《我善养吾浩然之气》课件(部级优课)

我善养吾浩然之气孟子学习目标：1、知识与能力目标：①疏通文意，并掌握本文的主要内容。②理解孟子“浩然之气”的基本内涵。③学习孟子运用寓言和典型事例进行辩论说理的方法。2、过程与方法目标：①小组合作探究。②学生自主学习。③加强诵读。④通过讨论交流，加以体味、思考，从而更深刻地思索文章所包含的人生哲理学习重点：理解“浩然之气”的深层内涵。学习难点：

孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响和在当世的现实意义。温故孟子（约前372－前289），战国时伟大、、、，战国中期

的主要代表人物。名轲，字子舆，被尊奉为仅次于孔子的“”，又与孔子并称“”。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。

晚年退居讲学，和他的弟子等著书，作《》七篇。宋代朱熹将《》《》《》《》合称“四书”。思想家教育家政治家散文家亚圣

孔孟

孟子

大学

中庸论语孟子

疏通文本一、通假字1、行有不慊于心2、有闵其苗之不长3、不耘苗者也二、词类活用1、敢问夫子恶乎长2、告子未尝知义，以其外之也三、特殊句式1、敢问夫子恶乎长2、行有不慊于心3、宋人有闵其苗之不长而揠之者4、以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长也，揠苗者也四、一词多义然1、无若宋人然

2、芒芒然归

3、然不自意先入关

4、不以为然徒1、非徒无益，而又害之

2、秦城恐不可得，徒见欺

3、郯子之徒，其贤不及孔子

4、人至察则无徒害1、以直养而无害

2、上官大夫与之同列，争宠而心害其能

3、有功者害之，贤者疑之

4、为民除害看看孟子是如何阐述浩然之气的？

研习课文

齐读《孟子·公孙丑上》：思考1、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）“至大至刚”，“塞于天地”“配义与道”

形态

性质

2、培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答）必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。

研习课文

思考3、义和气是什么关系？（用原文回答）（1）其为气也，配义与道，无是，馁也。

（2）是集义所在者，非义袭而取之也。

4、揠苗助长的寓言有何作用？现在是什么意思？

孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。因此，对浩然之气一定要培养，但也不妄自助长它。（3）必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。

现在比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

浩然之气：至大至刚，直养无害，配义与道，助长害之。

所谓气，是一种主观的精神状态。本篇中所谓的浩然之气，实际上是一种由长期修养道德，履行道义而产生的，对人对已毫无愧怍的充实完满的精神境界。小结：孟子的“浩然之气”

孟子的战斗性正源于自身充盈着的浩然正气。他用这正气去宣扬自己的政治主张，去唤醒民众向罪恶统治作斗争。浩然正气贯穿在他一生的全部言行之中。

总结：思想内容浩然之气：至大至刚的昂扬之气；以天下为己任、担当道义、无所畏惧的勇气；君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气，廉正清明之气。有了这三气，即可达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。

在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。请你列举2-3个例子。拓展延伸范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，司马迁忍辱负重著《史记》，文天祥正气歌，岳飞抗金。古有苏武以他的民族气节与坚强毅力凛然不降，持节傲立；有项羽无颜面对江东父老，自刎乌江，舍生取义；有屈原为了民族的衰亡而跳江自尽，杀身成仁。今有鲁迅弃医从文，用文字拯救人的灵魂，焕起人们心中的光明。【颁奖词】

不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。

华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医疗事故和差错。从医56年，华益慰只做着一件事，那就是对得起病人。

妻子张燕容是他的同学、同行，共同相处了几十年，说到丈夫，她只是淡淡地说道：“他也就是尽到了一个做医生的职责，做一个医生分内的事情，只不过他做得比较认真。”一些网