仿和流传的事物,以个性、不入时、不赶“时髦”为特征。【技法点睛】

而大多数考生把“时尚”混同于“流行”,比如说唐诗是唐代的时尚,宋词是宋代的时尚,元曲是元代的时尚,明清小说是明清的时尚。既然大家都在写唐诗,宋词、元曲、明清小说,那么还能说这是时尚吗?时尚准确地理解应该是要有模仿,而又拒绝潮流。比如,在大部分人还习惯穿棉衣服时,少数人开始穿上“的确良”,这少数人就引领了时尚;在多数人都喜欢穿化纤衣服的时候,一些人开始穿上了丝绸的衣服,这些人就成为时尚的弄潮儿;在大家都争相穿上绫罗绸缎时,部分人又开始转而钟情于棉质衣服,那么,这部分人就摇身一变为时尚达人。【技法点睛】■真题回放（2011年）请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

为防止概念上的混淆与偷换，辨清“平庸”的内涵与外延是此作文题审题的关键。“平庸”是个贬义词，意指“无能、没用”。缺乏想象，缺乏个性，缺乏锐气，缺乏创见，缺乏追求，缺乏勇气等，都可以称为“平庸”。“平庸”不同于“平凡”，不同于“中庸”，不同于“庸俗”，更不同于“恶俗”。“平庸”，说得直白些有两种情形，一是“混”，没有人生的追求，其生活状态是浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度时光，随波逐流；二是有所事事，却因才智平平，结果总是不妙。【技法点睛】■真题回放（2011年）请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。㈠从人的禀赋来看，我们大多数人都是“平凡”的，无论如何努力，都不可能达到创造性意义上的卓越，但是，我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中，升华自己。㈡从智识的角度，“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。“拒绝平庸”就是追求真理的意志和努力。㈢在道德层面上，“平庸”和价值理想有着相对立的含义，所以，“拒绝平庸”也就是追求高洁、高尚、神圣。㈣在审美层面上，灵感的追求，才华的飞翔，都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。【技法点睛】“拒绝平庸”是动宾短语，此类作文题审题时除了要辨清对象，还得抓住题眼——动词“拒绝”。“拒绝”是个主观色彩非常鲜明的行为动词，也就是说，对于“平庸”必须拒绝，毫不含糊，不适宜逆向立意。当然，要写出拒绝的原因、理由、拒绝的过程、结果。“拒绝”需要意志、激情和智慧，更需要坚持和努力。“拒绝平庸”是种否定的说法，要用正面的意思进行转述，比如追求卓越、杰出、高尚等。【技法点睛】■真题回放（2015年）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。（70分）智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。阅卷时重点关注如下三个方面：一、看对“智慧”的界定是否恰当。“智慧”是个宽泛的概念，对“智慧”的判断，应建立在精神层面，因此，必须判断其所写内容是否体现“智慧”的特质，如灵气、悟性、才华、灵动、包容、创新、成功、圆满、通达等。阅卷组将“智慧”的特质概括为三个字：善（善良）、活（灵活）、妙（巧妙）。如果全文没有关于“智慧”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当。这类文章，原则上不能及格。【技法点睛】二、议论文重点判断是否对“智慧”的特质进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡是能够紧扣“智慧”特质展开理性的分析和论证，由一般经验而灵动地上升或升华到美妙，结构严谨，表述清楚的，就视为见解独到和深刻，判为一类卷；虽无深刻独到之见解，但能在“智慧”的常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定的思考，写作功底较好，就判为二类卷；如果见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简单，虽然形式上中规中矩，也判为三类卷或四类卷；如果只扣住“智慧”的外围，简单堆砌熟知的“智”的事例，根本不作入题的理性分析，原则上判为五类卷。【技法点睛】如果抓住材料对“智慧”囊括的“经验”“能力”“境界”“景象”四个方面展开有关联的分析论证，且向“智慧”做一定的升华；或者抓住一点作较深入的理性分析，有新意，正常判分。如果抛开“智慧”这个关键，就“经验”谈“经验”（余类推），与“智慧”毫无关联，最高不超过40分。【技法总结】如何去阐释、辨析概念的含义1．阐释区分概念的内涵、外延。2．比较辨析相近、相反等概念。(1)相近概念比较辨析(2)相反概念比较辨析

【百炼成钢】1.“给老弱病残让座”属不属于“道德绑架”？2.为什么需要人文素养？【技法点睛】道德真的不能强迫吗？

不错，有的道德是不能强迫的。道德包括“道德义务”和“美德”两个范畴，不能强迫的只是美德，而不是道德义务！让座是美德，是不能强迫的。美德不是道德义务，它产生于个人修养和社会想要达到的理想状态，只是被“提倡”的东西，而不是被“规范”的东西。反之，如果是被“规范”的东西，即如果是道德义务，一定是可以强迫的。老人身体有病，如果不坐在座位上，会有安全上的高度风险。在这种情况下，年轻人就有道德义务来给老人让座。这是一种“自然义务”：我们对那些处于危险中的人，在帮一把并不会让我们付出难以承受代价的情况下，是负有帮的道德义务的。原因很简单：他们在那种境况中得到帮助的道德权利，在分量上，压倒了我们“不管闲事”的道德权利。

这段说理很有说服性，奥妙就在于作者将“道德”区分为“道德义务”和“美德”两个范畴，将“美德”区分为是“被‘提倡’的东西”，而不是“被‘规范’的东西”，从而推导出“道德义务”是“被‘规范’的东西”而具有一定强制性的道理。如此，说理便浅显易懂。

为什么需要人文素养（龙应台）

素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴，有哲学博士学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在于你的东西，是材料、工具，是可以量化的知道；必须让知识进入人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。