2023-2024学年北师大版（2019） 必修第三册Unit 9 Learning单元复习 Viewing workshop 教学设计

教学基本信息学科英语年级教科书版本及章节北师大必修三Unit9ViewingWorkshopTheDynamicBrain课型视听课授课教师课时1文本解读主题：人与自我—生活与学习—乐于学习，善于学习，终身学习以及语言学习的规律、方法文本分析：【What】本篇视听材料主要讲述了大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力。视频前半段首先介绍了体验式预期学习，它是动物或人类在发育的早期所做的一种学习方式。其次，介绍了经验依赖型发展，也就是我们所认为的大部分人类经验，尤其是在学龄期，是一种你每天都在进行的学习，它反映了你作为一个个体的经历和行为。这就是我们开始建立知识框架的地方，这使我们能够掌握许多复杂的技能。视频后半段介绍了在某些敏感时期，经历会影响大脑的发育。学习不仅限于敏感期，大脑有其可塑性，能够不断地改变和适应，根据我们的经历继续变化和发展。【Why】了解大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力能够帮助我们更好地了解大脑的工作原理。在不同的年龄阶段，学习的内容和方式也在不断地更新发展，选择合适的学习内容能够快速适应大脑的发展。同时，学习不仅局限于敏感期，大脑有其可塑性，能够根据我们的经历继续变化和发展。了解大脑动态发展的规律能够引导我们的学习方式，选择适合自身年龄发展的学习技能。【How】本文是一篇视听材料，文本属于说明文，文本材料在介绍大脑动态发展影响学习能力的同时，引用专家的解释，视频中选取了不同年龄层次的学习者的学习方式，并展示大脑的内部结构图。在结构上，文章开篇用一个问题引出话题——大脑发育如何影响我们的学习能力，中间主体部分引用专家的话，介绍了体验式预期学习和经验依赖型发展，并提出了敏感期和大脑可塑性的概念，最后得出结论——大脑根据个人的经验不断地变化和发展。在语言上，本文运用了较多疑问句，吸引听者注意力和兴趣。如在开头，Butwhatcansciencetellusabouthowdifferentstagesofbraindevelopmentaffectourabilitytolearn?引出专家采访。Butislearninglimitedtothesensitiveperiods?Orcanthebraincontinuallychangeandadapt?继续引出学习不仅局限于敏感期，大脑有其可塑性，能够根据我们的经历继续变化和发展。另外，本文通过举例阐明了大脑发展的原理。如Soforinstance,you’llhearlotsofdifferentauditoryfrequencies;you'llgetvisualinput;you'llgetlightinput.用例子表明体验式预期学习期时，大脑发展依赖周围的环境。又如Educationalistsarguethatthishasimplicationsfortheageinwhichcertainsubjectsareintroducedintothecurriculum,suggesting,forinstance,thatitisbettertostartteachingforeignlanguagesinprimaryschoolsratherthanwaitingforsecondary.在早期学龄期，最好学习外语，适应大脑的发展规律。

学情分析本节课的授课对象为北京市重点高中的高一学生，本班学生英语语言基础相对薄弱，但学习热情很高。内容上，对大脑发展的话题有一定的了解，但不全面，不太熟悉大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力。结构上，学生了解视听材料的特点，能够依据字幕及画面内容获取材料的主要内容，但是对全文前后的逻辑结构不能准确掌握。语言上，文本材料出现了很多专业词汇，如auditoryfrequencies（听觉频率），visualinput（视觉输入），low-levelperceptualinput（低级知觉输入），synapses（突触），sensitiveperiods（敏感期），brainplasticity（大脑可塑性），学生理解存在困难。教学目标通过学习本课内容，学生能够：1.获取主要内容——大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力.2.梳理体验式预期学习和经验依赖型发展各自的技能表现。3.梳理大脑可塑性的有关信息，能够说出大脑如何不断地改变和适应。4.基于构建的结构化知识分析题目——动态大脑的内涵。5.总结归纳所学内容，并根据所学，为父母和长辈提出相关建议。教学重难点一、教学重点1.获取主要内容——大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力。2.梳理体验式预期学习和经验依赖型发展各自的技能表现。3.梳理大脑可塑性的有关信息，能够说出大脑如何不断地改变和适应。4.基于构建的结构化知识分析题目——动态大脑的内涵。5.总结归纳所学内容，并根据所学，为父母和长辈提出相关建议。二、教学难点1.梳理大脑可塑性的有关信息，能够说出大脑如何不断地改变和适应。2.基于构建的结构化知识分析题目——动态大脑的内涵。3.总结归纳所学内容，并根据所学，为父母和长辈提出相关建议。教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图效果评价时间/min1.获取主要内容——大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力。2.梳理体验式预期学习和经验依赖型发展各自的技能表现。3.梳理大脑可塑性的有关信息，能够说出大脑如何不断地改变和适应。4.基于构建的结构化知识分析题目——动态大脑的内涵。5.总结归纳所学内容，并根据所学，为父母和长辈提出相关建议。Step1：ACTIVATEANDSHARESsthinkaboutfollowingquestion.Q:Canweonlylearncertaintopicsatcertaintimes?Andwhy?引导学生学生思考是否只可以在某些特定时刻学习特定话题。学生能够思考该话题。3’CWStep2VIEWANDLEARNSswatchthevideoandfindouttheanswerstothequestionsaccordingtoDr.FredericDick,ascientistinbrainresearch.Q:Canweonlylearncertaintopicsatcertaintimes?Andwhy?Suggestedanswer:No,becausewecancontinuetolearnevenafterthedevelopmentyearsduetobrainplasticity.1.给予学生充足的时间观看并理解开头的话题内容，从视频中找到答案。学生能够理解不是只能在某些特定时刻学习特定话题，因为大脑的可塑性，仍旧可以继续学习。5’CWStep3VIEWANDLEARNSswatchthevideoagain.Findoutwhatthevideoismainlyabout.Q：Whatisthisvideomainlyabout?Suggestedanswer:Howdifferentstagesofbraindevelopmentaffectourlearningability.给予学生充足的时间观看并理解文本，获取主要内容——大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力。学生能够获取主要内容——大脑发育的不同阶段如何影响我们的学习能力。8’CWPWStep4VIEWANDLEARN1.Sswatchthefirstpartofthevideoandchoosefromtheoptions(a-e)fortherightboxes.Q:Whatabilitiesoractionsarebestlearntordoneinthetwosensitivestages?给予学生充足的时间观看并理解文本，梳理体验式预期学习和经验依赖型发展各自的技能表现。学生能够梳理体验式预期学习和经验依赖型发展各自的技能表现。8’CWGWStep5Sswatchthefinalpartofthevideoandanswerthequestions.Q1.Whatis"brainplasticity"?Whyisitimportantforthefunctionofthebrain?Q2.Whatisthebenefitofthepeopletakingjugglingexercisesinjustthreemonthsinthe2004research?给予学生充足的时间观看并理解文本，梳理大脑可塑性的有关信息，能够说出大脑如何不断地改变和适应。学生能够梳理大脑可塑性的有关信息，能够说出大脑如何不断地改变和适应。8’IWStep6EXPRESSYOURSELF1.Ssareinvitedtoanswerthefollowingquestions.Q1:What’syourunderstandingofthetitle“Thedynamicbrain”?2.Ssareinvitedtoanswerthefollowingquestions.Q1:Whatdidyoulearnfromthevideo?Whatadvicemightyougivetoelderlypeopleandparentsofschoolchil