四年级语文上册9《古诗三首 题西林壁》 公开课一等奖创新教案

四年级语文上册9《古诗三首题西林壁》公开课一等奖创新教案第9课《古诗三首-题西林壁》教学设计

教学目标

1.会读写“题、侧"等5个生字。

2.能有感情地朗读课文，默写课文。

3.能借助注释、学过的内容和生活实际理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。

教学重点:

1.“题、侧”等5个生字的读写。

2.诗句意思的理解。

教学难点:

体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理。

课前准备:课件，山的模型，导学案。

教学过程:

一、复习导入.

1、师:上节课我们学习了唐朝诗人白居易的写景名诗《暮江吟》，作者描绘了他持续细致的观察到的暮江美景，给了我们美的享受。这节课我们再学习一首写景的名诗，它是北宋诗人苏轼赞美庐山的佳作《题西林壁》。

2.我们对庐山并不熟悉，那么，我们就先了解一下庐山（请同学朗读—庐山简介：庐山位于江西北部，是一所历史悠久的名山。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名，自古享有“匡庐奇秀甲天下"的声誉。庐山以“雄、奇、险、秀”闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦，喷雪鸣雷的银泉飞瀑，瞬息万变的云海奇观，俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。）

师：《题西林壁》是什么意思，苏轼写这首诗的背景又是怎样的呢？接下来我们详细学习。板书：题西林壁宋苏轼

二、学习古诗

1、解诗题（请同学读解释—写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。）

2、识作者（请同学读作者简介—苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家。为“唐宋八大家"之一。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。我们学过的他的诗作有《赠刘景文》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》。）

3、知背景（请同学读背景介绍—此诗是苏轼在1084年由黄州贬赴汝州时经过九江，和朋友游览庐山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山的灵山秀水之间，写下了五首庐山记游诗，《题西林壁》是最后一首。）

4、我们学习这首诗要掌握哪些知识呢？示目标（播放幻灯片7，并请同学解读）

5、学生字（生依次观看每个字书写视频并书空，接着读出每个字的音序、部首，然后在练习本上每个字书写两遍。教师提示正确书写姿势：头正，身直，脚放平，眼离桌面一尺，胸离桌沿一拳。同时巡视纠正错误姿势及笔顺。）

6、导诵读（先按二二三节奏范读，接着播放岭和峰的解释幻灯片——岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。然后让学生诵读，并播放诵读指导——朗读时，整体基调是高昂的，读“岭”时可把语音延长，读出连绵之意；读“峰"时，语调上扬，读出山峰之高，“远近高低”要读出起伏感，“真"“只”要读重音。）

7、明诗意（1）解释：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（展示山的模型，让学生分别从正面和侧面观察，体会诗句的意思，然后翻译--从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现各种不同的样子。）板书：观察角度不同，结果不同。

（2）解释：不识庐山真面目，只缘身在此山中。（学生结合注释先解释，然后解释——我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。）

8、悟诗理讨论

（引导学生回忆学过的《盲人摸象》，《坐井观天》并结合下棋、球类比赛等生活经验，说明片面局部观察的局限性，引出俗语——当局者迷，旁观者清）板书：当局者迷，旁观者清

9、得启示（提问后板书）要看清事物，就要跳出局部，从整体上进行观察。

二、小结检测（学生做导学案测试题，做后同桌互批，教师讲评）

1.用音序查字法查“缘"，应先查音序________，再查音节________；用部首查字法，应先查________部，再查________画。

2.《题西林壁》的作者是________代的________。诗中写景的两句是________，________。这两句告诉我们：________。俗语“当局者迷，旁观者清”与诗中的“________，________。"说明的道理一样。用现在的话说就是：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。

三、布置作业（培养学生阅读积累和信息搜索能力）

1.背诵《赠刘景文》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、《望庐山瀑布》。

2.搜集苏轼的诗词，选喜欢的背诵。

四、板书设计

题西林壁

写景：角度不同结果不同

明理：当局者迷旁观者清

启示：跳出局部整体观察附：

附《题西林壁》导学案

一、庐山简介：

庐山位于江西北部，是一所历史悠久的名山。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名，自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。庐山以“雄、奇、险、秀"闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦，喷雪鸣雷的银泉飞瀑，瞬息万变的云海奇观，俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。

二、作者简介：苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家。为“唐宋八大家”之一。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。我们学过的他的诗作有《赠刘景文》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》。

三、背景介绍：此诗是苏轼在1084年由黄州贬赴汝州时经过九江，和朋友游览庐山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山的灵山秀水之间，写下了五首庐山记游诗，《题西林壁》是最后一首。）

四、学习目标：

1.会读写“题、侧"等5个生字。

2.能有感情地朗读课文，默写课文。

3.能借助注释理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。

五、练写生字（每个生字带拼音写两遍）

六、写出本诗各句的意思。

七、课堂检测。

姓名：

1.用音序查字法查“缘”，应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查______部，再查_______画。

2.《题西林壁》的作者是_________代的。诗中写景的两句是_____，_____。这两句告诉们：_____。俗语“当局者迷，旁观者清"与诗中的“_____，_____。”说明的道理一样。用现在的话说就是：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。

八、课下作业。

1.背诵《赠刘景文》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、《望庐山瀑布》。

2.搜集苏轼的诗词，选喜欢的背诵。

赠刘景文_________饮湖上初晴后雨

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。水光潋滟晴方