2023学年完整公开课版《我看》

语文（部编版）九年级上册第一单元第五课我看/穆旦“讲练结测”单元教学法学易阅读教学法利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。学习活动（一）学习活动（一）调整心态，进入情景我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；学习活动（一）调整心态，进入情景我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。学习活动（一）调整心态，进入情景哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。学习活动（一）调整心态，进入情景也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。学习活动（一）调整心态，进入情景去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。学习活动（一）调整心态，进入情景人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是真正获得了生命的人生之爱的归宿。这是穆旦对自然、爱的赞美。穆旦的诗歌以浓烈的抒情性，意义的密度，语言的陌生化和内心开拓的深度见长，但他的传统的抒情的功力也非常深厚，有点像田径场上的十项全能运动员，在诗歌这个领域简直无所不能。今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌。阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。学习活动（二）学习活动（二）学海导航，明确目标学习目标1诵读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2分析诗歌的意象，感受诗歌的美。3学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。学习活动（三）学习活动（三）拓展视野，前置补偿作家作品穆旦1918—1977，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。学习活动（三）拓展视野，前置补偿写作背景“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。学习活动（四）学习活动（四）认读课文，积累词语读读写写qīyìyèwǎng忧戚飘逸摇曳枉然丰润rùn凝níng望 yǒng赞流àn游咏盼漫学习活动（四）认读课文，积累词语记记背背忧戚：2枉然：3飘逸：4流盼：6坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。学习活动（五）学习活动（五）解读课文，理解文意听读课文学习活动（五）解读课文，理解文意整体感知1小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏。学习活动（五）解读课文，理解文意学习活动（五）解读课文，理解文意2有感情地诵读诗歌，应该用怎样的语调诵读诗歌？【合作交流】用明快、轻松、酣畅的语调诵读。学习活动（五）解读课文，理解文意结构示例精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。学习活动（六）学习活动（六）品读课文，赏析语句1“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？【合作交流】描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。学习活动（六）品读课文，赏析语句2本句中的“揉”字用得好，好在哪里？【合作交流】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。学习活动（六）品读课文，赏析语句3诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？【合作交流】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。学习活动（六）品读课文，赏析语句4这里的“你”指谁？【合作交流】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。学习活动（六）品读课文，赏析语句5“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？【合作交流】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。学习活动（六）品读课文，赏析语句6作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？【合作交流】作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。标题通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。课前观看本课【重难点微课】视频，课堂互动反馈。学习活动（七）学习活动（七）研读课文，突破难点1诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么表达效果？【合作交流】从内容上看，诗人首先描绘出一幅春日夕阳图。在这幅图画中，有被春风吹拂着的如波浪一般起伏的青草，也让人仿佛看到遥远的湖水荡起了“绿潮”；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处的飞鸟，也有夕阳染红的流云和流云映照着的大地。春风、青草、春水、飞鸟、天空、大地，春天夕阳中的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰富了春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。学习活动（七）研读课文，突破难点2诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？【合作交流】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融入自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。学习活动（八）学习活动（八）通读课文，归纳中心中心意思诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。标题反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。学习活动（九）学习活动（九）通读课文，总结写法1悠远而深邃的意境艺术。穆旦的诗可谓有意境“有境界”，不仅形象生动地描写了景物，而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对维诗歌的评价“诗中有画”，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗歌的意境追求精确性，生动、逼真，意境宏大、悠远、寥廓，颇似有着浓浓诗情的油画。2层层递进，感情流露自然真切。诗人先是选取了“春风”“青草绿潮”、平展翅翼的“飞鸟”“流云红晕”“大地”等这些较大气的意象，抒发对大自然的由衷的热爱之情。在此基础上又描写“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描画”。接下来又写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞美在亘古大地“飘逸”，最后水到渠成地抒发出自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪漫主义色彩。反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。学习活动（十）学习活动（十）读写活动，拓展迁移读写迁移：拟写仿写阅读下面一段文字，完成后面的题目。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘霖滋润我们心田；。在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。学习活动（十）读写活动，拓展迁移【解析】本题考查仿写的能力。仿写时需要注意与前面的句式保持一致，另外题目中前面两句都采用了比喻的修辞手法，在拟写答案的时候也要用到比喻的修辞手法。【答案】示例１书信，似风帆带给我们动力示例２书信，似灯塔指引我们前进。学习活动（十）读写活动，拓展迁移【技法小结】仿句是近几年来学校大小考中经常出现的一种题型，在题型设计上如果说有变化，也大多是答题要求如变仿写为改写、续写、取材范围等发生了一些变化，但大同小异，可以从练习仿句入手，以不变应万变。首先，从语句形式方面考虑，要求话题一致、陈述对象一致、