学校教师师德师风主题培训课件

师德师风如何践行师德师风如何践行躬耕教坛铭初心笃行不怠铸师魂教师师德师风培训我们一般所说的德，主要是指内心的情感或者信念。用于人伦，则指人的本性、品德。“德”的本意就是恪守道德规范者的“操守”与“品行”。讲师：时间：前言教师一直以来是学生的榜样,他们的言行举止直接影响到学生的发展。而社会有部分教师的行为已违背师德师风的基本要求,例如私下给学生补课、体罚学生等行为,这些都违背了教师的职业道德，这些行为都给学生的健康成长带来不良影响,因此,国家应强化师德师风教育,让每位教师做到师德师风,为学生树立正面榜样。目录目录01师德的内容02师德的现状03师德的践行04师德的提升师德的内容师德的内容PART-01我们一般所说的德，主要是指内心的情感或者信念。用于人伦，则指人的本性、品德。“德”的本意就是恪守道德规范者的“操守”与“品行”。德，又叫做德行。据《周礼地官》解释：德行，内外之称，在心为德，施之为行。德高则望重，行端令人敬。师德的内容有能力的做表率的受尊重的师的含义中包含的元素：称某些传授知识技术的人：教师/师傅/导师。学习的榜样，借鉴：前事不忘后事之师。掌握专门学术或技艺的人：工程师/技师/医师对和尚的尊称：法师/禅师。指由师徒关系产生的：师母/师弟/师兄/师姐/师妹。仿效；学习“师”有下面的一些含义：什么是“师”？道德品行政治品质师德的内容我们一般所说的德，主要是指内心的情感或者信念。用于人伦，则指人的本性、品德。“德”的本意就是恪守道德规范者的“操守”与“品行”。德，又叫做德行。据《周礼地官》解释：德行，内外之称，在心为德，施之为行。德高则望重，行端令人敬。什么是“德”？恩惠师德的内容师德即教师的职业道德，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。什么是师德中小学教师职业道德规范爱国守法关爱学生教书育人爱岗敬业为人师表终身学习师德的内容贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，履行教师聘约，执行教学计划，按照《教师法》赋予中小学教师的权利和义务教书育人，完成教育教学工作任务。遵规守纪，依法执教树立终身学习的观念，积极参加继续教育活动，不断学习新理论、新知识、新技能、新方法，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高科研水平和教育教学质量。勤奋学习，严谨治教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气影响，不收受学生或家长钱物，不向学生推销商品和教辅资料，不利用职责之便谋取私利。廉洁从教，乐于奉献忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，与时俱进，不断提升教书育人能力。忠于职守，爱岗敬业遵守社会公德，维护公共秩序，上课时关闭传呼机、手机，不在教室吸烟不酗酒，不欺瞒，不造假，做到率先垂范，身体力行，成为真诚守信模范。为人师表，言行一致师德的内容谦虚谨慎，关心集体，团结同志，相互学习，相互帮助，相互促进，不封锁信息资料，不压制诋毁同事，维护集体荣誉，共创文明教风。团结协作，相互尊重建立民主和谐的师生关系，尊重学生人格，不按学习成绩对学生排名次、排座次，不讽刺、挖苦、要挟、促进学生全面、主动、健康发展。热爱学生，真情育人作风正派，是非分明，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准，办事公道，一视同仁，公正评价学生，为学生创设平等的学习和发展空间。公正评价，平等待人主动上门家访，加强与学生家长的沟通和联系，正确指导家庭教育，认真听取学生家长的意见和建议，不断改进教育教学工作。尊重家长，真诚服务衣着得体，语言规范，举止文明，严于律己，不参与校内外违规办班和补课活动，自觉把诚信作为修身立业的根本全力打造，促进人格全面提升。注重修养，自警自励师德的内容师德的现状师德的现状PART-02职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。职业理想与价值观改变，工作不安心。心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与开办补习班等违纪行为。师德的现状职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。职业理想与价值观改变，工作不安心。热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与开办补习班等违纪行为。心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。师德的践行师德的践行PART-03礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志对于民族，是精神风貌的展现。教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。师德的践行礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志对于民族，是精神风貌的展现。教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。礼仪师德的践行教师礼仪规范基本要求关心学生，平等相处；尊重家长，谦和有礼；关心同志，真诚坦率；以身作则，为人师表；举止大方，仪表端庄；说话和气，语言文明教师礼仪师德的践行一、进出校门礼仪二、教师课堂礼仪四、与学生交往礼仪五、参加学校集会礼仪六、与学生家长交往礼仪三、办公室礼仪师德的提升师德的提升PART-04有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。教师，特别是班主任应该学会播种。教师、班主任工作应该具备六心：爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。六心的种子就是一个真心。师德的提升有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。教师，特别是班主任应该学会播种。师德的提升师德的提升师爱－令人崇敬的师德之魂没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。爱学生——是教师职业之本，陶行知先生倡导“爱满天下”。师爱的特点：教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而不是私情之爱，师爱是教师道德情感之本。师德的提升没有爱就没有教育教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，因此，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣，利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。由于各自不同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也不同。特别是学生家长的社会地位、身份。职业各不相同，教师应一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。师德的提升师爱是“严爱”，不是“溺爱”教师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私人情感。出于教书育人的需要，这种爱应“严慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。这也就决定了师爱应是态度上和蔼、严肃，行动上的严格要求和细心关怀的和谐统一。师德的提升师爱既可“育人”，又可“交人”师爱的职业收获就是育人。第一通过师爱这个桥梁，师生产生情感的交融、信息的沟通，行动的协同，在师生互爱、互动的交往中，教书育人的任务才有可能完成。第二但是，师生的职业关系是人与人的关系，双方都是具有情感和意志的人。第三疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！——林崇德师德的提升因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师'，从而‘信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了01“严慈相济”，就是严中有爱，爱中有严严中有爱，爱中有严严而有理，严而有方严而有度，严而有情严而有恒，严中有细02师德的提升人民教师是“太阳底下最光辉的职业”。“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！当代教师至少面临三项主要责任：岗位责任,社会责任,国家责任人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师,第二是让人民满意的教师没有责任就办不好教育师德的提升提升师德值得注意的几个问题德与能的关系，德能双馨教育公正与师德的关系常规管理与教师习惯的关系法理情的关系，做到合情、合理、合法师德的提升师能

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不可获缺的师德支撑要提高师能就要——虚心学习、创新学习、终身学习。05精湛高超的专业水平与本领03健全、向上的心里素质与良好的行为方式04以高度的创造性精神为主要内容的教育能力01通才型的知识广度和知识深度02师德的提升公正－令人信任的师德要素01其中，教师（泛指教师，教育职员和教学辅助人员）公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。02教师在教育活动中实践教育公正，至少应把握以下几个方面：尊重学生人格，是教师公正的前提；体现平等权利，是教师公正的基础；合理进行评价，是教师公正的核心；把握差异原则，是教师公正的升华师德的提升教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。教师的习惯当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。教育环节中一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。稳定的行为方式当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。共有习惯教师的习惯师德的提升当学生犯“错误”的时候，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；教师的不良习惯在家长会上，习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……师德的提升习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；习惯于欣赏与赞美习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。教师的习惯养成问题师德的提升有理想信念。四有好老师：有道德情操。有扎实学识。有仁爱之心。四个引路人：锤炼品格的引路人。学习知识的引路人。创新思维的引路人。奉献祖国的引路人。四个相统一：坚持教书和育人相统一。坚持言传和身教相统一。坚持潜心问道关注社会相统一坚持学术自由学术规范相统一010203师德的提升教师职业道德的基本要求严谨治学0203团结协作04尊重家长05廉洁从教06依法执教07为人师表01爱岗敬业师德的提升教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。二、爱岗敬业关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。三、关爱学生师德的提升五、为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。四、教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。六、终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。师德的提升法律是师德的底线——依法治校、依法执教；用法律保护学生，用法律保护自己。尽量做到合情、合理、合法。现实中有很多事情：合情不合理、合理不合法，合法不合理、合理不合情。教学管理中要懂得权衡利弊，掌握分寸。法、理、情与师德的关系师德的提升过犹不及欲速则不达科学发展适可而止恰如其分恰到好处顺其自然物极必反启迪与共勉#教师师德师风培训方案一、培训背景随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教师的师德师风建设日益受到社会的广泛关注。为提高我校教师的职业道德水平，促进学生健康成长，我们决定开展一场关于师德师风的培训活动。本次培训旨在通过系统的理论知识和实践案例，引导教师树立正确的价值观，增强职业责任感和使命感，为学生提供更加优质的教育服务。二、培训目标1.强化教师的职业操守，明确新时代师德师风的内涵与要求。2.树立正确的教育价值观，关注学生的全面发展，促进学生健康成长。3.提高教师的教育伦理意识，规范教育行为，构建和谐的师生关系。4.加强与家长的合作与沟通，形成教育合力，共同推动学生进步。三、培训内容1.新时代师德师风要求：解读相关政策文件，阐述新时代师德师风的内涵与特点。2.教育伦理规范：学习教育伦理的基本原则，掌握教育过程中的伦理要求。3.家长合作与沟通：探讨如何与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长。4.案例分析与讨论：结合实际案例，分析教师在师德师风方面存在的问题和解决方案。四、培训方法与手段1.采用案例剖