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文档简介

Unit2MyweekPartBLet’stalk一、教学目标1.语言知识和语言技能目标:在图片和老师的帮助下理解对话大意,能按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演;能在创设的语境中灵活运用语言。2.学习策略目标:通过本课对话学习,培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。3.情感态度目标:通过本课的对话学习,引导学生学会合理安排周末生活,加强体育锻炼,做到有张有弛、劳逸结合。二、教学重难点(一)教学重点:能够在情景中运用句型“Doyouoftenreadbooks/...?Yes,Ido./No,Idon't.”询问对方经常从事的周末活动,并能作答。(二)教学难点:能在创设的语境中灵活运用语言。三、教学过程:Step1Warm-up1.Greeting.2.Singasong.3.Sharpeyes.闪现复习周末活动相关词组。4.每人说一种周末的活动,不能重复。Step2Presentationandpractice1.问答复习PartA语言知识:T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioften...2.用often询问学生的周末生活,板书本课核心句型架构:Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.3.Askandanswer问答接龙。4.Pairwork:A:Doyouoften...onSaturdays/athome/atschool/inthepark/...?B:Yes,Ido./No,Idon't.5.Let'stry:以ZhangPeng和Oliver的通话引出本课背景,学生通过Listenandtick对本课核心句型进行预热。6.Watchandtick:呈现对话图片,引导学生观察图片读取信息:ZhangPenghasafootball.Sarahhasabook.然后观看课文动画,勾出相符的选项。7.Listen,tickorcross:听第一遍课文录音,判断句子。8.Listenandfillintheblanks.呈现抽空核心句型的对话架构,引导学生回忆ZhangPeng和Sarah说过的话。听第二遍录音后,请学生回答并验证是否正确。9.Listenandrepeat.跟读课文,指引学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话。分角色配音,齐读。10.情感教育。Step3Production1.对话句子排序。2.四人小组内找找周末的伙伴。Step4Homework1.听录音,朗读课文。2.采访同学、朋友或家人的周末活动安排,寻找爱好相同的伙伴一起去活动。【板书设计】Un

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