兴趣是最好的老师

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王雪梅

四川省攀枝花市试验学校

爱因斯坦有句至理名言，“爱好是最好的老师。”古人亦有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”笔者认为爱好是学习的原动力，爱好是学习的催化剂。如何培育同学的学习爱好？我们每一位老师都盼望在自己的课堂上使同学对学习感爱好。怎样才能把课上得有趣呢？怎样才能使课堂气氛不在沉闷呢？爱好的奥秘到底何在？所谓同学对学习感爱好，就是同学带着一种高涨的，激情的心情从事学习和思索，对面前展示的真理感到惊异，甚至惊异。同学在学习过程中意识和感觉到自己聪慧的能量，体验制造的快乐，为人的聪慧和制造的伟大而感到骄傲，真刚要使同学对学习感爱好，真刚要使你的课堂活跃起来，就需要使同学有对知识的渴望和有掌控知识的愿望。在数学学习中，如何培育和调动同学学习数学的爱好呢？

1创设教学情景，以激发同学学习的深厚爱好与动机。

同学学习留意力的集中与否，思维活跃的程度，参加学习的成效取决于同学对学习的爱好。老师只有结合教学内容，遵循同学认识规律。创设生动有趣的教学情景，才会使同学产生剧烈的求知欲望，诱发出同学的新奇心，调动起参加学习的积极性和爱好，为此，老师要擅长设置悬念。揭示冲突。给同学充分的学习空间，让他们主动参加到知识形成的过程中去。如：在教学“摆一摆找规律”中，先给孩子们7颗、8颗、9颗珠子，让孩子们摆出全部两位数，看谁摆得又对又快。接着师生对垒，同学每战必败。大家愕然，求教老师传授“奥秘武器”老师乘机引导同学，探求实质，得出方法。老师还要擅长运用色调艳丽的精致图片，有趣的游戏，生动的故事，贴近生活的实况录像等多种方式。抓住同学的无意留意，激发他们求知爱好，调动他们学习的积极性。

2适当地开展数学竞赛，组织数学游戏。

数学竞赛是调动同学学习积极性的一条极佳途径。老师可把学有余力的同学组织起来，成立数学课外小组，定期进行数学竞赛活动，提供资料，指导方法。课堂教学分层要求。力求满意这批同学的学习要求，同时针对同学争强好胜的心理，激励他们参与各种竞赛活动，形成一种你追我赶的学习气氛。如：在教学估算时，用数豆子的方法。通过“抓、猜、数”三个教学活动，在游戏中培育估算意识和合作意识。同学都很感爱好。但是，竞赛总会有人赢，有人输，赢的同学除了成就感之外，最重要的是掌控了方法——估算的知识和应用的技能。在想赢的想法支配下，越来越多的同学掌控了先数10粒再估算的方法。

3组织课外实践活动，使同学感到数学源于生活。

同学刚入校时带着一份快乐，一份向往，一份对知识的渴求。为此我们要学会引导和制造丰富多彩。引人入胜的教学画面，而不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他们跟气象万千。千姿百态的世界隔开。数学知识来源于生活，也应用于生活，我们应将小伙伴觉得味同嚼蜡的数学知识与他们熟识喜欢的生活实际联系起来，用数学的实际意义和应用来诱发孩子们喜爱数学，使他们认识到“数学是生活的.组成部分，生活到处离不开数学”。比如，一班级数学教学“数一数”时，单纯让同学数书上有几个○，几个△，立刻觉得枯燥无趣，但是假如让他们数数全班有几个组，每组有几人，男生有几人，女生有几人。再帮老师数数花园里开了几朵花，同学爱好远比数○和△强得多。在教学人民币时，老师可以创设商场情景，让同学充当买主，卖主。这样，随着一个个实际问题的解决，使同学感到数学很有趣，而且很有用，由于生活到处有数学。用数学保持和进展了同学对数学的爱好，让数学学习充斥生活气息和时代色调，积极调动起同学学习的积极性，培育他们的自主创新和解决问题的技能。数学是人类文化的重要组成部分。数学源于生活，并广泛地应用于生活。在教学中，老师要留意引导同学用数学的眼光观测四周的事物或对现实生活中的详细事例进行分析，从中发觉数学问题，并运用掌控的数学方法解决问题。让同学了解数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，感受数学的能量，由此产生对学习数学的爱好。

爱好的给与还需要老师心平气和，开拓创新的引导，使同学自己常常不断的亲身感觉和体验到运用知识带来的欢乐，感觉