幼教培训分享会课件：《语言、美术》

二次培训分享会美术语言

美术：案例分析

案例一：幼儿坐在自己的椅子上，教师展示毕加索的作品《和平》幼儿：真好玩！幼儿：哇！幼儿：他们在跳舞哎！我也想跳舞（该幼儿站起来手舞足蹈）教师：好！（教师示意幼儿安静下来）现在还是请小朋友坐在自己的椅子上不讲话，听老师讲，老师会把画家在这幅画画了什么告诉大家。（教师停顿片刻，等待幼儿安静下来）教师：这幅画的名字叫《和平》，是一个叫毕加索的人画的。他是一个大画家，他很喜欢画画。画了很多很多的画，我们也要向他那样，将来做一个大画家。现在，我们来看一看画家在画上画了些什么？当前儿童审美与艺术教育的误区目标：把逻辑推理能力的培养、艺术知识的积累作为审美教育的目标；把审美教育作为德育、智育的工具与手段，较多地挖掘审美对象的真善美的内涵，强调它的“辅德”“益智”功能，忽略了儿童的感知、直觉、幻想、感受等感性能力与人文素养的培养。内容：注重艺术模仿，把技能技巧的训练放在首要的位置，忽略艺术感受与创作，忽略儿童的心理逻辑。方法：用科学知识学习方法来进行美术欣赏，强调对作品内容的记忆，用简笔画来进行创作，强调教师示范与儿童模仿，导致艺术教育成为“艺术工匠训练”。

教师：蓝印花布可以做什么？幼儿：可以做新衣服，好去举行婚礼！教师：这样漂亮、快乐、欢喜。还可以做什么？幼儿：我想做成蹦蹦床，在上面跳。案例分析：

幼儿：我真想把它做成一艘美丽的船，做好了去航海老师：你好好想一想，布能做船吗？布是不可以做船的，会沉掉的。现状师幼关系：以艺术文本为中心，强调创作者原意或批评要点的权威性，忽略儿童自主的感知与情感体验。评价：重创作结果而轻创作过程，并把“像不像”作为评价儿童艺术作品的唯一标准，忽略儿童的艺术个性和艺术创作能力的培养，忽略对儿童的艺术兴趣的激励。

记住：

感受（体验）是第一位的，认识是第二位的；

感受（体验）是决定性的，认识是从属性的。案例分析：

格尔尼卡是西班牙北部巴斯克族人的城镇。1937年被纳粹“神鹰军团”的轰炸机炸成一片废墟，死亡了数千名无辜的老百姓。格尔尼卡在西班牙内战的混乱中，遭到法西斯德军的突击，全城被炸为一片瓦砾，死伤数千人，而且大多是老弱妇孺时，激起了毕加索强烈的愤怒，因为他一想到德军这样强大的军事力量，对一个不设防的小村庄竟然进行这样残暴的轰击，就义愤填膺，於是开始动手绘制这幅壁画，要以画笔为枪来抵抗不人道的暴戾行为。ClickToTypeSlideTitle战争画乱糟糟的世界4破坏世界的地方27名幼儿欣赏后起名快爆炸的刀、牛、头妖魔鬼怪2大战斗在黑暗中生活的小孩古代的战争狼吃人地道恐怖世界黑暗的世界奇怪王国三国演义黑暗空间黑暗之星魔鬼画

骨头黑白画人和马在山洞里形象世界欣赏

美术欣赏谈话生活、经验导入提问开放式基本部分总结幼儿结束创作、临摹特点延伸

把握要点心理回忆和构思（想象与现实）创造与能力选择一定的材料媒介，进行创作运用与表现作品欣赏与评议评论与反思要素识别色彩、线条、结构整体感觉开放与否作品命名发散与集中思维

你看了这幅画你想做什么？——具体表达这幅画上有什么？——引导幼儿关注欣赏内容这幅画的线条，色彩，结构如何？——技巧储备你看了这幅画有什么感觉？——引导幼儿进行主动审美你知道为什么作者要这样画吗？——表达作者真实意图你看了这幅画心情怎么样？——具体表达欣赏活动中教师常见的模式

你会怎样画？——挖掘幼儿创作动机案例分析：罗马的猴子和孩子实验情感是先于语言教学目标审定

学习知识的技能（具体策略目标）学科的知识技能的达成（具体结果的目标）

情绪情感的参与与表达（情感态度价值目标）

表达教师行为的：帮助培养训练提高提升表达幼儿吸收的：体验探索掌握感受尝试语言活动学习的内容：

学习知识的技能学科知识的技能谈话儿歌讲述故事欣赏散文早阅童诗游戏新诗看图说话案例分析：儿歌《和你在一起》

导入：说说你有好朋友吗？你想和你的好朋友一起做什么？基本：观察图片（从左到右或从上到下——要求幼儿）用你的动作表现出来结束：创编儿歌讲述活动：

讲述的教育目标：

要求幼儿运用概念、判断、想象、推理等多种思维方式汲取信息来讲述，使用正确的语言和形式进行活动。案例：《菊花》

名称——颜色——花瓣形状——味道——叶子——用途——开放时间——赞美体验式讲述教学活动策略：

基本技能：由简单到复杂，由短小到长余（设计）培养形式：

个人独白（自我讲述）、集中讲述（小组合作）、对话交谈（背对背）阅读：没有字的最好（原因？）

阅读的教育目标

1、提高幼儿学习书面语言的兴趣，热爱书籍，养成阅读的习惯。

2、观察各种符号，产生对文字的探索欲望。

3、初步认识书面语言与口头语言的对应关系。

4、掌握阅读的技能，包括模拟书面语言的能力。

基本技能：

前期阅读准备

前期书写准备

培养重点：

1、口语与文字的对应关系

2、看懂图书与方（没有完）

3、辨认自己的名字和常见字

案例分析《狼来了》

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