教师资格面试备考 小学信息技术科目3套

小学信息技术

小学信息技术第一套

一、结构化

1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？

【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、

总结提高四步答题。

分析情，兄0学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子

WBAClH》管理纪律，保持安静，正常上课

课上：引导学生得出问题的答案，如不能，

请其他同学回答，保护学生的自尊心

解决问题ClHLC单独找这位同学了解原因一

--------------------------找到在课堂上哄笑的学生了解情况

簸一次以"尊重他人"为主题的班会

我相信，通过这些做法.

【参考答案】

课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我

们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：

首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得

出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你

是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的

自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮

助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那

么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了

保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道

他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的

授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是

回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以

注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生

的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课

回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

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2.你最尊重的教育家是谁？

【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,

可以结合自身情况展开论述。

喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出观点英语教育界泰斗之称的——张道真

高尚的人格魅力

答题思路具体分析C科学.实用的英语教学方法

---------------严谨治学的思想前施性

总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师

【参考答案】

生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。

在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：

第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把

毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行

之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听

说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严

谨的治学思想，征服了我。

因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教

学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。

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二、试讲

1.题目：四年级《插入艺术字》片段教学

2.内容：

、播人艺末字

在文旧"生命生命"中游加艺术字.

一“生命生命”.然后执行以卜,操作

2选拄一种艺术字样式，然后输入文字并设置格式

_________________迭字体设字号犍承"形

单击

工具栏

可以看到,艺术字的四周有

小圆圈和黄色的菱形框拖动小

圆圈可以改变艺术字的大小,拖

动菱形框可以改变艺术'产的扭曲

程度艺术学附近坯有一个IM-

栏,用来编辑修改艺术字

I改变大小改变扭曲程度

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟；

(2)掌握插入艺术字的方法并对其进行调整;

(3)师生互动；

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【试题解析一教案】

教学目标：

1.掌握插入艺术字的方法、熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

2.通过自主探究小组合作，培养自我探究、主动学习、自我创新的能力。

3.学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

教学重点：掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

教学难点：能够熟练使用“艺术字”工具栏。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

联系生活情境，吸引注意力。

展示师生在课前搜集的包含有艺术字的广告画，报纸标题，各种商品包装。学生认识到

艺术字的“美”，并提出学习任务。

利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接

受任务，从而乐学。

二、新授

任务1：插入艺术字

教师讲解并演示插入艺术字的方法，引导学生仔细观察。

1.打开WOrd,单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

2.在“‘艺术字'库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

3.在弹出的“编辑‘艺术字'文字”栏中，输入你最喜欢或熟悉的诗句。

4.选择好字体和字号，单击“确定”按纽。

通过以上操作，学生感受到成功的乐趣。并提问：单击‘视图’菜单栏中的工具栏有什

么发现？

学生会发现工具栏中也可以进入“艺术字”的设计。

学生掌握了方法之后，让学生自主操作并全班演示，教师适时指导并即时肯定成绩.

本环节可以提高学生的观察能力和动手操作能力。

任务2：调整艺术字

1.小组讨论：在“艺术字”工具栏中还有哪些奇特的功能。（改变大小和位置、修改填

充效果、改变形状、改变绕排方式）

2.学生操作实践。

3.教师巡视指导。

4.小组汇报，集体讨论交流并修改自己的作品。

这个环节是本课的重点部分，利用提出任务，学生小组自主探究的方式进行学习，激发

学生求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，达到掌握操作和使用的目的。

三、巩固练习

1.请同学们打开自己以前保存的文档，运用艺术字的功能修饰自己的作品。

2.展示作品并交流学习心得。

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本环节采用任务驱动的教学方法，将本节课学习的新知识综合运用到一个作品中，贯彻

教学重难点。

四、归纳总结

学生自由说一说自己在本节课的收获以及还存在的不足，了解学生的学习效果，有助于

查缺补漏，完善本节课。

五、布置作业

让学生用艺术字制作广告牌。

六、板书设计

插入艺术字

一、插入艺术字：插入-＞图片-＞艺术字-＞选择样式-＞编辑文字-＞字体/字号-＞确定

二、调整艺术字

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【试题解析一试讲稿】

一、情境导入，激发兴趣

师：上课！同学们好！

生：老师好！

师：上课之前呢，老师想请同学们看一下大屏幕•老师搜集了很多广告画、报纸标题、

商品包装等。同学们看一看，这上面的文字都有什么样的特征呀？

生：这些文字有特效，更加精美，跟我们平时书本上见到的文字不一样。

师：没错，这种特殊的字体就是艺术字，那大家想不想自己尝试制作这种艺术字呢？

生：想。

师：好，本节课我们就来学习，一起给文章添加一个艺术字吧！

二、新授

任务1：插入艺术字

师：同学们请打开课本，并仔细观看老师演示，然后老师会给大家时间进行操作。文章

中插入适当的艺术字能够使文档更加美观，并且突出主题便于阅读。现在，我打开一个文档，

选中标题，插入菜单选择图片中的艺术字，选择一款我们喜欢的样式，确定后编辑文字“生

命生命”，然后选择字体、字号，最后确定。大家可以看到艺术字就这样生成了，那么我们

可以看到，我们能够对艺术字进行编辑，改变大小或者改变扭曲程度。

师：刚才大家观察的很仔细，接下来请同学们操作一下吧。

（学生操作，老师巡视。）

师：同学们发现没有，插入艺术字除了这种方法之外，还有什么别的方法插入艺术字？

你们在“视图”工具栏发现了什么？

生：“视图”工具栏中可以进入艺术字的设计。

师：非常好！

任务2：调整艺术字

师：现在大家已经学会了如何插入艺术字，我们知道，插入艺术字时会出现一个艺术字

工具栏，那么这个工具栏中包含哪些奇特的功能呢？现在大家以4人为一小组，针对这个问

题展开讨论。

（学生讨论，教师巡视。）

师：同学们在讨论过程中一定要勇敢的说出自己的想法，大胆的表现出来，互帮互助，

共同完成。……好，老师看大家已经完成的差不多了，现在大家一起来进行展示，每组可以

展示一个功能。现在请两个小组代表上台展示。

组1代表：改变大小和位置。如果位置不合适可以进行调整，当指针指向艺术字时，指

针变成“十字箭头”形，这时候，我们可以拖动艺术字到指定位置；将指针移到艺术字四周

的小圆圈上，拖动调整艺术字大小。

组2代表:修改填充效果。单击艺术字，再单击上面的油桶按钮，会出现设置对象格式对

话框，我们可以选择线条与颜色，修改艺术字的填充效果，也可以选择颜色中的“填充效果”,

设置渐变、纹理、图案、图片等填充效果。

师：非常好！每组的操作都很具体，讲解也很详细。老师看到大家能够积极的交流分享,

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小学信息技术

感到非常的欣慰。艺术字工具栏的功能非常强大，灵活运用工具，可以使艺术字展示出不同

的样子。其实，艺术字工具栏还有其他功能，我们下节课再一起探讨。

三、巩固练习

师：现在请同学们打开上节课保存的文档，用艺术字功能进行修饰。等同学们完成后，

我们全班一起来评一评，看谁做的更好看！

师：有没有哪位同学敢于展示自己的？

师：请班长来介绍一下你的文章吧！

师：非常好！班长想法很独特，整体版面看起来非常精美华丽！还有哪位同学愿意展示

一下吗？……好，手举得最高的女生，你来！

.......

师：这位同学的声音很洪亮，他把艺术字设计成渐变的填充形式，突出重点，低调又不

失品味呢！

四、归纳总结

师：本节课的主要内容到这里就全部完成了。现在老师想问一问同学们，这节课你都有

什么收获呢？

生：插入艺术字！

生:不仅能够插入艺术字，还能够对艺术字的格式进行调整。

师：非常棒！文字是人们常用的表达方式，有时候我们为了吸引注意或者突出意义，会

想办法让文字更加的漂亮，艺术字就是非常实用的方法，它能够让文字生动起来，让我们的

文档更加的精美。

五、布置作业

师：那么本节课到这里就结束了，请同学们回家后，用艺术字制作一个广告牌，什么主

题都可以，但必须是积极向上的。今天的课就到这里，下课。

六、板书设计

插入艺术字

一、插入艺术字：插入-＞图片-＞艺术字-＞选择样式-＞编辑文字-＞字体/字号-＞确定

二、调整艺术字

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三、答辩

1.什么是任务驱动法？怎样操作？

【参考答案】

任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动

中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动

协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

具体操作步骤是：创设情境，提出任务：共同讨论，发现问题；自主探索，解决任务；

检查结果，总结经验。

2.本节课的教学目标是什么？

【参考答案】

（1）学生能掌握插入艺术字的方法、熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

（2）通过自主探究、小组合作，培养自我探究、主动学习、自我创新的能力。

（3）学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

3.除了本节课讲到的调整自选图形的方向、更改背景，自选图形还可以进行哪些操作？

【参考答案】

除了本节课讲到的调整自选图形的方向、更改背景，还可以设置自选图形的三维效果，

将一种形状更改为另一种形状。

（1）设置自选图形的三维效果具体做法是：首先选取要更改的自选图形。在“绘图”工

具栏上，单击“三维样式”按钮图像，可以进行如下操作：如果要添加三维效果，单击所需

的选项。

（2）如果要更改三维效果（例如其颜色、旋转、深度、照明角度或表面效果），单击“三

维设置”，再单击“三维设置”工具栏上所需的选项.如果要删除三维效果，单击“无三维

效果”。

（3）将一种形状更改为另一种形状的具体做法是：选取要更改的自选图形。在“绘图”

工具栏上，单击“绘图”，指向“改变自选图形”，指向一种类别，再单击所需的形状。

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小学信息技术第二套

一、结构化

L每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？

总体介绍。

无私奉献、甘为人梯的精神品格

忠于职守、高度负责的精神

答题思路观点原因。

乐于助人、至善大爱的精神

甘于奉献、团结互助的精神

自身总结。

自己努力成为一名最美教师

【参考答案】

每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山

区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很

差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个

不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础

教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一

群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，

认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心

中的最美教师的标准。

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对

学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。

向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事

业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平

凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在

自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能

没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本

着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互

助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意

识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力

量。

我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚

守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们

心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信

只要坚持，我也会成为一名最美教师。

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小学信息技术

2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？

分析情况

各种情况时有发生

确定任务

分清主次，不能由于个人原因，影响课程进行

安H浮例行小组讨论，我家长了解情况

请家长胡公室等待，课下再Sffi他，不能影照正常上课

答题思路解决问题下班回家再财解决

不累急可通过留言等箕他方式与我联系

课下注意对家人进行这一方面的正确引导

询问家人具体情况

立马去察决

合理安排后面的课程

紧急----------------------

-------请别的老师帮忙

不能影响学生的课程

总结提升

学生的利益放在第一位,避免此类时间发生

【参考答案】

教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不

能由于个人原因，影响课程进行。

首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通,

请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。

在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与

家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件,

尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人

进行这一方面的正确引导。

如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将

课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返

回学校。

作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家

人在课堂外找我这样的现象。

让每一个孩子都能遇到好老师

小学信息技术

二、试讲

1.题目：六年级《机器人动起来》片段教学

2.内容：

a机器人动起来»

让机21人眩电动起来，前进.后退，箝弯.停止.

1.在计尊机上打开机器人软件.新建一个

文件.在工作区域加人一个1•移动模埃.(图

5-3-2),并且在读根块的属性柱朋设定运动

的4达战∏.运动方向.运动速度和运动时间.

如图5-3-3所示.

2.将机器人。计算机逋过USBif接线相

逢.将机Jl人的控制器打开.

3.将端好的程序下找到机器人控制kE.

显示∙下我成功"后.断开连接线.

4.符机21人放到场施匕在控M器上找到

相应的程序.运行段序.机器人便开始运动r.

练-练

按原下表的运动方式.分期对线库里的运动模块进行不同的设亶,并将结果族人

下表.

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟；

(2)明确“直行”的操作步骤;

(3)要有师生互动。

让每一个孩子都能遇到好老师

小学信息技术

【试题解析一教案】

教学目标：

1.掌握机器人“直行”的操作步骤。

2.通过自主探究和小组合作的方式，培养学生的探究能力以及合作交流能力。

3.通过学习本课，引导学生体验到机器人给人类生活所带来的便捷性，从而激发学生学

习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：掌握“直行”的操作步骤。

教学难点：感受机器人给人类生活带来的便捷性。

教学过程：

一、引人入胜，谜语导入

视频导入，联系生活实际，激发兴趣、吸引注意力。

为学生学习营造活泼氛围，教师先出示幻灯品和播放机器人比赛的视频，并且提问：什

么是机器人？引发学生思考，教师总结机器人的概念以及应用。顺势提出机器人的工作原理

是什么？引导学生动手操作机器人，明确本节课的课题。

由学生感兴趣的话题来引入，激发学生学习兴趣。

二、复习旧知，任务驱动

打开上节课学习的VJCI.5,复习一下界面菜单栏的功能，为新知识做铺垫。请学生积极

回答，教师予以表扬和鼓励性评价。

设置任务一：机器人“前进”

先由教师演示如何设置机器人前进的操作步骤，学生观察操作步骤，教师在此过程中提

示学生要注意的事项。

操作步骤：打开主程序窗口-添加“直行”->“结束”模块->调整直行模块的数据-〉进入

仿真程序运行->保存文件

提示：拖动模块时必须对准主程序下方的黑箭头，当箭头变红方可松开鼠标

请学生自主操作，教师巡视指导。

设置任务二：机器人“直行”参数设置

教师演示修改“直行”模块参数设置，学生观察。并提出任务：以4人为一小组，在10

分钟内，将速度分别设置-80、0、80时，观察机器人动作的变化，并填写表格。请小组代表

分享成果，大家评价，教师表扬。

在此过程中，教师巡视并提出问题：机器人走的快慢、远近和什么因素有关？引导学生

发现：机器人走的快慢、远近和电机转速大小、转动时间有关系。

三、巩固练习

1.请各小组尝试设置快速前进的程序，并让机器人在仿真环境中动起来。

2.效果满意后并以“直行”文件名保存。

四、归纳总结

教师引导学生总结各模块的基本操作、【直行】模块的用法，如何简单的运行程序。提

高学生的思维能力和语言组织能力。并对情感态度与价值观进行升华。

五、布置作业

让每一个孩子都能遇到好老师

小学信息技术

课后思考问题：如果机器人遇到障碍物无法直行的时候，要转弯该怎样设置？

六、板书设计

机器人动起来

机器人“前进”：主程序窗口-＞添加【直行】、【结束】模块-＞修改参数-＞运行

修改参数：右键【直行】模块-＞修改“速度”、“时间”

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【试题解析一试讲稿】

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。上课之前，同学们仔细观察大屏幕，你有什么发现吗？

生：看到机器人在进行比赛。

师：那么什么是机器人？你能说说生活中你见过的机器人吗？

生：机器人就是靠程序驱动来进行操作的一种器械，生活中我见过机器猫和机器狗。

师：哇！同学们真是见多识广啊！其实，机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动

控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械。那同学们能说一说机器人的

工作原理是什么吗？同学们可以动手操作机器人，并仔细观察。

生：好像他可以直行，还可以转向。

师：确实如此，可是机器人到底是怎样完成上述动作的呢？本节课就让我们一起来探究

一下吧！

二、新授

师：同学们请打开上节课我们学习的VJCl.5,我们一起来复习一下界面菜单栏的功能，

同学们自行操作，我看看大家的掌握情况。

师：刚才巡视了一圈，发现大家都能快速来进行操作，说明大家对上节课内容掌握的很

牢固，非常棒！那接下来我们先学习机器人动起来的具体操作步骤，同学们有预习的吗？预

习的同学给大家说一说机器人可以怎样动？

生：可以前进、直行和转向。

师：表现不错，大家要向这位同学学习，养成课前预习的好习惯。那谁来说一下？机器

人前进的具体操作步骤，同学们要仔细观察。

生：首先要打开主程序窗口-添加“直行”，然后找到“结束”模块，再调整直行模块的

数据，在这里可以完成机器人到底可以直行多远的操作，同学们可自行设定该数据，接下来

进入仿真程序运行，这样同学们就可以看到机器人直行的过程，最后保存文件即可。

师：大家都听清楚了没有？认同他的观点吗？同学们对刚说的的步骤有什么疑问吗？

生：为什么我同桌的机器人在刚才直行的时间长呢？

师：这个问题提的很好，大家都来想一想，谁来帮老师回答他的问题呢？

生：那是由于他直行模块设计的数据大。

生：要想验证这个方法对不对。同学们可以自己再操作一遍，注意拖动模块时必须对准

主程序下方的黑箭头，当箭头变红方可松开鼠标。

师：我看到同学们操作的都很准确，现在机器人想走的更远、更快，有没有热心的同学

能帮助机器人啊？同学们以小组为单位讨论一下吧！

、师：现在我修改了“直行”模块参数设置，同学们有什么发现吗？

生：发现参数不一样，机器人走的快慢不一样。

师：同学们以4人为一小组，在10分钟内，将速度分别设置-80、0、80时，观察机器人

动作的变化，并填写表格。

师：我看同学们都完成了表格，那我们就请第二组的代表来分享他们的成果吧！

生：当速度设置为-80时，机器人向后走，当速度设置为0时，机器人停止运动，当速度

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设置为80时，机器人向前走。

师：很好，回答的逻辑非常清晰，看大家都点头表示认同，相信大家都明白了。那同学

们能自己总结一下机器人走的快慢、远近和什么因素有关吗？

生：机器人走的快慢、远近和电机转速大小、转动时间有关系。

师：很好，看大家都点头表示认同，相信大家都掌握了。

三、巩固

师：请各小组尝试设置快前进的程序，并让机器人在仿真环境中动起来。

生：看大家公式运用得很熟练，看来大家都已基本掌握了操作步骤。

师：如果你对自己的运行效果满意，就请以“直行”文件名保存吧！

四、小结

师：大家都学到了什么呢？

生：学会了“直行”。

生：学会了如何简单的运行程序。

师：大家说的都很好，其他同学有没有补充呢？。好后排举手最高的那位男同学，你来

说一下。

生：这节课很有趣，不仅可以玩，还可以学到很多知识。

师：是的，咱们信息技术有好多有意识的知识，并且在生活当中也有许多应用。大家下

去要做到学以致用，结合生活实际。

五、作业

师：这节课我们学习了机器人如何直行。那如果机器人遇到障碍物无法直行的时候，要

转弯该怎样设置？大家下去思考一下。

六、板书设计

机器人动起来

机器人“前进”：主程序窗口-＞添加【直行】、【结束】模块-＞修改参数-＞运行

修改参数：右键【直行】模块-＞修改“速度”、“时间”

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三、答辩

1.计算机硬件有五大部分，分别有什么功能？

【参考答案】

(1)运算器：ALU是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件，进行算术运算和逻

辑运算。

(2)控制器：计算机的控制协调指挥中心。它负责从内存取出指令进行分析，根据指令

的要求按严格时序向各部件发出相应的控制信号，保证计算机能高速而有条不紊地自动连续

工作。

(3)存储器：存储器是计算机的记忆装置。它的功能是存放程序和数据。存储器可以分

为内存储器和外存储器。

(4)输入设备：将原始信息转化为计算机能接受的二进制信息送入内存。

(5)输出设备：将处理的结果以外界能识别和使用的形式输出。

2.搜索引擎有几种类型？

【参考答案】

(1)全文搜索引擎

一般网络用户适用于全文搜索引擎。这种搜索方式方便、简捷，并容易获得所有相关信

息。但搜索到的信息过于庞杂，因此用户需要逐一浏览并甄别出所需信息。尤其在用户没有

明确检索意图情况下，这种搜索方式非常有效。国外具有代表性的有GoOgIe、AltaViSta等,

国内著名的有百度。

(2)目录搜索引擎

目录搜索引擎是网站内部常用的检索方式。本搜索方式旨在对网站内信息整合处理并分

目录呈现给用户，但其缺点在于用户需预先了解本网站的内容，并熟悉其主要模块构成。总

而言之，目录搜索方式的适应范围非常有限，且需要较高的人工成本来支持维护。目录索引

中最具有代表性的是Yaho0、搜狐、新浪、网易等。

3.请你说说元件的概念，以及元件和实例的关系？

【参考答案】

元件是构成Flash动画所有元素中最基本的元素，元件具有以下特点：

(1)元件可以被重复使用。

(2)元件使操作变得简单，易于修改，但是可以实现更复杂、功能更强大的效果。

(3)元件可以减小文件的存储容量。

元件在舞台中的实际应用称为实例。一个元件可以创建多个实例；更改实例不会影响元

件；更改元件，实例会随之改变。

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小学信息技术第三套

一、结构化

1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解?

就话论话

解释观点的意思和是否微同

根据观点的正确与否，解释自己的立场

答题思路就话论理爱岗敬业

---------------关爰学生

就话论人

自己今后要朝着优秀的老师发展

【参考答案】

“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同

的教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就

是那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，

激不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。

作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。

要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高

度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德

的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生

良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

罚或变相体罚学生。

因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时

为教育事业贡献出自己的微薄之力。

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2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办?

分析情况。多种原因、妥善处理、工作为重

心理簸，快速反应

反思自己的讨论话题

确定任务C调整教学方法

更换讨神题

答题思路吸引学生的无意注意

加强纪律管理

调整自己的授课模式

课下加强自己的专业素养

向有经验的老教师清教

加强师生互动

总结提高。防止此种情况再次发生

【参考答案】

我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引

起的，作为老师一定要妥善处理。

首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据

不同的情况采取相应的措施。

我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨

论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生

的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那

我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。

事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，

如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课

枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业

素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的

情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在

上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。

为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在

课堂中引导学生养成良好的学习习惯。

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二、试讲

1.题目：三年级《计算机的组成》片段教学

2.内容：

计算机一般由主机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱等部分组成

主机箱是计算机的主要组成部分，它内部的电路相当于人的大

脑。主机箱有立式和卧式两种，功能完全一样。

显示器的外形与电视机很相像，计算机所做的工作一般都能通

过它表现出来。

键盘与鼠标用来操纵计算机。鼠标也叫鼠标器或滑鼠。

话筒也叫传声器、麦克风，用来把声音送到计算机里。

音箱用来播放声音。

计算机还可以连接打印机、扫描仪等设备，用来完成一定的工

作任务。

3.基本要求：

(1)如果教学中有辅助教具，适当进行演示；

(2)教学中注意交流互动，有适当的提问；

(3)试讲时间约10分钟；

(4)配合教学内容适当板书。

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【试题解析一教案】

教学目标：

L对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解并能够认识计算机的一些硬件设备的名

称及应用。

2.通过自主探究和小组合作的方式，培养探究能力以及合作交流能力。

3.通过对计算机设备的学习，培养信息技术素养。

教学重点：计算机系统的组成及应用。

教学难点：根据实际需求，利用计算机完成任务。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

以谈话导入的方式导入新课，吸引学生注意力。

向学生出示计算机的照片，让学生思考计算机组成部件的名称以及每个部件都有哪些功

能？以此引出“计算机的组成”的话题，顺势明确课题。

通过图片来引入，能够更加直观地激发学生的求知欲望。

二、新课讲授

设置任务一：认识计算机的组成部分

教师出示计算机各部分的图片，让学生观察并思考。通过学生的探究和教师的讲解认识

到了，从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标、话筒及音箱组成。

请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行

检查。

在这个环节设计中，既培养了学生仔细观察能力、又提高了学生的探究能力。

设置任务二：认识计算机各部分的功能

请学生以小组为单位，15分钟的时间内，结合生活实际以及课本上的内容探究各部分的

功能.教师在此过程中巡视指导，请各小组代表上台汇报成果，教师对学生的表现予以鼓励

性评价。最后师生共同总结得出结论。

(1)主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输入计算机后，主机负责整理、分析、

处理，然后输出。

(2)显示器的外形与电视机很相像，计算机所做的工作一般都能通过它表现出来。

(3)键盘与鼠标用来操纵计算机。

(4)话筒也叫传声器、麦克风，用来把声音送到计算机里。

(5)音箱用来播放声音。

本环节以学生小组合作探究为主，通过学生自己动手尝试-遇到问题-解决问题-教师总结

这一过程，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在探究中获得知识，获得成功，进而增

强学生自信心。

三、巩固练习

1.教师快速的出示图片，由学生快速准确地回答出计算机的组成部分。

2.说一说计算机能和哪些设备连接在一起？

四、归纳总结

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学生总结知识，教师点评补充、升华情感。

五、布置作业

设置开放性的作业，观察家里的电脑并谈一谈台式电脑和笔记本电脑在组成部分上有什

么不同。

六、板书设计

计算机的组成

一、计算机的组成：主机、显示器、键盘、鼠标、话筒及音箱

二、计算机各部分的功能

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【试题解析一试讲稿】

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，你们家里都有计算机吗？

生：有。

师：那你们家的计算机和老师现在用的一样吗？

生：一样

生：不一样。

师：我看同学们有说一样的，有说不一样的。其实计算机也有不同的种类。今天我们先

来学习老师现在用的计算机，看看它的组成部分，以及各部分的功能。

师：现在老师手里拿的是计算机各组成部分的图片，大家猜一猜它们叫什么名字？

生：鼠标。

生：键盘。

生：主机。

师：同学们真是见多识广啊！不过刚才有的同学把不同部分的名称整混淆了，那我们一

起来认识一下它们吧！

二、新课讲授

师：同学们请仔细观察老师手里的第一幅图片，这是计算机的主机，大家看它的形状是

一个长方体，而且上面还有几个按钮。第二幅图片是计算机的显示器，它是长方形的，上面

也有几个按钮其中一个就是显示器的开关。外形与电视机很相像。第三幅图片是键盘，形状

类似长方形，而且上面有很多带字母的键。第四幅图片是鼠标，像一个小老鼠一样，有左键

和右键，中间还有一个滚轮可以来回滚动。第五幅图片是音响。

师：现在相信每个同学都对计算机的各个部分有所了解了，那么我快速的在手中闪现这

几张图片，找几个学生快速说出来，说错的同学，要给大家表演节目哦！那我就预备开始了，

请大家快速抢答。

生：鼠标。

生：主机。

生：音响。

生：显示器。

生：键盘。

生：话筒。

师：好，刚才我在闪现音响图片的时候，怎么有一个同学说的是主机啊，这两个部分完

全不一样，一般来说主机稍微大一点。那就请你给大家表演节目吧！大家鼓掌。

生：演唱歌曲。

师：通过刚才那个环节我们已经掌握了计算机的各个组成部分，那么，这几个部分有什

么功能呢？