《落日》《消息二则》教案

《落日》《消息二则》教案汇报人：2023-12-24课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展：新闻写作基础知识小组合作探究活动设计课堂互动环节课后作业与延伸阅读建议目录01课程介绍与目标20世纪40年代，日本侵略中国，中国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争。时代背景朱启平，当代作家，新闻记者。1945年9月2日，朱启平作为《大公报》驻苏记者，在密苏里号战舰上，目睹了中国和其他反法西斯盟国接受日本投降仪式的全过程。他当即写长篇通讯报道《落日》。作者简介《落日》背景及作者简介第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》，这则消息既体现出作者作为新闻工作者的真实报道性，又作为一位无产阶级革命作家，在字里行间流露出澎湃的激情和对人民解放军的无比信任与自豪。第二则消息《人民解放军百万大军横渡长江》，全面报道了渡江战役的过程，赞扬了中国人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队士气低落、不堪一击的状况。《消息二则》内容概述

教学目标与要求知识与技能了解新闻消息的一般特点和结构；理解本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点；体会本文遣词造句的妙处和表达效果的技巧。过程与方法通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生掌握学习新闻的方法。情感态度与价值观体会作者蕴含在字里行间的思想感情，学习人民解放军英勇善战、锐不可当的精神。02文本解读与赏析文章以时间为线索，通过描写落日景象的变化，将读者带入一个充满诗意和哲理的世界。作者巧妙地运用空间转换和场景描绘，使得整篇文章呈现出一种动态的美感。篇章结构朱启平的《落日》是一篇通讯报道，具有现场感、真实感的特点。作者通过对日本签字投降仪式的描写，再现了历史场景，表达了作者内心的激动与自豪之情。文章语言生动、形象，运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力。写作特点《落日》篇章结构和写作特点消息传播方式《消息二则》中的两则消息分别通过不同的传播方式迅速传播开来。第一则消息通过电报发出，迅速传遍全国；第二则消息则通过广播播出，同样在短时间内广为人知。这两种传播方式都具有快速、准确的特点，使得消息能够迅速传达给广大受众。影响这两则消息的传播对于当时的社会产生了深远的影响。它们不仅让人们及时了解了国内外发生的重大事件，还激发了人们的爱国情感和民族自豪感。同时，这些消息的传播也促进了信息的流通和社会的进步。《消息二则》消息传播方式及影响人物形象塑造在《落日》中，作者通过对不同人物的描写，塑造了各具特色的人物形象。比如，通过描写日本代表的神态和动作，展现了他们的沮丧和无奈；而通过对中国代表的刻画，则表现了他们的坚毅和自信。在《消息二则》中，虽然没有具体的人物形象塑造，但通过消息的叙述可以感受到人们的喜悦和振奋。情感表达两篇文章都充满了强烈的情感色彩。《落日》中作者对日本侵略者的愤恨和对祖国胜利的喜悦之情溢于言表；而《消息二则》中的两则消息则传递出人们听到胜利消息时的激动和兴奋之情。这些情感表达使得文章更具感染力和号召力。文本中人物形象塑造和情感表达03知识拓展：新闻写作基础知识新闻分类按照内容可分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻等；按照传播媒介可分为报纸新闻、广播新闻、电视新闻、网络新闻等。新闻定义新闻是对新近发生或正在发生的、对公众有知悉意义的事实的报道。新闻特点真实性、时效性、重要性、接近性、趣味性。新闻定义、分类及特点真实性原则、新鲜性原则、重要性原则、可读性原则。选好新闻角度，提炼和突出新闻主题；写好新闻导语，吸引读者注意；安排好新闻结构，使报道条理清晰；运用好新闻语言，增强报道感染力。新闻写作原则和技巧新闻写作技巧新闻写作原则实例一01《落日》报道了日本投降仪式的全过程，真实、生动地再现了历史时刻。文章结构严谨，语言准确生动，充分展现了新闻写作的特点和魅力。实例二02《消息二则》中的两则消息分别报道了国内和国际上的重要事件，选材典型，角度新颖。文章简洁明了，重点突出，体现了新闻写作的真实性和时效性要求。实例三03某报道通过深入调查和采访，揭露了某黑恶势力的罪行，引起了社会的广泛关注。文章用事实说话，语言犀利有力，展现了新闻媒体的舆论监督作用。实例分析：优秀新闻作品欣赏04小组合作探究活动设计学生分成若干小组，分别阅读《落日》和《消息二则》两篇文章。分组阅读主题探讨分享交流各小组围绕文章主题展开讨论，探讨文章所表达的思想和情感。各小组选派代表，在全班分享讨论成果，促进不同观点之间的交流与碰撞。030201分组讨论会：探讨两篇文章主题意义学生分组扮演新闻发言人、记者等角色，模拟新闻发布会现场。角色分配各小组根据文章内容，准备新闻发布稿，并在模拟发布会上进行发布。新闻发布记者角色可针对发布内容提出问题，新闻发言人进行回答，锻炼学生应变和表达能力。现场提问角色扮演游戏：模拟新闻发布会现场各小组将讨论成果进行汇总整理，形成书面或口头报告。成果汇总各小组在全班范围内分享探究成果，包括文章主题意义、写作特点等方面的理解。分享交流其他同学可对分享内容进行提问或发表看法，促进全班范围内的深入交流和思考。互动评价分享交流活动：展示小组探究成果05课堂互动环节及时解答问题对于学生的问题，老师应及时给予解答，帮助学生消除困惑，加深对课文的理解。做好问题记录老师可将学生提出的问题记录下来，以便在后续的教学中加以强调和补充。鼓励学生提问在课堂上，鼓励学生提出对于课文《落日》和《消息二则》的疑问和困惑，激发他们的学习兴趣和主动性。提问答疑，解决学生困惑问题03老师点评与引导老师对学生的讨论和辩论进行点评，引导他们深入思考，拓展思维视野。01分组讨论将学生分成若干小组，让他们围绕课文中的主题或关键问题进行讨论，鼓励不同观点的碰撞和交流。02分享与辩论每个小组选派代表，在全班范围内分享本组的观点和讨论成果，接受其他小组的质疑和辩论。观点碰撞，引导学生深入思考创意写作让学生以课文为蓝本，进行创意写作练习，培养他们的想象力和创新思维能力。角色扮演让学生扮演课文中的人物或角色，通过表演或演讲的形式展示自己对人物或事件的理解和创新思考。思维导图引导学生使用思维导图等工具，对课文进行梳理和归纳，培养他们的逻辑思维和创新能力。创新思维训练，提升学生思维能力06课后作业与延伸阅读建议针对课文内容，完成教材或教师提供的课后练习题，以检验对课文的理解和掌握程度。完成课后练习题回顾课文内容，整理学习笔记，加深对新闻消息写作和特点的认识。整理学习笔记与同学分组讨论课文中的重点、难点问题，分享学习心得和体会，相互促进学习。小组讨论与交流完成相关练习题，巩固所学知识阅读一些与《落日》《消息二则》主题相关的新闻消息或通讯报道，了解不同作者和媒体对同一事件的报道方式和角度。选择与课文主题相关的文章对所阅读的文章进行比较分析，探讨它们在写作风格、语言表达、信息传递等方面的异同，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。比较分析不同文章的特点对所阅读的文章做好阅读笔记和摘要，记录文章的主要内容和自己的观点感受，以便后续复习和参考。做好阅读笔记和摘要阅读其他类似文章，拓宽视野123通过电视、广播、报纸、网络等渠道