山东省枣庄市薛城区20232024学年七年级上学期期中考试语文试题（原卷+解析）

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七年级语文试题

2023.11

（总分120分）

一、积累与运用。（30分）

1.下列加点字注音全对的一项是（）

A.柳絮（xù）粼粼（líng）瘫痪（tān）树杈（chà）

B.咱俩（liǎ）拆散（chāi）攥着（zuàn）凝视（níng）

C.温馨（xīn）祷告（dǎo）分歧（qí）瞬间（sùn）

D.堤岸（tí）匿笑（nì）憔悴（chuì）寒颤（zhàn）

B

本题考查字音。

A.粼粼（líng）——lín，

C.瞬间（sùn）——shùn；

D.堤岸（tí）——dī，憔悴（chuì）——cuì；

故选B。

阅读下面一段文字，完成小题。

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

2.下列词语词性与其他三项不相同的一项是（）

A.古老B.狭窄C.宽敞D.名手

3.“这是张小水墨画”中“小水墨画”指的是（）

A.唐代某一名画。B.古老的济南。

C.雪后济南山坡上的小村庄。D.小雪后的济南秀丽景色。

4.这张“小水墨画”的特点是（）

A.朦胧B.淡雅C.古朴D.灵秀

2.D3.C4.B

本题考查词性。

A.形容词；

B.形容词；

C.形容词；

D.名词；

故选D。

本题考查内容理解。

结合“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画”可知，“这是张小水墨画”中“小水墨画”指的是雪后济南山坡上的小村庄；

故选C。

本题考查内容理解。

水墨画的特点是意境深远、寓意深刻。通过画家独特的笔墨和构图，可以表述对自然、人生和社会的思考和感悟。结合“这是张小水墨画”“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”可知，特点是淡雅；

故选B。

5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）

A.古人称谓常常使用敬辞和谦辞，人们在和别人交流时，会使用鄙人、寒舍、家父、令爱等谦辞，表示自己的谦虚或谦恭。

B.作家史铁生，生于北京，后来常年患病并致双腿瘫痪。代表作有散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

C.王湾的《次北固山下》是唐诗，马致远的《天净沙秋思》是散曲小令。

D.《观沧海》是东汉末年曹操写的乐府诗《步出夏门行》中的第一章。

A

本题考查文学文化常识。

A.有误，“令爱”是敬辞；

故选A。

6.下列加点成语运用正确的一项是（）

A.我们都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。

B.通过模拟测试，刘明发现了语文学习的蛛丝马迹。

C.于强同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。

D.为了全体村民致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乎。

A

本题考查成语运用。

A.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。使用正确；

B.蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马爬过留下的痕迹可以查出灶马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。不符合“发现了语文学习”的语境；

C.匠心独运：独创性地运用精巧的心思。不符合“勤学苦练，很快学会了骑自行车”的语境；

D.上蹿下跳：（动物）到处蹿跳，到处蹿蹦；比喻人上下奔走，四处活动（贬义）。不符合“为了全体村民致富，村干部整天忙得不亦乎”的语境，可改为“东奔西走”；

故选A。

7.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的是哪篇文章？（）

A.《琐记》B.《无常》C.《二十四孝图》D.《狗·猫·鼠》

B

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。所以选B项。

8.默写、填上空。

（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，_________________________。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（2）《（论语）十二章》对学习做了重要论述，其中论述学习的三个层次的语句是：_____________________，_____________________；强调既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是_________________________，_________________________。

（3）“月”是古典诗词中一个典型意象，寄寓丰富的情感。像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“____________________，____________________。”表现了诗人对友人的关心与牵挂；他的《峨眉山月歌》中的“____________________，____________________”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦。

（4）热爱诗词吧，那是一个丰富多彩的世界！诗中有景，曹操在《观沧海》中描写了“____________________，____________________”的草木景色：诗中有理，王湾的《次北固山下》中“____________________，____________________”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，诗中有情，马致远在《天净沙·秋思》中，用“____________________，____________________”表述了游子之悲。

①.与轻风流水应和着②.知之者不如好之者③.好之者不如乐之者④.博学而笃志⑤.切问而近思⑥.我寄愁心与明月⑦.随君直到夜郎西⑧.峨眉山月半轮秋⑨.影入平羌江水流⑩.树木丛生.百草丰茂.海日生残夜.江春入旧年.夕阳西下.断肠人在天涯

本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“笃、寄、愁、随、峨、羌、断、涯”等字的写法。

二、阅读理解。（40分）

（一）（14分）

文言文阅读

（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自课文《陈太丘与友期》）

（乙）欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。

①选自《欧阳公事迹》，题目为编者所加。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修母亲。④荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。⑤闾（lǘ）里：乡里。⑥士人家：读书人家。⑦务：致力，从事。⑧文字：文章。

9.解释下列加点的词语。

（1）尊君在不（2）相委而去

（3）及其稍长（4）家贫无资

10.翻译下列句子。

（1）日中不至，则是无信。

（2）太夫人以荻画地，教以书字。

11.下列语句朗读停顿不正确的一项是（）

A.陈太丘/与友/期行B.君与家君/期日中

C.欧阳/公四岁而孤D.多诵/古人篇章

12.请用甲文中原句回答元方义正辞严地指出父亲的朋友哪两点错误？

13.甲、乙文中陈元方、欧阳修值得你学习的品质分别是什么呢？

9.通“否”不；舍弃，抛弃；他；钱

10.正午时您还不到，就是不守信用；

太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。11.C

12.君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

13.陈元方明礼、护礼的睿智和勇敢；欧阳修的勤奋刻苦。

甲：选自《世说新语》：刘义庆年代：南朝宋

乙：选自《欧阳公事迹》：欧阳修年代：北宋

参考译文：

甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我先走了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

乙：欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家里没有钱供他读书。欧阳修的妈妈用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字和作诗的方法。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习作诗。到他年龄稍微大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时趁机进行钞写，有时书还没抄完便已经能够背诵。就这样夜以继日、废寝忘食，只致力读书。小时候写的诗、赋等文字，文笔就像成人的水平那样高了。

本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“不”是一个通假字，应该先点明通哪一个字，然后再解释，这样解析才完整。

文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表述方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“信”“以”“书”是关键字词，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项有误，应为欧阳公/四岁而孤。

本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出解析。元方分别从父亲的朋友不守信、当着孩子骂他的父亲两个角度进行了批驳。

本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知元方明礼；从“多诵古人篇章”“昼夜忘寝食”可知其读书勤奋。

（二）（11分）

阅读下面的文字，完成各题。

①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到哪里去了！

②人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

③于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗实大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

④“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”

⑤我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

14.以上文字主要写了玩耍和____________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是____________和____________。

15.下面四项中，最能表现先生严而不厉性格的是（）

A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：人都到那里去了！

B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

C.普通总不过瞪几眼，大声道：读书！

D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

16.下面说法错误的一项是（）

A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

B.三味书屋的读书过程也充满了各种情趣。

C.我疑心这是极好的文章，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。

D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

17.同样是读古文，写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢？谈谈你的理解。

14.①.读书②.静悄悄③.人声鼎沸（或放开喉咙）15.B16.C

17.学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感彩的语气词。

本题考查内容理解。

第一空，由选文的③④⑤自然段可知，叙写的是读书的场景。第二空和第三空填入的是表述气氛的词语，依据第①段讲述大家外出玩耍捉了苍蝇喂蚂蚁时“静悄悄地没有声音”，可知，第二空可填写“静悄悄”；依据第③段中同学们读书时候“真是人声鼎沸”，第三空可用“人声鼎沸”来填写。

本题考查的是人物形象。阅读选项，根据各选项内容判断，首先要了解词语的含义，“严而不厉”的意思是只严格但不厉行的意思。也就是对人要求严格，但是并不是靠态度的厉害，而是平易近人。最能表现先生“严而不厉”性格的是B。AC表现了严厉，而D则体现了他的慈祥。故选B。

本题考查内容理解和辨析

C.有误，“我疑心这是极好的文章”这句话，侧面表现先生读书时候自我陶醉的情形。并不是“表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会”。

故选C。

本题考查内容的理解。解答此题，根据问题找到相应的段落，分析作答。首先要理解标点符号和语气词的作用，标点符号是书面上用于划分文意、标明句读和语气的符号，语气词是表示语气的虚词。

古人的文章本就不加标点，需要读书的人在理解内容的基础上自己断句，结合上文学生上课时间偷偷去后园游戏，被老师生发现被迫回来读书的情节，以及“……于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”可知，学生读书只是为了做样子给老师看，学生并不理解文意，读不出句读和语气，只是机械地读出文字。所以只会照本宣科，根本不会断句，因而不加标点。根据第⑦段“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，先生能读出句读和语气，说明先生对所读内容不但理解，而且有自己的体会，能准确把握语气语调，所以不但用了标点，还加上了“呢”“噫”等带着个人感彩的语气词，表明老师全身心投入，陶醉其中。

（三）（15分）

阅读下面的文字，回答问题。

桑葚熟了

①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是由桑葚酿造而成。

②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦。心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。

③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留，在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。

④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。

⑤桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。

⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏、零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满了紫红的桑葚，给我们带来了解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身手敏捷，猴子似的爬上桑树，低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找葚，经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸了，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时也不忘给父母兜带一些回去，虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”——“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了……

⑦一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了，都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。

⑧面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易。

18.本文的线索是什么围绕此线索文章写了哪两件事

19.阅读全文，请用原文回答第②段加点词语“儿时的梦”具体指什么

20.请赏析第④段划横线句子的表述效果。

熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。

21.全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用请结合文章主旨简要分析。

22.认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易”，你是怎样认为的请结合实际简要谈谈。

18.桑葚。(1)写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。(2)回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。

19.盼望老桑树结满紫红的桑葚,给“我们”带来解馋的机会。

20.示例(1)从词语的角度赏析:“紫紫的”写桑葚的颜色,“丰满着”写桑葚饱满的形状,两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外形特点,流露出对桑葚的喜爱之情。

(2)从修辞的角度赏析:此句用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点,从而表述了对桑葚的由衷喜爱之情。

21.表述了对桑葚的挚爱,同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然,保持自然与纯真的本色,起到了升华文章主旨的作用。

22.示例现在食品安全问题层出不穷,人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心。其实不是食品本身出了问题,而是人们受利益的驱使,强加给食品一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与良知,保持生命最初那份天然与纯真的本性,那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事。(言之成理即可)

寻找线索，要看标题及各段反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。此处以“桑葚”为线索，写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受和回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。

点睛：中考中经常考查的叙事线索有以下几种类型：人物线索即人物的见闻感受或者事迹。2、物品线索即某一件有特殊意义的物品。3、感情线索即或作品中主要人物的感情变化。4、事件线索即中心事件。还有时间线索。

学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会”即可。

学生应注意语言赏析的常见题型：1、分析某个加点词语的表述效果。答题方法：（1）了解用词之美——动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。

学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

开放性试题，解析不唯一，围绕食品的安全问题解答，言之成理即可。

三、写作。（50分）

23.题目：最美的________

请先将文题补充完整，然后作文

要求：（1）文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖；

（2）恰当运用描写、抒情等表述方式，写出真情实感；

（3）写一篇600字以上的记叙文，作文中不得出现真实的校名和姓名。

范文

最美的遇见

人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，不知道是否会有人陪我们走到人生的尽头。

——题记

你们是我最美的遇见。

家温暖的港湾

从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹；在我得意时，警告我的是你；在我快乐时，笑的最灿烂的是你；在我退缩时，支持我的是你；在我努力时，鼓励我的是你，这个家，因你们而温暖。

在这趟列车上，在任何的站口，你们都不会下车，我知道，你们将会一直陪伴着我，直到永远。

爸爸妈妈，你们，是我最美的遇见。

师辛勤的园丁

从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。

在这趟列车上，您陪我走了很长的路，虽然在某个时候，您可能赶上了另外一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘了您，我的老师。

老师，你，使我最美的遇见。

列车在继续前行，可能许多乘客已经下车。我不知道，待你们再次上车时，我还能想起我们曾经相识过吗？但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车，前进再前进。我相信，在远方，我会遇见最精彩的自己。

题目是半命题作文。

1.审题补题。社会上涌现出了更多的“最美”，从“最美妈妈”、“最美女教师”、“最美司机”……从他们身上，我们看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。“最美”已成为社会上一道最温馨与和谐的靓丽风景。在他们高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入“最美”行列。“最美”绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。题目参考：最美的人（生命）；最美的人生；最美英雄；最美的风景；最美的相遇；最美不过抗疫的你……

2.比如拟题目“最美的风景”。“风景”包括自然景观和人文景观。如果单纯写“自然风景”是比较肤浅的，这样的作文很难得高分的。写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。关于“最美”这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。写这个题，要思考“最美的风景”是什么，要挖掘为什么说它“最美”的原因。可写的“风景”很多。可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道风景；可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们就是一道美丽风景。写农家书屋，写乡村业余文化表演队，写农家乐，写农村风味小吃，写土家绣花；写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林老人，写县城里每天在公园“扭秧歌”的老人们；写一个细小的爱心画面，写街头执勤风雨无阻的女交警，写天不亮就开始清扫街道的清洁工……

再如拟题目“最美的遇见”。我们的人生中时时刻刻都在“遇见”，一个人、一朵花、一只蚂蚁、一本书、一首歌、一种爱好、一段曲折、一种姿态……人生总在一次次的遇见之中。从某种意义上说，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。生活中的种种遇见，这些遇见都是“美好”的遇见。“遇见”有两个特点：一是美好；二是久久不能忘怀。题目“最美的遇见”，强调“美好”“久久不能忘怀”之后，再次增加限定——“最美”。文题为偏正式短语，中心语是“遇见”。“遇见”是动词，在写作的时候，要写清楚遇见的过程，遇见的结果；遇见的对象可以是人，可以是物；可以是具体的，也可以是抽象的；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。在写作过程中，一定要突出“最美”。“最美”指的一定不是普通的遇见，而是令“我”心灵受到感染、洗礼的遇见，是给予“我”生命震撼的遇见，是给了“我”人生思考的遇见，是对“我”产生深远影响的遇见。在行文时，我们要有意识地点出“最美”的内涵。

3.文体选择：必须写成记叙文，而不能是其它文体。学业综合素养监测

七年级语文试题

2023.11

（总分120分）

一、积累与运用。（30分）

1.下列加点字注音全对的一项是（）

A.柳絮（xù）粼粼（líng）瘫痪（tān）树杈（chà）

B咱俩（liǎ）拆散（chāi）攥着（zuàn）凝视（níng）

C温馨（xīn）祷告（dǎo）分歧（qí）瞬间（sùn）

D.堤岸（tí）匿笑（nì）憔悴（chuì）寒颤（zhàn）

阅读下面一段文字，完成小题。

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

2.下列词语词性与其他三项不相同的一项是（）

A古老B.狭窄C.宽敞D.名手

3.“这是张小水墨画”中“小水墨画”指的是（）

A.唐代某一名画。B.古老的济南。

C.雪后济南山坡上的小村庄。D.小雪后的济南秀丽景色。

4.这张“小水墨画”的特点是（）

A.朦胧B.淡雅C.古朴D.灵秀

5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）

A.古人称谓常常使用敬辞和谦辞，人们在和别人交流时，会使用鄙人、寒舍、家父、令爱等谦辞，表示自己的谦虚或谦恭。

B.作家史铁生，生于北京，后来常年患病并致双腿瘫痪。代表作有散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

C.王湾的《次北固山下》是唐诗，马致远的《天净沙秋思》是散曲小令。

D.《观沧海》是东汉末年曹操写的乐府诗《步出夏门行》中的第一章。

6.下列加点成语运用正确的一项是（）

A.我们都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。

B.通过模拟测试，刘明发现了语文学习的蛛丝马迹。

C.于强同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。

D.为了全体村民致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乎。

7.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致嘲弄和鞭挞的是哪篇文章？（）

A.《琐记》B.《无常》C.《二十四孝图》D.《狗·猫·鼠》

8.默写、填上空。

（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，_________________________。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（2）《（论语）十二章》对学习做了重要论述，其中论述学习的三个层次的语句是：_____________________，_____________________；强调既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是_________________________，_________________________。

（3）“月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓丰富的情感。像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“____________________，____________________。”表现了诗人对友人的关心与牵挂；他的《峨眉山月歌》中的“____________________，____________________”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦。

（4）热爱诗词吧，那是一个丰富多彩的世界！诗中有景，曹操在《观沧海》中描写了“____________________，____________________”的草木景色：诗中有理，王湾的《次北固山下》中“____________________，____________________”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，诗中有情，马致远在《天净沙·秋思》中，用“____________________，____________________”表述了游子之悲。

二、阅读理解。（40分）

（一）（14分）

文言文阅读

（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自课文《陈太丘与友期》）

（乙）欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。

①选自《欧阳公事迹》，题目为编者所加。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。⑤闾（lǘ）里：乡里。⑥士人家：读书人家。⑦务：致力，从事。⑧文字：文章。

9.解释下列加点的词语。

（1）尊君不（2）相委而去

（3）及其稍长（4）家贫无资

10.翻译下列句子。

（1）日中不至，则是无信。

（2）太夫人以荻画地，教以书字。

11.下列语句朗读停顿不正确的一项是（）

A.陈太丘/与友/期行B.君与家君/期日中

C.欧阳/公四岁而孤D.多诵/古人篇章

12.请用甲文中原句回答元方义正辞严地指出父亲的朋友哪两点错误？

13.甲、乙文中陈元方、欧阳修值得你学习的品质分别是什么呢？

（二）（11分）

阅读下面的文字，完成各题。

①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到哪里去了！

②人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

③于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗实大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

④“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”

⑤我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

14.以上文字主要写了玩耍和____________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是____________和____________。

15.下面四项中，最能表现先生严而不厉性格的是（）

A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：人都到那里去了！

B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

C.普通总不过瞪几眼，大声道：读书！

D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

16.下面说法错误的一项是（）

A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

B.三味书屋的读书过程也充满了各种情趣。

C.我疑心这是极好的文章，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。

D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

17.同样是读古文，写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢